讓學生在“玩”中學好信息技術課

張春琴

摘 要：中學信息技術教學的重要任務是培養(yǎng)學生獲取信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，能夠學會篩選信息和運用信息。在教學中要調(diào)動學生學習信息技術的興趣，引導學生在玩中學習信息技術。

關鍵詞：信息技術 學習興趣 上網(wǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

中學生喜歡信息技術教學，是因為在信息技術教學中可以利用學校的網(wǎng)絡上網(wǎng)查尋自己需要的材料。但對于真正的信息技術知識的學習卻沒有興趣，認為編程枯燥單調(diào)，學會了也沒有用處。在學生眼中，信息技術課就是玩游戲、上網(wǎng)。

可如何改變這樣的現(xiàn)狀呢？如何讓學生在玩中學到知識呢？如何讓學生把計算機作為一種工具真正地利用起來呢？

1 把網(wǎng)上游戲與信息技術學習結合起來

現(xiàn)在的很多學生，家里有計算機，也能上網(wǎng)，網(wǎng)絡很早就接觸了，一到機房第一件事就是上網(wǎng)找游戲，然后教師講什么學生已經(jīng)一點興趣都沒有了。信息技術教學很難吸引學生的注意，要幫助學生提高對學習信息技術的認識，主動去學好信息技術，首先應該把信息技術教學與校園文化聯(lián)系起來。

學生的學習態(tài)度決定學生的學習質(zhì)量，一個樂意去學習的人，肯定要比一個勉強學習的人要學得好。如何讓學生由“強迫學習”變?yōu)椤白杂X學習”，這需要充分抓住中小學生的心理特點，創(chuàng)設他們喜愛的且與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境。在教學《Word文字處理》時，要求學生把自己手繪的小報變成電子版，還利用學校網(wǎng)站把學生用計算機做出來的作品進行展覽，讓每個班級都參與進來，最后一個年級進行一次PK比賽。

學生的學習興趣、班級的榮譽感一下子被調(diào)動起來了，都想為自己的班級奪魁，為班級爭光。我給學生分好小組，讓他們自己來認領自己的作品，每個小組的成員都獻計獻策，討論得熱火朝天。學生在實踐中自學的信息技術得到了充分的應用與提高，激發(fā)了學生濃厚的求知探索的欲望。展覽那天，他們都很自豪地向來觀看的學生介紹他們的作品，很有小設計者的樣子。

2 用“玩”激發(fā)學生的學習興趣

符合學生的教學方法是提高課堂效率的重要保障，是決定課堂教學能否成功的一個重要前提。因此，教學過程應根據(jù)不同的教學內(nèi)容尋求教與學的最佳結合點。在教學過程中，要引導學生在玩中學習信息技術，在學習信息技術的過程中得到玩的享受。用玩去激發(fā)學生動手學習信息技術的興趣。

例如，在教授《制作封面和封底》，許多學生都不愿意去設計封面和封底圖案，為了激發(fā)學生的設計興趣，可以開展“我喜歡的校徽，班徽”的設計比賽，通過比賽，看誰設計的校徽LOGO最受歡迎來去激發(fā)學生學習設計的興趣。通過設計比賽的過程引導學生學會設計。接著就可以引入學習內(nèi)容：“今天學習的設計作業(yè)就是制作我們學校的LOGO，給學校做一個你心目中的校徽。”同時學生在設計的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。例如，他們發(fā)現(xiàn)漢字輸不到圖案上，我并沒有直接告訴他們答案，而是讓他們上網(wǎng)，自己去“百度”，逼著他們自己去尋找解決問題的技巧。

信息技術教學中的玩是為了激發(fā)學習信息技術教學內(nèi)容的興趣，不能只為了玩而忘了學習。在新課程的信息技術學習中，學什么，怎么學，怎樣才能學好，就要發(fā)揮學生學習的主動性。要引導學生把玩和教學有機地結合起來，從學生學習過程的實際出發(fā)，讓學生帶著問題學。例如，BASIC語言編程的學習，學習內(nèi)容對中學生來說枯燥單調(diào)，要幫助學生學好BASIC語言編程，就要培養(yǎng)學生的學習興趣。要用學習興趣去激發(fā)學生努力學習BASIC語言編程的積極性，幫助學生克服各種困難。所以在教學中就要通過游戲、競賽等方法激發(fā)學生學習編程的興趣，去調(diào)動學生自主探究編程的積極性。

在信息技術課程的教學中，教師要讓學生有想去學習的沖動，要教學生如何去學的方法，并加以正確的引導，使其對計算機的興趣發(fā)展為對信息技術的興趣，從而使信息技術課成為學生培養(yǎng)興趣的樂園，獲取新知的橋梁。

（江蘇省連云港市海濱中學，江蘇 連云港 222042）