“拉鏈門”事件

高波

一

“老師的褲子拉鏈開了，哈哈……”

這句嘲笑的話來自一位年輕男老師的課上，一個五年級的女生突然站起，在全班學生面前無所顧忌地大聲說出來。說完，這個女生自己先幸災樂禍地哈哈大笑起來，繼而全班同學哄笑不停。

我班的數學老師是個還未結婚的大小伙子，被孩子們嘲笑得滿臉通紅地走出教室。正好我回班，路上遇到了義憤填膺的數學老師，他氣喘吁吁地對我說：“這群孩子真是太氣人了，我褲子拉鏈不知什么時候開了，我都不知道，他們沒有告訴我，反而一個傳一個地笑話我。最后全班學生都知道了，一起笑話我，我太沒有面子了?！彼呎f邊擦汗，看著那漲得通紅的臉，我能想象到當時尷尬的情景。

我安慰他說：“這事你也別太在意，孩子們并不一定有什么壞心思，只是當笑話罷了。這件事由我處理吧?！?/p>

回到班級后，我首先仔細調查情況。原來，最先發現老師褲子拉鏈沒拉的是班級最后排的一個學生，他偷偷告訴了同桌，同桌又悄悄告訴了前桌，前桌又往前傳播開去，并且他們都狡黠得笑個不停，周邊幾個同學看見他們在笑，就問為什么笑，事情就這樣蔓延開了。

午飯后，我把最先知道事情并且把事情傳播出去的學生叫到我身邊，是幾個很高很壯的男孩。我注視他們良久，一直沒有說話，心里暗暗想：這幾個男孩子啊，平時和數學老師打成一片，處得像哥們似的，今天怎么就不知道提醒數學老師一聲呢？

這幾個孩子似乎預感到他們做得不合適，都低著頭，不辯解、不詢問。我說話了：“從現在開始，你們不是你自己，你是一位年輕的數學老師朱朝暉，你也是一位數學老師樸朝暉。在你的課堂上，不小心你的褲子拉鏈開了，沒有學生提醒你，他們都以此為樂，嘲笑你，全班哄笑你，你有什么感受？”

他們沉思著，頭更低了。片刻后，我說：“說吧，你有什么感受？”

“這幫小子，不告訴我一聲，真不夠意思……”

“我太沒有面子，我白教他們一回了……”

“我很不好意思，恨不得馬上離開教室?！?/p>

……

幾個孩子輪流說著。

這時，午休就要結束了，其他孩子們都陸續回到班級。我想，五年級的孩子還不懂得給大人留尊嚴，不懂得如何處理這種尷尬事，何不借此機會，因勢利導，引導和教育孩子呢？于是，我叫孩子們都坐好，對全班同學說：“同學們，高老師有個問題想要問問大家：假如有一天，你和你爸爸去商場，人很多，你爸爸的褲子拉鏈不小心開了，他不知道。你看見了，該怎么辦呢？”

孩子們都在下面小聲嘀咕著、討論著，“告訴爸爸”，“提醒爸爸拉上”……

我走到數學課上大聲說老師褲子拉鏈開了并且大笑的女孩面前，對她說：“假如是你爸爸，你怎么做呢？”她說：“我會悄悄告訴爸爸。”我立即接過話說：“你做得很好，不僅要告訴爸爸，還要悄悄告訴，這樣爸爸才不會尷尬、難為情。那今天在數學課上，王老師的褲子拉鏈開了，你是怎么做的呢？”她一下子就意識到了什么，低下了頭。

我對全班同學說：“孩子們，如果我們的家人、親戚或者朋友中。女人不小心胸扣開了，男人不小心褲子拉鏈開了，并不一定是因為此人邋遢或者不修邊幅。很多時候這種情況發生了自己都不知道。如果我們遇到類似情況，那么首先應該小聲真誠地提醒對方，這既是對對方的友好和尊重，又是做人的修養。如果在大街上遇到陌生人有這樣的現象，只要是同性，你都可以找個契機提醒他一下，他會很感激你的。記住了嗎？”

“記住了！”孩子們的回答擲地有聲。

我回過身來，對那幾個大男生說：“我想，你們可以給王老師寫個小紙條，寫上幾句想和數學老師說的話，看看能不能得到數學老師的原諒吧?！睅讉€孩子若有所思地走回自己座位。

下午第五節課下課，我看到這幾個孩子出現在數學老師辦公室門口，手里拿著點什么。

第六節課下課，我看到回班留作業的數學老師已經如平常一樣笑逐顏開，又和那幾個大男生打成一片了。

二

十月的長春，寒冷姍姍來遲。

課間操，輪到宋志衡打班牌，站在班級的最前面。這下，他儼然成了五年一班的先鋒，特別神氣。只見他挺直了腰板，笑意一直洋溢在他的小臉上。

開始跑步了，孩子們密集起來，廣播里還在講跑步的要求，孩子們顯然對廣播里的要求并不感興趣，多數在竊竊私語。這時，不知誰說了一句：“呀，宋志衡的褲子穿反了！”幾個孩子都朝宋投去目光。幾秒鐘后，哈哈的笑聲此起彼伏地傳了出來。我走過去一看，志衡穿了一條黑色的阿迪達斯的休閑褲，純白色的adidas的字樣在大腿后側顯得無比乍眼。那裝滿東西的褲兜也似乎咧開了嘴，朝身后的人仿佛辯解著什么。孩子們已經笑得前仰后合了。小志衡被笑聲窘得不知如何是好，一會彎下腰，一會低下頭，尷尬地咧著嘴，仿佛在找一條地縫。他回過頭來，無奈地乞求道：“大家別笑了。大家別笑了。”可是笑聲并沒有因志衡的尷尬而停止，更肆無忌憚了。我先用手示意孩子們不要笑，笑聲漸漸停止了。然后走到他跟前，伏在志衡的耳邊悄悄地說：“以后穿衣服要看仔細些，再急也不能衣著不整齊。課間操結束后，馬上到洗手間把褲子換過來。”志衡使勁點點頭，深情地望著我，眼里充滿了感激。回到班級，我利用課前幾分鐘時間對孩子進行了教育。

“同學們，現在正值10月，是白天最短的時候，天亮得也晚。孩子們起床晚些，時間倉促，再怕上學遲到也一定要穿戴整齊才能出門，出門前不妨對鏡子檢查一下自己的著裝，別出現衣冠不整的現象，否則會鬧出笑話的。如果，我們身邊的人有人衣服扣子系錯了，鞋帶開了，褲子拉鏈沒拉等衣衫不整的現象，是可以理解的，我們不應該取笑他，笑話別人是沒有修養的一種體現。要在最快時間里悄悄提醒他。理解別人，寬容別人，才能贏得別人的信任和尊重，記住了嗎？”“記住了！”孩子們齊聲答道。

上課鈴響起來了，又一節新課開始了。

三

在課堂和生活中，常常會出現讓人尷尬的事件。學生小，尚不懂得如何化解老師和別人的尷尬。老師首先不能大驚小怪，在教育孩子方面要做有心人，不放過身邊那些看似平常的小事，抓住這個教育契機，因勢利導，循循善誘，往往會收到很好的效果。運用教育智慧化尷尬為契機，讓德育教育開出絢爛的花朵。