彰顯歷史教育功能提高國民素質

宋帥

摘要：歷史教育肩負著傳承前代文明和鑄造新型社會公民的重要任務，在歷史教育中加強公民道德素質的培育，對于提升國民素質有著十分重要的意義。

關鍵詞：歷史觀；歷史課堂；學習情趣

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-091-1在科教興國的今天，重視歷史教育的社會性有很大的作用，鄧小平一再強調：“了解自己的歷史很重要”、“我們要用歷史教育青年、教育人民”。江澤民總書記也多次強調歷史教育與國情教育的重要性，要求我們在中學歷史的教學過程中注重素質教育。

鄧小平在改革開放的第十個年頭就向國人發出警告：十年來，我們的最大失誤是在教育方面，二十世紀八十年代末的一場風波，是我國對青年學生的歷史和國情教育的疏忽而付出的慘重代價。這就是對中國的認識和了解不夠，忽視了提高國民素質教育的結果。今天，我們應該加強對青年學生的歷史知識的教育，幫助他們了解中國的過去和現在、世界的過去和現在。做好對歷史發展進程的縱向和橫向的比較，有利于他們樹立正確的歷史觀和唯物觀。要提高歷史教育的作用，就必須改變教育方式，改變以前老師講得頭頭是道，學生聽得昏昏欲睡，教學效果一片空白；或者劃下書中的重點，要求學生死記硬背的教育方式，這種教育減弱甚至失去了歷史教育的作用，培養出來的只能是高分低能，缺乏責任感和奉獻精神的年青一代，不利于社會主義現代化建設；不利于中華民族的偉大復興。所以彰顯歷史教育功能，提高國民素質是歷史教學的重任。

一、培養和提高青少年的歷史觀和唯物史觀

在實際教學的過程中，采用課堂辯論式教學，課后小論文作業。教師提出討論題，在討論時，讓學生與學生之間、學生與老師之間爭論，擺出自己的論點、論據。論證過程中，教師加以指點和糾正，從而樹立學生的辯證唯物史觀，增強明辨是非的能力。例如講到20世紀40、50年代社會主義陣營時，筆者就提出一個討論性問題，“社會主義代替資本主義是歷史的必然嗎？”學生參與意識濃厚，發言踴躍。在發言過程中有部分學生就認為社會主義不能代替資本主義，把社會主義現階段的經濟政治情況同資本主義的經濟政治進行簡單對比，認為資本主義制度反而比社會主義制度優越。針對這種觀點，筆者就指導學生思考，“一種社會制度是否具有優越性是依據什么？主要矛盾還是次要矛盾。”同時，要求他們對兩種社會制度進行深層次的縱向和橫向比較。在比較過程中，學生認識到自己的觀點是錯誤的，就自覺地接受了社會主義制度終將代替資本主義制度的觀點。同時學生也從中認識到中國的落后是暫時的，只要堅持走社會主義道路，堅持中國共產黨的領導，中國一定能夠建成一個富強民主的國家。

二、注重把歷史課堂變成二十一世紀新人的訓練場

真正上好每一堂課要求激發學生學習歷史的內驅力，凸現歷史教學應有的精彩和魅力。歷史教育對科教興國、提高國民素質、推動社會發展具有重要的意義。了解中國發展的進程，自覺把自身投入社會主義建設的洪流中。課堂教學中，通過愛國主義題材影片進行愛國主義教育，使青年學生認識到我們今天的幸福生活來之不易，了解中國現階段仍然落后，培養他們為祖國繁榮富強而獻身的精神。在實際工作和學習中，增強抗挫能力、創新能力，培養崇高的理想、高尚的情操。

三、全面提高學生的思想道德素質

中華民族的歷史源遠流長，積淀了豐富的思想道德內涵，他們的高尚品德，激勵的言行，像一盞不滅的明燈，照亮著后人。如何在教學過程中準確、適當地運用，意義重大。當講到文天祥的崇高民族氣節、林則徐的愛國主義精神、李白、司馬光等人的刻苦學習精神，譚嗣同為正義事業而勇于獻身、視死如歸的精神時，老師指導他們抄下這些人的名言，根據不同的語境用不同的語氣，朗讀他們的名言，時而莊嚴肅穆，時而悲壯激昂，時而輕快活潑。通過語言表達方式，把這些人的高尚品德展現給學生，征服他們的心靈，提高他們的思想道德素質，使他們自覺把這些人作為自己的榜樣。同時世界歷史發展進程中也有許多思想道德內涵豐富的事件，如二戰后，聯邦德國能在戰爭的廢墟上很快崛起為歐洲頭號資本主義經濟大國，其中一個重要的因素就是聯邦德國人民普遍具有較高的勞動素質。正是人民的犧牲精神，才保證了國家經濟的高效益、高增長。這些思想激勵學生吃苦、耐勞，為中華民族的偉大復興而做出貢獻。

四、幫助學生提高學習情趣和獨立思考的能力

法國啟蒙思想家盧梭曾經說過：“教育的藝術就是要使學生喜愛你所教的東西”。在課堂教學中，運用多種素質教育方式，充分激發學生的學習興趣，效果遠勝于一講到底。例如講到資產階級革命派領導的辛亥革命時，可選設題①資產階級維新派走改良道路，探索救國救民在中國是行不通的。那么中華民族的出路在哪里呢？②戊戌變法失敗后，給后來探索救國救民的中國人留下什么啟示？這樣給學生設下懸念，調動學生思考的積極性，充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用。這樣，他們獲取的知識信息就特別牢固，認識問題就具有了廣度和深度，能理智地看清歷史與現狀、中國與外國之間聯系與區別，形成嚴謹的、科學的世界觀。endprint