把握教輔圖書特點保障教輔圖書質量

[摘要]中小學教輔圖書有使用的廣泛性、內容的非獨立性、作者的非職業性、嚴格的時效性和計劃性、學科的專業性和品牌的可持續性等特點。教輔圖書出版是一個系統工程，保障教輔圖書的質量，必須把握教輔圖書的特點，有針對性地采取應對措施。

[關鍵詞]教輔圖書；質量；特點；編輯

[作者簡介]孟建華，大象出版社。

質量是圖書的生命線。中小學教輔圖書由于使用對象的特殊性，其質量問題更是受到社會各界的廣泛關注。國家新聞出版廣電總局將2013年確定為“出版物質量保障年”，將2014年確定為 “出版物質量專項年”，中小學教輔圖書都是質量檢查的重點。不斷提高教輔圖書質量，是每個出版單位的責任和義務。同時，中小學教輔圖書有其自身的特點，保障、提高教輔圖書的質量，首先就要認識、把握這些特點。

一、使用的廣泛性

中小學教輔圖書在我國出版業占有比重較大，據有關專家推測，我國教輔圖書年銷售約有340億元實洋[1]。就單個品種來說，教輔圖書的發行量也相對較大，尤其是“評議內教輔”，其單冊銷量可以輕松達到幾萬甚至幾十萬。發行量大，社會影響就大，責任也就越大。提高教輔圖書質量，首先就要強調責任意識。

強調責任意識，就是要對社會和學生負責。教輔圖書的讀者對象主要是廣大學生，其質量好壞關系每個學生的利益。好的教輔圖書能幫助學生掌握正確的學習方法，提高學習成績，差的教輔圖書會給學生以誤導，甚至影響到學生的前途和命運。

強調責任意識，也是為自己負責。對出版單位來說，教輔產品如果出現質量問題，社會形象會受到嚴重影響，單位和相關責任人會面臨被通報、處罰的危險；相關圖書需要退貨、銷毀、修改重印，成本非常高，經濟損失嚴重。所以，教輔圖書出版事關重大，出版單位要視質量為生命，視差錯為仇敵，加強策劃、編校、裝幀設計、印刷等各個環節的責任意識。

二、內容的非獨立性

內容的非獨立性是教輔圖書的一個重要特點。教輔圖書可以分為同步類教輔圖書、專題類教輔圖書、考試類教輔圖書等。同步類教輔圖書嚴格配套教材使用，專題類教輔圖書依據課程標準劃分專題來編寫，考試類教輔圖書必須緊緊圍繞考試信息和考試大綱來編寫。它們的共同特點是一個“輔”字，即對學生起到輔導作用，對教學起到輔助作用。要根據教學和考試實際，有針對性地提高教輔的圖書質量。

出版單位必須及時了解最新的教材信息和考試信息，相關編輯要吃透課程標準，熟悉教材和考試大綱，掌握考試動態。其中，同步類教輔圖書尤其要注意與教材和教學要求的匹配問題。很多同步類教輔圖書策劃有創意，欄目有創新，裝幀設計也很新穎，但就是與學生的學習不同步。教材發生變化了，教輔沒有及時做出調整，出現知識點“超標”或者覆蓋不全面的情況，造成內容質量方面的“硬傷”。因此，編輯必須深入教學一線，了解教學實際。出版單位要采取針對性的培訓措施，鼓勵編輯多去學校，多去聽課，多與教師交朋友，多去參加學科交流會議。

三、作者的非職業性

在出版產業鏈中，作者是處于“鏈主”這樣的重要地位，只有掌握好的作者，才能推出好的作品[2]。目前，中小學教輔圖書大多都沒有專職的作者隊伍，基本都是一線教師兼職寫作。教輔圖書的開發和維護需要一支龐大的作者隊伍，作者的非職業性特點加大了對作者的管理難度。教師的主要工作是日常教學，并且工作壓力一般較大，編寫教輔圖書只是業余工作，對其教學提高、職稱評定等起到的作用也比較有限。這些很容易造成作者寫作熱情不高，產品質量參差不齊。

中小學教輔圖書出版單位尤其要重視作者隊伍建設，加強作者管理。加強作者管理，首先要向作者多學習，與作者交朋友。一般來說，作者比編輯更了解課堂教學的發展趨勢，更了解教輔圖書具體編寫的重難點，與作者多溝通，能讓編輯獲益匪淺。加強作者管理，必須建立自己的動態作者資源信息庫。作者資源是制約教輔圖書質量的一個重要因素，只有作者資源足夠多，才能有相應的遴選機制，才能建立淘汰機制和獎懲機制。加強作者管理，還要從圖書策劃到體例設計，從樣章編寫到格式統一，從進度抽查到交稿時間，從使用評價到修訂再版等各個環節，與作者反復溝通，對作者提出明確而細致的要求。其中簽訂正規的出版合同，采取一定的激勵措施，也是十分必要的。如果與作者溝通不夠，疏于管理，則很可能造成編寫內容與選題設計初衷不符，或者編寫時間嚴重拖后，教輔圖書的內容質量得不到保障，也為后期的編輯加工造成很大困難。

