作文批語例談

侯曉斌

摘 要：寫作文批語要突出針對性、情感性、激勵性、啟迪性，還要積極發揮眉批的作用，指導學生正確使用標點符號，指導學生將句子寫通順，激發學生的作文興趣。這樣才能通過寫批語的形式激發小學生習作的興趣，幫助學生認識到自己作文中的優點及不足，有助于提高學生的作文水平。

關鍵詞：針對性；情感性；激勵性；啟迪性

在批閱學生的作文時寫批語是大家常用的一種方法，但如何使作文批語發揮更好的指導作用卻是一個不容忽視的問題。那么，如何寫批語呢？

一、充分發揮總評的作用

要充分發揮總評的作用，首先要使學生對老師寫的總評感興趣，其次從中看到自己的優缺點，明確改進的方法、奮斗的方向，在寫總評時要注意突出“四性”。

1.針對性

老師在評價學生的作文時要做到正確、客觀、有針對性，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向，使學生有所警醒和收獲。比如教師發現學生的習作行文多有不通時，就不能光寫“語句不通”了事，而應具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應如何避免等，應有的放矢地開出“對癥良方”來。如有位學生在寫《體檢》這篇作文中不注意分段。批語中應明確地寫到：“體檢結束了，你回到教室，地點發生了轉移，是不是該另起一段呢？”那么學生就會懂得可以按地點的轉移來分段的方法。

2.情感性

教師寫作文評語要以情去感染人，就像給朋友寫信那樣，可落筆直呼其名，還可多情地加上個“小”字，還有諸如：“好學的”“勤于思考的”等富有感情色彩的詞語。這樣，學生閱讀了老師深情的評語后，不僅會使師生的關系變得和諧融洽，還能縮短師生之間的心理距離，大大提高學生對評語的閱讀興趣。如我班有一位女同學樂于助人。在寫評語時開頭就可以這樣寫：“經常會看到你攙扶別人的身影，真美！”這樣的開頭既肯定了她樂于助人的優點，又拉近了師生的距離，對于作文的評語她一定會認真閱讀，并按照評語的提示認真修改自己的作文。

3.激勵性

“數子十過，不如獎子一長。”初學作文的小學生一見寫作文就頭痛，同時作文又是學生的勞動成果，教師要多用放大鏡去積極發現學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句、一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們的信心。如有位學生的作文《我的理想》，雖然只用了很短的篇幅寫自己的理想。但我發現他作文中有這樣的一句話：“我長大了一定要做一名戰士，保衛國家的領土。”我給他的批語是：“‘一定一詞用得非常確切，寫出了你的決心！你有一顆火熱的愛國心，將來一定會成為一名出色的戰士。真是有志不在年高啊！”這樣的評語，使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

4.啟迪性

對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現的語言不規范的現象，教師要進行點撥，用上啟發性的評語，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。通過啟發性的語言，可以引起學生的思考，認識文章中的不足，使學生的認識更深刻，印象更深。

二、積極發揮眉批的作用

寫作文批語，除了寫好總評還要注意寫好眉批。眉批的優點在于批語位置與學生作文語句對應，一目了然，便于學生學習與修改。

1.指導學生正確使用標點符號

許多剛開始學習作文的學生不會正確使用標點符號，作文中常出現標點符號使用不當的問題。如果老師只是在作文后面寫上要正確使用標點符號，這樣的批語無異于隔靴搔癢，沒有多大的作用。如果能利用學生作文中的錯例，有針對地指導學生如何使用標點符號效果會好很多。如在學生的作文中有這樣一段話：“高x同學說：我的理想是當一名科學家，”在這句話中標點符號使用不當。我們在批改作文的時候就可以在這句話的下面批上這樣一段話：“這是直接引用的句子，冒號后面是前邊人物的原話，要用雙引號引起來才對。雙引號在這里的作用表示引用。這句話句末不應該用逗號，因為一句話完了，該用什么標點呢？”這樣就可以使學生從自己的錯誤中學到如何使用句號和雙引號。

對于標點符號的使用不僅包括正確使用，還包括標點符號的位置。如在作文中就常出現學生將標點符號寫在頂格的問題。那么我們就可以在該處寫到：“除了前半個引號外其他的標點符號均不能寫在頂格，請你給這個孤零零的句號找一個合適的位置好嗎？”

2.指導學生將句子寫通順

如這樣一個句子：“我們要是理想成了。”這句話的語病有兩處一是詞序不當，一是用詞不當。我們就可以在這句話底下寫上：“‘我們和‘要是換個位置是不是更通順。要注意詞序，詞序不當句子就不通順。‘成了在這里不能和‘理想搭配，應換成什么詞呢？寫作文時要注意做到用詞得當。”通過這樣的批語使學生從中學到如何讓句子更通順。

3.指出作文中的閃光點，激發學生的作文興趣。

有個學生在《我的理想》這篇作文中有這樣一句話：“當發明家可以發明一些東西，可以為國家做貢獻。”我在這句話下面寫到：“有志不在年高，無志空活百歲。你有志氣，而且很愛國。凡是有大作為的人都和你一樣愛國、有志氣！祝賀你，未來的發明家！”當我將這位學生的作文發下去后，我發現他看到這句話后非常興奮。在以后的作文中，他的作文積極性有了很大的提高。每次都能認真地寫作文。

作文訓練是語文學習中一項非常重要的能力，要提高學生的語文素養必須重視作文訓練，而進行作文訓練就必須寫好作文批語，積極發揮批語的指導作用，讓學生從作文的批語中收獲成功、得到啟迪、有所收獲，通過積極的作文實踐不斷提高作文水平。

（作者單位 陜西藍田縣洩湖鎮崔坪小學）

編輯 趙飛飛