河北省新建本科院校加強應用型人才培養的策略與實踐研究

魏會茹，安靜霞

摘要：在河北省新建本科院校專業內容發展基礎上，提出一些切實可行的應用人才培養策略。了解新建本科院校建設內涵、調整結構概況、特色發展戰略目標或規劃等，是本文研究主要內容。

關鍵詞：新建本科院校；應用型；人才培養；實施策略

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0116-02

在新建本科院校教學基礎上，了解新建本科院校依然存在實踐教學上應用本科教育辦學定位，教學課程內涵系統建設，師資隊伍教學經驗和技能培養，教學質量的評價與監控體系，以及應用實踐教學科學管理建設等問題。在明確應用型本科高校教育中，需要確定實踐教學在人才培養過程中的嚴格定位。因此，新建本科院校加強應用型人才培養是高質量教學必經之路，其對院?？茖W研究也起著積極作用，為社會服務提供了重要途徑。

一、概述河北省新建本科應用型學科設置

河北省教育部在2012年9月份頒布《普通高等學校本科專業目錄》，原有共11門學科，現又增添藝術學科。根據分類標準：河北省15所現新建本科院校，包括11所院校已設置藝術專業，共涉及4種藝術學門類，下設17種專業課程。目前，本科院校藝術類專業招生大量數據體現在文科學科。

1.超過50%專業開設率統計分析。①專業設置缺乏競爭力，特色不突出。專業開設率50%以上專業，文科中英語專業占主要地位，工科中計算機專業與技術為首，并且二者是社會人才過剩最嚴重的專業。具體分析文科中漢語言文學和英語兩大專業，與普通本科院校老牌專業相比較，沒有明顯差別，特色不突出，缺少新建本科院校應用型人才培養競爭實力。其可能跟河北省新建本科院校專升本前身屬于師范類院校有關，教育師資、人力等投入較低，文科專業開設成本低有直接關系，導致這類專業需重新設置可能性高，存在嚴重競爭問題。②專業結構設置不合理，與當地經濟發展不相協調。15所院校中有11所院校設置工科類計算機科學與技術專業，但是其他工科專業較為分散。其作為新興專業，是大多數的院校強力推薦的專業之一。由于電子信息技術行業對計算機科學與技術畢業生需求量明顯下降，導致院校人才輸送和市場需求間存在結構矛盾性，這種矛盾在新建本科院校中更加突出。河北省經濟結構發展需要新能源、生物醫師、高新技術裝備制造、新能源和環保型專業，推動海洋經濟發展的相關專業卻很少。這就使得河北省經濟結構和院校專業設置不相協調，追逐熱門專業，更加關注短期經濟效益現象較為普遍。因此，為了提高經濟發展和專業設置適宜程度，需要將應用型人才培養目標作為河北省新建本科院校教育重點。

2.設置個性專業院校分析。15所院校中有12所院校開設了個性化專業課程，其專業設置具體分兩種情況：一是設置個性化專業是各院校定位，服務于當地經濟社會發展與文化發展的具體表現，對新建本科院校競爭力與辦學活動有指導意義。二是個性化專業“個性”不突出，仍然存在“熱門追逐”遺留問題。從整體上分析，河北省個性化專業設置體現出學校定位，突出表現了專業特色。

