提高小學科學教學效率的若干思考

鄭海全

國力強大，科學技術領先，民族壯大強盛，偉大的祖國復興有望。科學教育讓學生懂得科學的重要性，認識到學習科學的價值。教學中，培養學生的科學素養，讓他們喜歡科學，善于研究琢磨，打好學習科學的基礎。本人教學有年，略有教學體悟，下面略作舉例。

一、重視科學的教學工作

當前國際社會的競爭，其實質就是科學水平的較量，科學技術發達，綜合國力雄厚，民族地位也隨之增高。教學當中要讓學生認識到科學的重要，要讓家長們關注孩子對科學重視的程度。科學技術是第一生產力，教育的競爭，是人才的競爭，而歸根結底體現在于對科學技術的掌握上。引導學生努力學習科學，使潛在的生產力轉化成現實生產力。培養小學生的科學素養，前路漫漫，匪朝伊夕，任務艱巨。科學教育愈早愈好，早期的培養具有決定性的作用，學生可塑性強，不要錯過黃金時段。很多學校和學生都不重視科學的學習，認為可有可無，長此以往，至堪憂慮。

二、使用先進的教學手段提升學生的興趣

因為學生的年齡比較小，沒有持久力和耐力。為了吸引他們的注意力，就要提高使用現代多媒體技術進行教學的能力，以此提升學生的興趣。多媒體包含眾多的教學中所需的信息資料，好的課件琳瑯滿目。多媒體五光十色，聲情并茂，信息全面，傳播迅速，功能強大，語音旁白應有盡有、特殊音效隨處可見，動畫逼真生動、影片繪聲繪影，以及程式所提供的互動功能，十分適合少年學生對科學的深入探究。還能有利地指導和幫助教師解決難點，能對教學中的重點進行分析研判，能夠為學生的自學排憂解難，為課程改革提供了極為有利的條件。講解《花的構造》之時，我利用投影儀，將胚珠放大20倍，然后進行緩慢地解剖，如果學生有看不懂的地方，就可以反復地播放，一邊播放一邊講解，指導學生認真地觀察，直到對學習內容“胸有成竹”。這樣的學習，一目了然，學生對學習內容理解的相當深刻，學習效果好。之后，進行總結。在暢所欲言的感言中，學生們興奮之情溢于言表，幾乎都能夠把自己的看法正確地表達出來，可以說達到了很高的學習效率，可謂事半功倍。

三、創設情境提升興趣

興趣能夠給學習帶來不竭的動力。在學習的過程當中，興趣對思維能力的激發起著重要的作用，教師備課要認真，在課堂上所提的問題要新奇有趣，比如說向學生提問，為什么本來不大的魚放到圓形金魚缸里面看起來碩大無比？為什么筆直的筷子斜插入水中，側面看到筷子在分界處有彎折現象？然后深入談到光的折射原理，學生茅塞頓開，如醍醐灌頂，群情踴躍。

四、擴展性的學習注重學用結合

《科學》旨在普及科學教育，讓學生從小就養成喜愛科學研究的好習慣，以致讓每個公民都成為懂科學、愛科學、學習科學的人。從知識本位走向科學知識、科學過程、科學文化的統一，與社會發展的需要同步，既注重對技能的掌握、對基礎知識的理解，又強調對文化的吸收、對創造力的提高。在任何學習中，經驗最可貴，重視學生的經驗及其在此基礎上發展學生對科學本質的理解，注重學生的學習、社會的需要、學習的方法三位一體，從而實現科學教育的目標。教師認真教材，課堂上幽默風趣，這樣能夠促進學生快速理解教學內容。課件的選擇和制作也要精心設計，圖文并茂，思考、討論、旁白、制作、實驗、探究、閱讀材料等小欄目穿插出現，生動活潑，讓學生們興趣不竭。

綜上所述，科學教學要不拘一格，要善于利用先進的教學輔助手段，給學生創造良好的學習氛圍，不斷調整自己的教學目標，讓學生在學習中不斷提高自己的實驗能力和思維能力，實現自身的價值。

（責編 張景賢）