一題多解，一題多變
2014-09-17 23:24:01申亞玲
考試周刊 2014年59期
申亞玲
在教學中，要充分以學生為主，要圍繞學生的思維展開，不能輕易否定學生的想法，即使學生說得不對，也要借此指出學生思維錯誤的原因.這樣才能培養學生積極動腦的習慣，進而培養學生的發散思維能力，培養學生的創新意識.所以，在教學中，要充分借助課本中的例題和習題，進行一題多解、一題多變的訓練，使學生前后的知識串聯起來，達到學以致用的目的.endprint
在教學中，要充分以學生為主，要圍繞學生的思維展開，不能輕易否定學生的想法，即使學生說得不對，也要借此指出學生思維錯誤的原因.這樣才能培養學生積極動腦的習慣，進而培養學生的發散思維能力，培養學生的創新意識.所以，在教學中，要充分借助課本中的例題和習題，進行一題多解、一題多變的訓練，使學生前后的知識串聯起來，達到學以致用的目的.endprint
在教學中，要充分以學生為主，要圍繞學生的思維展開，不能輕易否定學生的想法，即使學生說得不對，也要借此指出學生思維錯誤的原因.這樣才能培養學生積極動腦的習慣，進而培養學生的發散思維能力，培養學生的創新意識.所以，在教學中，要充分借助課本中的例題和習題，進行一題多解、一題多變的訓練，使學生前后的知識串聯起來，達到學以致用的目的.endprint
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