某臨床教學醫院師資培訓情況調查*

張 紅 冷 靜 王剛平 徐淑娟 孟令新

(日照市人民醫院,山東 日照 276826)

臨床教學是醫學教育過程中一個非常重要的組成部分，是醫學生實現理論知識與臨床實踐相結合、實現知識向能力轉化不可或缺的過程[1]。筆者為了了解臨床教學醫院師資現狀、提高臨床教學水平，自行設計臨床教學質量調查問卷量表進行調查，以期提高臨床教學質量。

1 對象與方法

1.1 對象

2013年6月至2014年1月，采用隨機抽樣的方法，共調查某市人民醫院15個病區200名臨床教師，其中高級職稱56人，中級職稱144人，中高級職稱比2.57∶1；碩士和博士學位78人，學士122人，學位碩博與學士人數比1.56∶1；臨床實踐5a以上121人，不足5a 79人，二者比1.53∶1；教學培訓頻數≥2次/年143人，不足2次/年57人，教學培訓頻數二者比2.51∶1。調查問卷由醫學生填寫進行量化評分,評價教師的教學態度、教學方法、教學效果等。

1.2 調查方法

自行設計臨床教學質量問卷調查量表，預試后確定。采取自填調查表方式，答畢，當場收回，回收率100%。對調查問卷進行了信度和效度調查，信度和效度良好。

1.3 調查內容

主要包括對臨床教學質量、教學方法、效果、理論與實踐結合、學生臨床實踐能力提高等項目調查分析。自擬量表從醫學理論知識、教學態度依從性、教學方法臨床理論與實踐結合、學生臨床實踐能力提高4項教學質量指標綜合評價。按照調查量表結果賦值1代表教學質量優秀，醫學生滿意；賦值0代表教學質量一般，醫學生不滿意；總體評價醫學理論知識、教學態度依從性、教學方法臨床理論與實踐結合、學生臨床實踐能力提高4項全部滿意為優秀，有1項不滿意即為不合格。……