淺論注重個性發展、培養道德的美術教學

吳杰

古語曰，“美可感人，情能動人”，信然。美術教育是一種重要的審美方式，審美教育盡在其中，道德教育寓乎其內，學習美術，提升審美的能力，增強道德修養，豐富學生的精神世界，充溢心靈，改善智慧，升華學生的人生。本人教學有年，管窺蠡測，在教學體會方面略有所得，下面略述一二。

一、引導學生學會美術欣賞

（一）學習探索美的形式、法則和規律

學習美術，要先學會欣賞，在這個基礎上，才能夠進行藝術創作。賞析中外優秀美術作品，通過分析構圖、線條、色彩、明暗、肌理、空間、質感等造型元素，明白什么是美，怎樣才算美，讓學生認識和理解美特征和規律。例如垂直線構圖可以表現崇高和偉大，熾烈的紅色可以表現激情與陽光，梵·高那富有動感的筆觸和厚重的色彩抒發了單純而強烈的內心感受。同時，東西方的藝術，植根與本民族的文化土壤之中，呈現不同的藝術情趣、審美品格，這與不同的地域環境、生活習俗、人文思想、時代特點等密切相關。美術教學，應該站在歷史的高度，比較東西方藝術形式的特色，開啟學生的智慧之門，使他們通過認識、比較，了解各藝術門類的流派風格特點、表現技巧，引導學生鑒別吸收東西方藝術中有益的東西，增強鑒賞能力，使之認識中國文化藝術的博大精深，激發他們熱愛人民、熱愛祖國情感。

（二）引學生進入作品深處

美術欣賞在美術教學當中起著相當重要的作用，學生的整體美術素養賴此得到提升，對藝術的理解能力也由此而來。學會欣賞以后，鑒賞能力的提高，非常有助于想象力的發展，從而提高了藝術的創作能力，這也和素質教育的根本要求相契合。學生們從小學就開始學習美術，積累的大量的欣賞經驗，每一個學習階段都各有它的特點。高中學習時期，作為教師要經常向學生提出問題，比如說面對一幅作品，應該怎樣欣賞？怎樣鑒別它的藝術魅力？這個作品有什么美中不足之處？學生們有了正確的鑒賞方法，養成良好的鑒賞習慣，在課堂中如此，課下也是如此，教師給予正確的引導，不斷地提高他們的鑒賞能力，讓他們學會自主地去欣賞，因材施教，選擇不同的教學方法，從而提高教學質量。比如欣賞《伏爾加河上的纖夫》時，提示學生認真觀察纖夫們的臉部的表情，身體的姿態，教師用生動的語言，帶領學生們走進纖夫的內心，設身處地地感受纖夫的處境，讓學生感受到藝術作品內層意蘊，這樣才能夠真正認識作品。

二、關于素描

素描對于初學者，最主要的是注重學生個性化發展，培養創新意識。一般而言，越是有天分的學生，個性越強。獨特的審美能力，產生與眾不同的作品。但個性是相對的，獨創和模仿相輔相成；雖然說一個成功的美術作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺上的享受，而且能夠給人們一種道德品質的熏陶，但是在繪畫作品中的素描里，絕不能單獨摹仿，要有自己的東西，這樣作品才有靈氣，才有生命力。高中美術注重寫實，但是一定要突出個性。著名的畫家齊白石先生曾經說過：“學畫學我者生，似我者死”，形象地說明了這個道理。任何藝術作品，都有它與種不同的表現形式。素描時，允許學生根據自己的興趣自由發揮，給學生創造出輕松自由寬松的學習氛圍。不強制不堵塞，力爭班上形成百花齊放的局面，讓學生的藝術表現絢麗多彩。鼓勵學生獨立思考，大膽的想象，盡情的刻畫，爭取在摹仿中有不凡的創造，讓學生懂得杰作的構成和產生，培養學生表現優秀作品的能力。

魯迅曾經說過：“美術可輔冀道德。”可見美術對于教育的重要。當今世界，社會的發展一日千里，知識經濟的到來就在眼前，美術教育在人類進步的過程中起到了越來越重要的作用，高中美術教育可以說是任重道遠，我們教師應該以提升學生的綜合能力為核心，為教學竭盡微忱，貢獻出自己的全部光熱。

（責編 金 東）endprint