小班幼兒“霸道”行為表現及成因探析

范玉娟

摘要：在現在社會中，幼兒常常表現為以自我為中心，與同伴的相處中常有一些霸道行為（多為攻擊性行為）。本文針對這一現象展開了研究和分析，試圖揭示其背后的原因。

關鍵詞：霸道行為表現；小班幼兒；成因探析

中圖分類號：G613文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-085-1隨著社會環境的巨變，計劃生育的普及，現在家庭中一般只有一個孩子，幼兒處于“獨生時代”。可每年的九月份，幼兒園都將迎來新入園的小班幼兒。幼兒離開家庭進入幼兒園是他們成長過程中跨出一大步。由于現在幼兒大部分是獨生子女，小霸王似的，不管什么好處和利益，就是自己得頭一份，別人都得讓著他，便養成了幼兒霸道的習慣，特別是小班的幼兒。

為什么幼兒會以自我為中心，存在較多的攻擊行為？

一、家庭教養方式不當的影響

幼兒處于獨生時代，幼兒成了家庭的中心，父母對孩子的過多保護與遷就，讓他成為了小魔王，唯我獨尊，什么事都要順著他自己，和同伴之間的交往也少，不會和同伴交往。

二、幼兒園環境的影響

幼兒園教師、同伴、環境對幼兒常見性侵犯行為的影響。

1.教師的影響。幼兒教師的一舉一動都受到孩子的關注、模仿和影響，每個孩子都會跟著教師學，跟著教師唱，跟著教師玩，幼兒是最天真活潑，純潔可愛。

2.同伴的影響。幼兒同伴之間的相互作用又會影響幼兒社會行為的發展。當一個幼兒通過攻擊別人達到了某種目的時，其他的幼兒看到這種行為帶來的“好處“，也會去模仿這種行為，同伴榜樣的作用是引發幼兒攻擊行為的一個重要因素。

3.環境的影響。幼兒園是幼兒基礎教育的基地，環境如何對幼兒教育有著直接影響。幼兒為爭奪物品和空間是幼兒攻擊行為的最主要的起因，所以當幼兒園玩具數量不充足，活動場地不寬敞，設備不具備，幼兒活動受到限制，就會為擁有某個玩具、某塊場地進行爭奪，必然也就會發生攻擊、侵犯的行為，來達到自己的滿足和需求。

三、來自幼兒自身認知因素的影響

在學習中，我們嘗試到認知對幼兒常見性侵犯行為的影響，認知在幼兒的攻擊行為中起著重要的中介和調節作用，幼兒在面對一個意圖不明的消極結果時，攻擊性幼兒容易把它歸因為同伴處于“壞孩子”的敵意造成的，于是便對同伴實施侵犯。

四、大眾傳媒的影響

隨著電視、電腦網絡的普及，看電視已經成為幼兒生活中不可缺少的一部分，過多的電視暴力影響到幼兒的心態，他們將暴力行為看作是解決問題的有效途徑，于是幼兒便會模仿電視中的暴力行為而在現實生活中加以應用，模仿，引發了幼兒的攻擊性侵犯行為的發生。

五、生物因素的影響

心理學家托馬斯等人將嬰兒的氣質劃分為容易型、困難型、遲緩型三種：困難型嬰兒時常大哭大鬧，發脾氣，適應能力較差，這種氣質類型的嬰兒在其成長中易發生攻擊性侵犯行為。

結合上述原因，筆者認為可以采取以下有效策略：

1.要為幼兒提供一個良好的家庭環境

家庭是幼兒成長的第一個搖籃。父母要學會尊重孩子，然后再去嚴格要求孩子，尤其每個家庭都有自己的期望和各自的價值標準塑造著孩子，因此要以正確、科學的方法去引導自己的幼兒，使其有良好的家庭和社會的教養。

2.老師要關心每一個孩子，為幼兒構建和諧溫暖的家園

幼兒園是幼兒成長是第二搖籃，幼兒老師要真誠地去愛一個孩子，老師要關心、尊重每一個幼兒，合理評價每個孩子。

3.對幼兒常見侵犯行為進行懲罰教育

在化解幼兒的攻擊性侵犯行為時，應適當對孩子的攻擊行為實施恰當懲罰。懲罰必須說理，要讓孩子明白為什么要懲罰他，切忌暴力打罵造成恐懼心理，老師和家長可以采用“冷處理”的懲罰方式。但懲罰不能過于頻繁，每次持續的時間要適可而止，當孩子有悔意時，要及時撤去對孩子的懲罰。

4.利用媒體、網絡信息搭建溝通平臺

幼兒園應有目的地利用動畫、幻燈、投影、錄音、錄像等多種現代教育技術手段講解什么是幼兒常見性侵犯行為，通過媒體捕捉周圍環境和藝術作品施教感化，使幼兒在直觀生動的媒體藝術欣賞中甑別善惡是非，提高幼兒是非對錯、好壞善惡的甑別能力。

5.家長要正確指導幼兒收看電視

現代幼兒看電視已成家庭常事，但電視中暴力行為往往引發幼兒的興趣和模仿，因幼兒分辨是非能力較差，易誘發幼兒的攻擊性侵犯行為的產生，所以家長要為孩子選擇節目內容，要讓孩子多看一些知識性、趣味性的節目，陪孩子討論電視節目中暴露的問題，引導幼兒分清是非、美丑、善惡，讓自己的孩子知道應該學習哪些行為，哪些行為不該模仿。

[參考文獻]

[1]姚自慧.幼兒攻擊性行為的矯治和預防.中國婦女網.endprint