在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

賈麗紅

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著非比尋常的意義，小到個人的命運、前途，大到國家的興旺、建設(shè)等無不體現(xiàn)著一個人擁有創(chuàng)新思維的重要性。在現(xiàn)代社會，知識是重要的，但是具有創(chuàng)新思維的能力更重要。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。而在語文的教學(xué)活動中，最能夠體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的就是寫作。所以教師在平時的寫作課中要有意識地對學(xué)生進行一些創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

在普及素質(zhì)教育之后，各個學(xué)校都有了前所未有的變化，不僅教學(xué)理念跟上了現(xiàn)代教育的步伐，教學(xué)方法也不斷地得到了更新，尤其是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步提上了日程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求學(xué)生善于對事物之間的聯(lián)系進行獨特的思考，從而提出自己與眾不同的看法和想法。它綜合了含有新型內(nèi)容的思維形式，它體現(xiàn)著思維的變通、思維的獨創(chuàng)和流暢。對事物進行思考是進行創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)科目中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)活動中，作文首當其沖。寫作是學(xué)生綜合運用語言和思維的一項活動，是腦力勞動，我們要從中學(xué)作文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力需要做到以下幾點。

一、從寫作的主題考慮創(chuàng)新

在寫作中，作文的主題要新穎、有趣、與眾不同。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中從大量的有效信息中提取重要的東西，并且融合自己的獨特的想法，讓作文在主題上有所創(chuàng)新。要敢于想象，大膽打破傳統(tǒng)的觀點和一些主觀上的認識。這就需要學(xué)生要善于從事物的多方面、多角度進行思考，實現(xiàn)作文主題上的創(chuàng)新。例如，讓學(xué)生進行命題作文，雖然題目只有一個，但是我們分析的時候可以從不同的角度出發(fā)去分析，而這與學(xué)生了解的知識的多少有很大的關(guān)系。學(xué)生相關(guān)方面的知識豐富，他的思維范圍就廣闊，也就越容易有新鮮、獨特的主題提出來，大的方面可以寫到國家的時事，民族的振興，小的方面可以寫個人的理想、命運與前途、學(xué)習(xí)的體會與感悟、同學(xué)之間的關(guān)系等等，不僅如此，學(xué)生還可以從實際生活中發(fā)現(xiàn)別人不曾發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，提取出來，運用于自己的寫作中。

二、從寫作的方法和素材上進行創(chuàng)新

寫作方法就是指作者寫作一篇文章所運用的主要的表現(xiàn)手法。例如，有的文章主要是用托物言志的手法寫的，如《落花生》借“落花生”表達了作者要做一個樸實無華的人，甘于奉獻的人。有的文章主要是以象征的手法寫的，如《白楊禮贊》這一課的寫法就是如此，還有的是借描寫景物的美抒發(fā)作者內(nèi)心的、復(fù)雜的思想感情，當然還有襯托、欲揚先抑、對比等等的寫作手法。文章的不同體裁決定了文章的不同的寫法，如記敘文的寫法，我們可以以順敘的寫法來敘述事情，也可以以倒敘的寫法來寫，必要時還可以用插敘；說明體裁的文章我們可以運用舉例法、比較法、列數(shù)字、圖表說明等手法來寫文章；議論文的寫法有舉例論證、對比論證、歸納論證等等。不管用什么樣的寫作方法，只要對我們的寫作有益處，我們就可以拿來使用。除此以外，在文章的選材方面，所選擇的素材要集中體現(xiàn)一個“新”字，創(chuàng)新所需要的選擇材料應(yīng)該是新鮮的、別人沒有注意的或者了解不深的材料，同時材料的選擇必須典型，能夠鮮明地體現(xiàn)出文章要表達的主題。尤其要關(guān)注我們周圍生活中的“熱點”。即眾人紛紜的社會現(xiàn)實、眾所矚目的想法和看法等。一篇文章是否有新意，主要體現(xiàn)在所選的素材是否新穎、獨特，然而并不是只要材料新，就可以寫出好的文章，還要看它是否有寫的價值。所以寫文章選材很重要，不但要“新”，而且還要對材料的價值進行深入的挖掘，這樣的話寫文章的時候就有了一定的針對性和思想性。我們周圍的世界每天都在發(fā)生著變化，不斷出現(xiàn)新鮮的人物或者事情，只要我們運用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定能夠找到新穎、有趣的材料，去為我們的作文主題服務(wù)。

三、在文章的拓展方面進行創(chuàng)新

過去學(xué)生寫作文主要是在課堂上，學(xué)生同外面的接觸很少，這樣就禁錮了學(xué)生的思想。因此，學(xué)生的寫作要有創(chuàng)新，就必須讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，主動地去接觸課外的世界，運用學(xué)到的寫作方法在課外學(xué)到新知識，運用知識去學(xué)習(xí)寫作、去進行創(chuàng)新，在語文的實踐活動中寫作，提高學(xué)生運用語言進行溝通和交流的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，發(fā)展他們的想象能力和實踐精神。主動向生活中汲取營養(yǎng)，古老的中華民族的祖先給我們留下了豐富多彩的文化，我們都可以好好地利用。另外，思想內(nèi)容的表達要準確，沒有錯誤，這就要遵循語言的表達規(guī)律。運用形象生動的、特色鮮明的語言進行表達，就能夠體現(xiàn)作者的創(chuàng)新思維，因為語言的生動形象會再現(xiàn)說話的人的語調(diào)、神態(tài)和自然感情，富有變化的句式的選用、適當?shù)倪\用修辭手法等等都能夠表現(xiàn)出作者在語言運用方面的富有創(chuàng)新性的能力。

言而總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)了這個學(xué)生的個性的表達，這在學(xué)生的寫作中表現(xiàn)地尤其明顯。創(chuàng)新思維是人類思維的最高境界，我們的作文教學(xué)需要創(chuàng)新思維，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生積極進行創(chuàng)新的各項活動，迸發(fā)出思維碰撞的火花，產(chǎn)生一些具有創(chuàng)新思維能力的“作家”。所以，在進行寫作的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡力調(diào)動學(xué)生的積極性進行寫作，在寫作的過程中不斷創(chuàng)新，使我們初中語文的作文水平得到有效的提高。另外，教師自身也應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要的條件，只有教師擁有創(chuàng)新的意識，擁有創(chuàng)新的動力，對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能夠在教師的引導(dǎo)下積極地進行創(chuàng)新的思維訓(xùn)練，這樣在學(xué)生的寫作中才能體現(xiàn)創(chuàng)新的精神，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才能得到大幅度的提高。

（責(zé)編 田彩霞）endprint