試論小學(xué)語文教學(xué)中如何營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

丁興軍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的源動力。正如我國偉大的教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對某種知識存在的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生不斷探索和獲取的動力，是讓學(xué)生高度集中自己注意力的重要因素。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來，就會投入自己全部的精力來研究。這樣就會十分有效地提高語文課堂的教學(xué)效率，讓語文教學(xué)獲取事半功倍的良好教學(xué)效果。

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和幸福感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。為此，教師在教學(xué)過程中一定要善于為學(xué)生營造這種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在語文課堂中，只有教師和學(xué)生之間建立平等、融洽、和諧的關(guān)系才能夠營造出比較理想的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生以積極的情緒和態(tài)度參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也特別強調(diào)：教師要為學(xué)生營造一種更加輕松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓學(xué)生在這種民主、和諧、輕松的課堂氛圍中開展自己的探索過程，獲取更多的知識以提高自己的學(xué)習(xí)能力。那么，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該如何有效地為學(xué)生營造這種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍呢？

一、運用和諧、民主的課堂形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在語文教育改革的過程中，體現(xiàn)語文知識和學(xué)科的人文性特點是其中一項很重要的任務(wù)。因此，教師要竭盡全力為學(xué)生營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生之間建立一種平等、信賴的教與學(xué)的關(guān)系，這樣學(xué)生就能夠在語文課堂中較好地配合教師，使師生之間形成一種比較活躍的活動學(xué)習(xí)方式，能夠進行心與心的交流和溝通，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，在整個語文課堂中能夠感受到語文知識帶來的快樂。教師教學(xué)要確保學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，以自己最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到語文知識的探索和創(chuàng)新過程中，使整個語文課堂煥發(fā)出活力。

我國偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“最能夠促進學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力的條件是民族。”在語文教學(xué)課堂中，只有在比較寬松、平等、和諧的環(huán)境和氛圍中才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文知識的答案有時并不是一成不變，語文學(xué)科的魅力所在就體現(xiàn)在其答案的豐富多彩和形式各異上。語文教學(xué)中相同的問題可能會得到不同的答案，這是學(xué)生所處的生活環(huán)境、知識基礎(chǔ)以及心理狀態(tài)不同的表現(xiàn)。面對學(xué)生這些答案，教師一定要給予相應(yīng)的肯定和鼓勵，尊重學(xué)生的思想和人格個性，為學(xué)生建立一種能夠自由言論和民主交流的學(xué)習(xí)平臺，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，為學(xué)生提供更多的想象及發(fā)揮空間。同時，教師一定要主動和學(xué)生交流和討論，在語文教學(xué)中創(chuàng)建出應(yīng)在更加生動活潑的環(huán)境氛圍。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和肯定自己

小學(xué)生還不具備很強的邏輯能力和分辨能力，這時教師對他們做出的嚴(yán)厲指責(zé)是很難取得良好效果的，有時甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生對教師和這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。小學(xué)生的內(nèi)心深處是十分渴望得到教師表揚和鼓勵的，因此，教師的眼光不要總是放在學(xué)生的缺點上，要善于利用自己的一雙慧眼來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的點滴進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。“好孩子是夸出來的”，在教學(xué)中總是數(shù)落學(xué)生不停地進行批評教育效果并不好。教學(xué)過程中教師的贊賞是容易實施的，但取得的教學(xué)效果卻是其他方法無法比擬的。在課堂教學(xué)中，教師的一句贊賞會讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動力；教師一個小小的獎品會讓學(xué)生有足夠的力量去探索；教師的一句“你真棒！”會讓學(xué)生在整堂課程中都精神煥發(fā)，集中力高度集中。

教師在教學(xué)中經(jīng)常性地鼓勵和夸獎學(xué)生會讓學(xué)生感到喜悅和幸福，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而促使課堂更加活躍和寬松，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而有效提高語文課堂的教學(xué)效率。課堂教學(xué)中教師的贊賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對知識的創(chuàng)造能力以及探索求知的動力。教師的稱贊還有利于建立良好的師生關(guān)系，活躍語文課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生始終保持一種積極、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，久而久之就會讓我們整個教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、教師要學(xué)會傾聽，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在語文教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)來自主性地探索知識，體現(xiàn)自己主人翁的學(xué)習(xí)地位和價值。為此我們一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)思想，在語文課堂中為學(xué)生設(shè)計和營造出探索知識的環(huán)境和活動，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。同時，教師也要學(xué)會傾聽學(xué)生的意見和見解，更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識掌握程度以及自學(xué)能力等。這樣就會有利于教師在以后教學(xué)中采取更加適宜的方式和活動，有針對性地提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這樣也能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和強大的探索動力，讓學(xué)生在整個課堂中都能夠保持十分活躍的思想，使語文課堂活力四射。

四、運用平等完善的評價制度激勵學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)的評價只能憑借學(xué)生考試的成績來確定，這樣就會忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時也漠視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣就會在無形中增加學(xué)生對成績的偏性重視，忽視自己各種能力的培養(yǎng)和提高。因此，在整個語文教學(xué)過程中，教師一定要建立平等完善的教學(xué)評價體制，讓學(xué)生能夠在教師的評價準(zhǔn)則中意識到自己能力和素質(zhì)的重要性，從而有意識地強化自己對能力和素質(zhì)的鍛煉及提高，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的進取熱情和動力。我在教學(xué)中，會讓學(xué)生之間互相評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，例如檢測一些背誦或是抄寫的作業(yè)時，我便組織學(xué)生之間互相評價，這樣不僅能夠使學(xué)生再鞏固一遍知識，加深印象和記憶，而且能夠讓學(xué)生在這種平等的教學(xué)評價中看到自己的長處和不足，從而針對性地改善自己，不斷壯大和提高自己的能力。

總之，教師在小學(xué)語文課堂中，一定要為學(xué)生營造平等互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和信賴學(xué)生、贊揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文的自信心，有效提高語文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 張景賢）endprint