二、河北省新建本科院校專業人才培養策略與實踐

根據調查數據，河北省新建本科院校專業生數量和規模均有一定發展，專業學科分布面也明顯廣闊。調查截止到2011年為止，學科門類有5個以上，8所院校本科專業20個以上?？傮w分析河北省新建本科院校專業，其增長率較為迅速，根據院校自身辦學特點、辦學條件與基礎，并且結合社會人才需求方向，新設本科專業成為教育發展趨勢。隨著社會和經濟發展，學校也應相應地調整，需要更多地考慮社會和經濟發展需求而設置專業。專業設置趨勢：人文社會科學類專業，特別是應用型文科類專業；第二產業所需求的工學專業，需求發展較快，尤其是高新技術和新型產品，師范類專業穩定發展，但是需求量有所下降。河北省新建本科院校專業設置亟需解決兩個問題：第一，是地方性和應用型特色不明顯，與當地社會經濟結構聯系不夠緊密；第二，是專業設置辦學成本較低成為教學發展趨勢，理科與文科專業比例較高，專業設置同化傾向問題較為嚴重。但是近幾十年，河北省各地區產業結構有所調整，在本科專業設置上需要充分發揮出“適應社會需求”特點，培養大量應用型人才，提高專業結構和地方產業經濟發展結構契合度。但是，大多數院校由于條件限制，發展滯后性較為明顯。導致河北省新建本科院校整體調整專業結構工作相對困難，針對以上教育現狀，做出如下策略：

1.明確目標，清晰定位。對于新建本科院校應用型人才培養問題，需要在特色辦學理念引導下，走健康發展之路。新建本科院校定位是應用復合型、教學型高等院校，其教學目標是為社會培養大批應用型本科人才，從專業建設內容與結構方面滿足人才培養需求。所以，在教學體制改革上，需要打破傳統單一教學觀念、學術型人才觀和質量觀，深化改革培養模式，解決建設、生產、服務和管理為一體應用型本科人才現場實用性問題，在專業基礎理論基礎教學上，提高學生科學轉化能力。新建本科院校教學目標突出體現在：實踐應用能力與創新能力的培養。河北省在新建本科院校改革過程中，還要充分了解到學生定位是長期文化建設性問題。科學定位往往體現在高等院校辦學理念與長期實踐中，學校和外部也緊密聯系。人才培養體現在新建本科院校專業的建設內涵、人才培養特色化與個性化、高質量等方面，堅持培養應用型人才辦學觀。

2.對比分析，差異性培養。①對比技能型職業技術高職院校。應用型本科院校和技能型職業技術高職院校教學相比較，其差異性表現在：知識結構和能力結構之間的差異性。高職?？剖且月殬I崗位作為本位要求，要求基礎理論滿足“學以致用”，以培養學生動手操作能力作為基本目標；應用型本科院校是以行業需求作為本位要求，更加注重知識復合性與系統性，要求學生掌握知識靈活運用性、解決問題實際能力。②與研究學術型本科院校教育差異。除上述一點外，還需要明確研究學術型和應用型本科教育差異，將精英化教學轉化成社會大眾化需求教育。研究學術型院校定向培養高文化素養與科學創新型研究人才，特點為學科教育，重點突出理論教學、系統理論，教育重點是培養學生設計能力、思維能力與科研能力，從而能獨立完成學科領域前沿性問題創新與研究。

3.結構調整，提高社會經濟與學科專業間契合度。根據河北省“十一五”規劃，提出適合社會經濟發展主要任務：做強一產，將大力發展河北省現代化農業；做好二產，仍然堅持走新型化工業，大力推動傳統產業發展，使用新工藝、新技術與新設備改變現有裝備制造、鋼鐵和石化產業，戰略性發展為側重點；做大第三產業，優先搞好第三產業，提高服務生活性業務和高端服務商業發展，并擴展到農村與社區。河北省產業化結構會影響高校教育結構，高校應在專業結構設置上趨向適應性、靈活性方向發展，建設完整的市場需求機制，主動適應社會發展。

三、結論

新建本科院校在應用型人才培養目標上，應放眼未來、合理設置專業結構，打好實踐教育基礎，高質量進行高等院校師資隊伍建設，提高教師實踐教學能力，才能更好地傳承技術文化，在傳統與變革中謀求自身與教學發展。

參考文獻：

[1]趙國英，李亞平，李會松.河北省新建本科院校學科專業發展現狀與研究對策[J].唐山學院學報，2013，（09）.

[2]卞鈺.新建本科高校實踐教學研究[D].南京師范大學，2011，（03）.

基金項目：河北省教育科學研究“十二五”規劃課題研究成果（13020036）。