解讀《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》已正式發布。這項決定具有什么深遠意義？包含哪些創新舉措？受教育者將如何受益？教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱就這些問題作了解讀。

職業教育瞄準技術技能人才

問：決定提出要加強職業教育與普通教育溝通，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，應如何理解？

答：決定對職業教育的培養層次進行了進一步界定，重新劃分了我國的教育體系。根據決定，今后的職業教育將包括高中、專科、本科和研究生幾個階段，還要有與職業教育特點相符合的學位制度，這不僅使職業教育的層次豐富了，也使職業教育培養人的目標發生了變化。以前我們的目標是培養技能型人才，現在是技術技能人才，也可以理解為技術人才、技能型人才以及復合型人才。這樣一來，職業教育再不是傳統觀念中的“斷頭教育”、“次品教育”。不僅如此，決定還強調職業教育要強化技術技能積累作用，這將有助于扭轉當前很多傳統技能和技藝失傳的局面，使高素質勞動者的優秀基因不斷傳承延續下去。

根據決定，到2020年，我國中等職業教育在校生將達到2350萬人，專科層次職業教育在校生為1480萬人，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。這不僅對國家轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義，也將幫助每個家庭創造更大人才紅利。

企業辦學新添動力

問：由于種種原因，我國企業往往在校企合作中積極性不高，決定是否考慮到這些因素？……