三、嚴格的時效性和計劃性

教輔圖書服務教學，有很強的周期性和時效性，必須按照教學進度及時出版和更新。教輔圖書若不能及時出版，錯過了使用周期，很多品種就會變成廢紙。正是由于品種多、時效性強，教輔圖書出版必須有嚴格的計劃性，每季度的出書品種、出版規模、實時進度、見書時間都要記錄在案，全程監控。

應對時效性，首先要及早動手。時間是教輔圖書的生命。在掌握教材信息和考試信息的情況下，各個環節的工作越早開展越好，要做到早規劃、早編寫、早上市、早占領市場。只有及早動手，才能有充足的時間應對一些突發因素，才能為后續工作留足充分的時間，才能更好地提高教輔圖書質量。其次要制定嚴密的流程進度監控表。教輔圖書多是叢書，品種多，時間緊，任務重。同時每一種教輔圖書都有嚴格的出版流程，從策劃、組稿、三審三校到裝幀設計、排版印刷，環節很多，每個環節都不能出問題。制定詳細的工作流程監控表，可以為每一本教輔圖書制定出版計劃，預設每一個環節的時間進度目標，并對照實際進度進行考核，從而能做到忙而不亂，有秩序展開工作。最后要有集中力量打硬仗的相關措施。教輔圖書出版有明顯的淡旺季，在工作忙、壓力大的時候，為保證教輔圖書質量和出版時間，出版單位一定要上下一條心，統一調配各種資源，并做好各項制度安排，集中優勢力量打殲滅戰。很多教輔出版單位在寒暑假期間，將作者和編校人員集中在一起辦公，實行編寫、排版、修改、做題等同步進行，大大提高了出版效率。

四、學科的專業性

教輔圖書是分學科編寫、出版的。每個學科都有自身的特點和專業知識內容，尤其是中學教輔圖書，科目多，學科專業化程度更高。要想做出高質量的教輔圖書，首先要在選題開發的時候，充分考慮學科特點，根據學科的特點開發特色教輔圖書。即便是叢書、套書，也不必完全拘泥于統一體例，而應該在功能定位一致的前提下，從學科的特色和實際教學需要出發，設計出分學科的體例。其次要有專業化的出版團隊。從作者到編輯，再到校對、排版人員，專業化程度越高越好。這其中最重要的就是編輯知識和能力的專業化。從事教輔出版的編輯一定要術業有專攻，深入研究本學科的課程內容，深入研究學科教材特點和教學發展，成為該學科領域的一名專業人士。這樣才能策劃質量高的教輔圖書，才能更好把握本學科教輔圖書的內容質量，并針對性地提出問題讓作者修改。同時，每個學科都有自己的編校特點，有其常見的編校差錯，比如理科的圖表問題、特殊符號的使用，英語的大小寫和標點的使用等，擁有相對專業的編輯、校對人員和排版人員，可以有效地避免問題，降低差錯。

教輔圖書出版單位要相應加強對編輯的學科培訓，發揮老編輯的傳幫帶作用，形成學科內編輯互相學習、互相研討的氛圍。有的教輔圖書出版單位編輯隊伍嚴重匱乏，教輔編輯的學科培養更是無從談起。英語編輯看數學稿件，數學編輯看語文稿件，應該發現的問題發現不了，發現的問題解決不了，疲于應付，圖書質量難以得到保障。

五、品牌的可持續性

隨著市場的發展，教輔出版的品牌化成為必然的選擇。教輔圖書具有周期長的特點，每一年教輔圖書都會迎來新的讀者，年復一年循環使用。隨著品牌和口碑的積累，那些質量好的、營銷措施得力的教輔在市場上越來越受到青睞。教輔圖書品牌一旦形成，便具備可持續性，可以暢銷幾年甚至十幾年，而不像大眾暢銷書各領風騷三五天。很多教輔出版單位都有一個或幾個常做常新的核心品牌，創造出驚人的效益。

開發品牌教輔圖書，維護好已有的品牌教輔圖書，就必須把教輔圖書出版變成一個長久的事業來做，就必須形成一套符合自身特點的制度化的出版程序。比如，如何進行市場調研工作，如何管理自己的作者隊伍，如何建立一支穩定的編校隊伍，如何設計圖書再版修訂的流程，如何更好開展市場營銷工作等等。從這個角度看，教輔圖書的出版工作是一個系統工程，提高教輔圖書的質量，最終靠的還是企業的管理，靠的是企業的創新能力和綜合實力。

[1]鮑紅. 中小學教輔治理：理想與現實有多遠 [N]. 中國新聞出版報，2014-03-17.

[2]周百義. 作者資源的開發與維護[J].出版科學，2008（4）.