談中學舞蹈教學中學生藝術表現力的培養策略

李曉琴

藝術表現力是舞蹈的靈魂，一名舞者如果只具備嫻熟的舞蹈技能和豐富的舞蹈知識，那么永遠不可能成為舞蹈大師。當前，我國中學舞蹈教育事業逐漸發展，取得了一定成績。但是在教學中存在非常嚴重的問題，教師往往將教學重點放在了基礎知識與舞蹈技能的傳授上，忽略了對學生舞蹈藝術表現力的培養。雖然在中學時期的舞蹈教學并非為了培養專業人才，但是培養學生的藝術表現力能夠讓學生對舞蹈作品的藝術價值有充分理解，產生情感共鳴。在學生表演舞蹈的過程中，能夠將舞蹈編排者真正的感情表達出來。因此，在中學舞蹈教學中必須重視對學生藝術表現力的培養，本文從多個角度闡述培養策略。

一、加強對角色的認識，深入理解舞蹈作品

每一部舞蹈作品都包含作者的創作意圖，尤其是一些優秀的舞蹈作品，往往都反映特定的歷史和時代特征。只有加深對舞蹈作品隱含因素的理解和探索，才能夠領悟編排者的創作情思。舞蹈的本質是將審美價值的情感表達出來，在實際生活中，人的情感可以隨意表露各種情感，自然表達，但是舞蹈表演中情感的表達并非如此。舞蹈情感藝術的表達必須對各種情感進行整理，將其背后隱含的審美價值挖掘出來，將那些審美價值和社會意義表達出來，給予人啟迪。學生在依靠課本上的內容掌握相關的某些生活習慣后，應當關注與這些生活習慣相關的民族生存意識，關注與民族生存意識有關的所有東西，例如雙臂延展動作的意義為坦蕩的性格與寬闊的胸懷。在舞蹈教學中進行肢體訓練時，教師應當引導學生在觀看錄像資料時體會舞蹈者“眼神”和“表情”等的含義。在舞蹈中，表演者的腳步移動、眼神變化和面部表情特征時視覺立體化的各個部分，只有將這些部分有效結合才能增強舞蹈的藝術表現力，這種有機結合來源于生活的根據，體現出一定的文化內涵。在舞蹈學習中，教師應當引導學生多想、多學、多聽、多看，形成文化實體，這樣才能全面把握不同類型舞蹈的氣質，做到游刃有余。

二、提高學生的觀察力，培養學生的藝術情感

在學習舞蹈時，必須仔細對舞蹈作品進行觀察。教師要提高學生的觀察能力，這種觀察能力包括兩個層面的含義，第一個層面的含義是讓學生提高細致入微地觀察舞蹈作品的能力，第二個層面是讓學生深入觀察生活，提高觀察生活的能力。學校應當為中學生觀察各種舞蹈提供條件，教師在舞蹈教學中要將觀察的方法與技巧教給學生，培養學生善于觀察舞蹈的能力。在觀察舞蹈時，必須對部分細節進行重點理解和記憶，經過提煉與升華，最終提升自己。雖然藝術高于生活，但是它源于生活，舞蹈作為藝術同樣具有這種特點，舞蹈藝術的根源同樣是生活，比如民族舞蹈。在學習民族舞蹈時，教師應當在學習前讓學生了解該民族的生活習性和傳統風俗，可以采取實地走訪的形式，也可以通過視頻了解的形式。比如在學習藏族舞蹈時，教師可以讓學生先欣賞介紹藏族地區特色的視頻短片，學生發現藏族人民生活在高原上，在平常的走路過程中會出現前傾和后仰的動作，這種日常生活中的無意識動作恰恰是藏族舞蹈的基本動作之一。通過了解藏族人民的生活特點，學生能夠感受到藏族舞蹈中蘊含藏族人民在高原地區生活的堅強意志和對美好生活的向往。情感是舞蹈的生命，即便舞蹈編排合理、配樂得當，但是如果沒有情感那么舞蹈的藝術表現力將會大打折扣。學生只有通過體會民族舞蹈中所蘊含的情感，才能夠以豐滿的感情進行舞蹈表演，增強舞蹈的藝術表現力。

三、加強學習，提高學生藝術修養

舞蹈作品背后必定隱藏深刻的內容，要想挖掘這種內容，一方面要求學生深入觀察，另一方面要求學生具備豐富的知識和文化底蘊。一個人要具備敏銳的觀察力，必須具備較高的文化素養，這種素養必定會在他的舞蹈表演中有所反映。要培養學生的舞蹈藝術表現力，首先就應當注重培養學生的文化素養，引導學生積累更多課外知識，提高個人藝術修養。對于學生而言，要想成長，需要從三個方面突破：一是專業，二是理論，三是文化知識。中國文化是文化知識的基礎，中國傳統文化豐富，有深厚的底蘊，是藝術發展的沃土。不同類型的藝術之間是相通的，其他類型的藝術形式與舞蹈之間能夠相互促進。教師要引導學生觀看更多的戲劇、欣賞音樂、了解美術、閱讀優秀文學著作與詩歌等各種藝術，融會貫通，加深對舞蹈藝術的理解，從而體現出舞蹈的感染力。比如在排練舞蹈作品《聽雨》時，首先讓學生欣賞各種江南音樂，幫助學生體會江南音樂的藝術特點，再排練時，學生的舞蹈動作藝術表現力明顯增強。

四、培養學生的創造力，提升學生的舞蹈藝術水平

創新是維持舞蹈藝術生命力的重要因素，要培養學生的舞蹈藝術表現力，教師就必須培養學生的創新能力，提高學生的舞蹈藝術水平，這樣才能為學生今后的發展提供更加開闊的空間。現實生活是舞蹈藝術的根基，只有從現實生活中攝取足夠的營養，舞蹈藝術才具備強大的生命力，必須經過藝術創新，才能夠以充滿生命力的方式呈現在觀眾面前。教師在中學舞蹈教學中，必須引導學生對生活進行感知，在此基礎上大膽創新，使舞蹈與時俱進，體現出藝術價值。在實際教學中，教師可以采取即興表演的形式培養學生的創新意識。經過生活經驗的積累，并且到達一定程度后，通過即興表演的方式可以實現創造力的瞬間爆發，進而形成具有時代特色的舞蹈。這種創新不僅培養了學生的創造力，而且培養了學生的藝術表現力，提升了舞蹈藝術水平。創造力在整個舞蹈表演中所發揮的作用是非常重要的，對舞蹈表演的成敗起到決定作用。同時，創造力在一定層面上提高了學生的藝術表現力。

總之，藝術表現力是舞蹈藝術的靈魂，是舞蹈藝術的生命。舞蹈作為一種具有感染力的藝術，必須通過表演的形式對作品中的豐富情感和內涵加以展現，如果僅僅依靠舞蹈動作和音樂的配合，就無法與觀眾產生情感共鳴，必須增強舞蹈的藝術表現力。中學舞蹈教師必須重視對學生舞蹈藝術表現力的培養，讓學生深入觀察作品與生活，具備深厚的文化素養等，在舞蹈表演中投入豐富的感情，增強舞蹈的感染力。