農村初中信息技術教學的幾點體會

李廣友

信息技術的飛速發展、計算機的迅速普及，已影響到整個社會的生產方式和生活方式，時代對信息教學提出更高的要求。我從事初級中學計算機教學多年，在教學過程中，從零開始探究適用于農村信息技術教學的方法及模式，始終圍繞提高教學效率使學生學以致用的目標，改變那種擠掉上機時間，減少上機課時，拼命出練習，搞“填鴨式”教學的落后的教學模式，幾年來有以下體會。

1.注重學生信息素養的培養

在信息化社會的今天，信息素養已成為科學素養的重要組成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，是所有社會成員應具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的、終生有用的基礎能力之一。我們應努力培養基本的信息素養：（1）信息獲取的能力。即能根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并通過各種媒體，如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集所需要的信息。（2）信息分析的能力。能將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別，判斷它的可信度，然后將真實有用的信息進行分類。（3）信息加工的能力。將從不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并簡潔明了地傳遞給他人。（4）信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

我們要充分利用學校教學的優勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式。在所有形式的教育中，創造在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境，是培養學生信息素養的關鍵。例如互聯網，它為中小學生提供了一種全新的學習途徑，創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網，學生可以獲取在書上學不到的東西，利用這些信息分析、解決生活和學習中的問題。

2.化繁為簡，通俗易懂

計算機學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解，老師應化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學中，可巧用生活中的實例，形象比喻的方法最容易被學生接受。例如在講計算機原理及結構時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統（如手、腳、眼等）相當于計算機的輸入設備，輸入信息到CPU（相當于人的大腦）經過處理后，由輸出設備（嘴巴等）輸出來。又如講到“內存”時，可比喻“內存”為一唱戲的舞臺，舞臺往往比較小，但它后面有很大的準備的地方（即外存），而所有的程序都必須到舞臺（內存）上才能表演。這樣一講，學生比較容易容易而且正確地理解。可以說，比喻法是信息技術學科教學的一大特點，可大量運用。

3.聯系實際，設置懸念法

上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生考慮如何解決，以任務調動學生的主動性。比如在教Excel中統計、排序這一內容時，可問學生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應該怎么辦？然后引出Excel的統計、排序方法，通過Excel應用軟件完成任務，輕松又準確。又如在講解Word操作技巧時，可讓學生思考：怎樣利用Word設計圖文并茂的板報，帶著這一問題聽講更能激起學生的學習熱情。通過設置一些懸念，讓學生用計算機解決，他們會認為學習計算機確實有用，能解決實際問題，從而提高學習的積極性。

4.自由作業法

如在講Word中“綜合應用”這一節時，根據學生對前三節內容已掌握的事實，我在這節課上運用自由作業法，課上不純粹地要求學生按照書本上的詳細操作步驟進行，而是讓學生在根據自己掌握基本技巧與理論知識前提下自由發揮，然后選取具有代表性、典型性的學生在多媒體教學平臺上演示給大家看，讓全班學生一起講評，比一比誰做得更簡捷、更方便，從而使學生觸類旁通，共同學習與提高。

5.堅持學生自主學習、合作探究的學習方式

創新精神和實踐能力是素質教育的重點。因此，教師在進行教學設計時，無論是在整體設計還是教學內容的選擇上，都應積極創設有利于學生開展自主學習、協作學習、研究性學習的情境，注重引導學生在操作實踐中質疑問難、切磋學問、展示獨特個性，啟發他們從各個方向分析問題，用多種方法解決同一個問題，以避免思維的絕對化和僵硬化，消服思維定勢。比如我曾經讓學生設計并制作精美的課程表模板。為了將這個模板設計得很有個性，讓每個學生先自主設計一個，然后四個學生一組，分別對所設計的四個模板進行合作修改，在探究中進行完善，力爭達到滿意的程度。為了充分調動學生的學習積極性，我還在作業完成后，讓學生民主評選出三個設計得最佳的課程表模板。

6.任務驅動式教學

任務驅動式教學就是在介紹相關知識和方法前，提出一些與學生日常學習、生活較密切的任務，在引導學生應用計算機完成任務的過程中，貫穿滲透學習內容。教師可根據教學內容，安排適合課堂教學的相關游戲或其他內容。這樣讓學生有目的地學習和實踐，有利于學生保持良好的學習興趣，興趣盎然地掌握所學知識，提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。

7.建立和諧的師生關系，展現教師的魅力

在新課程理念的指導下，建立和諧的師生關系很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑面對每一個學生，從而拉近師生距離，盡可能地讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入學習中，這樣有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關系。在教學中的每一個環節都把握好“度”，打造和諧的課堂，為學生創造輕松、開放、自主的學習環境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中學習知識，從而不斷展示教師自身的魅力，讓自己的課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。endprint