實(shí)施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的內(nèi)涵價值、設(shè)計(jì)原則與實(shí)施策略
、設(shè)計(jì)原則與實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；單元整體教學(xué)；內(nèi)涵價值；設(shè)計(jì)原則；實(shí)施策略作者簡介：張興潔（1975—），男，陜西省西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要整體把握教學(xué)內(nèi)容，重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。單元整體教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要理念和方向。什么是單元整體教學(xué)？為何要開展單元整體教學(xué)？如何設(shè)計(jì)與實(shí)施單元整體教學(xué)？新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有把這三個問題弄清楚，才能適應(yīng)時代發(fā)展需求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一、
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 家園協(xié)作，合力育人
品格教育? 實(shí)施策略【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）06-0124-03在幼兒的成長過程中，品格教育起著至關(guān)重要的作用。而家庭和學(xué)校是幼兒品格教育的兩個重要環(huán)節(jié)，家園共育的方式能夠更加有效地培養(yǎng)幼兒的品格和道德素養(yǎng)。家長和學(xué)校的合作是家園共育的核心，能夠引導(dǎo)幼兒形成積極的品格特質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文旨在探究家園共育下的幼兒品格教育策略，以期為家長和教育工作者提供一些有益的參考和啟發(fā)。一
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- “藝術(shù)表現(xiàn)”能力在高中音樂鑒賞課中的培養(yǎng)策略研究
樂鑒賞課中的實(shí)施策略展開探析，了解其實(shí)施價值，并結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的實(shí)施對策，以提升高中生音樂鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，促使他們審美能力得到提升，同時也為其他相關(guān)理論研究者提供一定的參考價值。關(guān)鍵詞：藝術(shù)表現(xiàn)；高中音樂鑒賞課；實(shí)施策略藝術(shù)表現(xiàn)的表現(xiàn)方式，就是通過演唱、舞蹈、表演、肢體語言、演奏，從音樂角度是這樣的。就目前而言，雖然高中校園已經(jīng)重點(diǎn)開展音樂課程，藝術(shù)教育也在不斷發(fā)展，但是當(dāng)前音樂教師更多是根據(jù)教學(xué)任務(wù)開展指導(dǎo)，學(xué)生只能掌握一些基礎(chǔ)的音樂技巧
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 基于政治認(rèn)同核心素養(yǎng)培育的高中思政課議題式教學(xué)
學(xué)課程設(shè)計(jì)；實(shí)施策略習(xí)近平總書記指出，思想政治課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，要解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。為培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀的高質(zhì)量人才，要充分開發(fā)思想政治課程的育人價值，堅(jiān)持做到“八個相統(tǒng)一”，從而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”，厚植愛國情懷，提升政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，最終形成堅(jiān)持以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)為最本質(zhì)特征的新時代中國特色社會主義的心理歸屬和實(shí)踐。這種核心素養(yǎng)既是品格的養(yǎng)成，也是能力的培育。一、“政治認(rèn)同核心素養(yǎng)”與“議題式”教學(xué)內(nèi)涵
教書育人·校長參考 2024年4期2024-07-08
- 從動手操作走向思考
；操作教學(xué)；實(shí)施策略【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）06-0170-03數(shù)學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生需要通過實(shí)踐來掌握基本的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。隨著新課標(biāo)思想方針的確立，教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。教師應(yīng)該積極調(diào)整自身的教學(xué)模式，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)性，營造出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。教師可以借助動手操作教學(xué)模式充分調(diào)動學(xué)生主動性，以此開展行之有效的教學(xué)課堂，從而更好地提升課堂的教
當(dāng)代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- 班主任整合家庭教育資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的策略研究
提出了具體的實(shí)施策略和建議，以期為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：班主任；家庭教育資源；學(xué)生全面發(fā)展；溝通機(jī)制；實(shí)施策略【中圖分類號】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）06-0083-03在當(dāng)今時代背景下，學(xué)生的成長環(huán)境日益多元化，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育共同構(gòu)成了學(xué)生教育的三大支柱。家庭教育作為學(xué)生成長的起點(diǎn)和基石影響深遠(yuǎn)持久。班主任作為學(xué)校教育與學(xué)生家庭之間的橋梁和紐帶，其職責(zé)不能局限于傳統(tǒng)的班級管理和
當(dāng)代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- “雙減”下大單元視角的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
元作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)施策略教育理念的不斷發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，同時對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也提出了新的要求，更加注重減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要響應(yīng)新課程改革的號召，積極探索有效的作業(yè)設(shè)計(jì)方法，改變以往的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。小學(xué)生缺乏自制力和主動性，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮到這一特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步提升作業(yè)設(shè)計(jì)效果。一、現(xiàn)狀分析（一）當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情
- 基于跨學(xué)科的小學(xué)綜合實(shí)踐活動“校本化”課程開發(fā)與實(shí)施
、開發(fā)路徑與實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動；“校本化”課程；開發(fā)原則；開發(fā)路徑；實(shí)施策略基于跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動課程是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為旨?xì)w的跨學(xué)科實(shí)踐性課程，筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)際，致力于跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施研究，讓跨學(xué)科理念與學(xué)生創(chuàng)意物化的興趣相結(jié)合，讓學(xué)生在自由、自覺的活動中提升綜合素養(yǎng)。一、跨學(xué)科的小學(xué)綜合實(shí)踐活動“校本化”課程開發(fā)原則1.本土化原則“本土化”也就是“校本化”，旨在彰顯“本校”特色，是“從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校為本”的課程
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 小學(xué)低年級語文閱讀家校共育實(shí)施策略
；家校共育；實(shí)施策略【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）05-0091-03語文閱讀作為小學(xué)低年級教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力和理解能力具有至關(guān)重要的作用。而家校共育作為一種新型的教育模式，強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校的共同參與和協(xié)作，對于提升小學(xué)低年級語文閱讀教育效果具有積極的意義。本文就小學(xué)低年級語文閱讀家校共育的實(shí)施策略展開探討，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。一、家校共育在小學(xué)低年級語文閱
當(dāng)代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 基于新課標(biāo)的數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施策略探研
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，旨在為廣大教育工作者提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；數(shù)學(xué)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；特征；實(shí)施策略中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）16-0113-04基金項(xiàng)目：本文系課題“基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培育農(nóng)村初中生生物學(xué)理性思維的實(shí)踐研究”（編號：2022B159）研究成果之一相較于其他教學(xué)方法，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以其獨(dú)特的優(yōu)勢在教育領(lǐng)域脫穎而出。它通過引導(dǎo)學(xué)生對真實(shí)問題進(jìn)行研究，凸顯學(xué)生的主體地位，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 論新媒體時代電視新聞編輯的創(chuàng)新路徑
輯創(chuàng)新路徑的實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】新媒體時代；電視新聞編輯；創(chuàng)新路徑；實(shí)施策略中圖分類號：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2024.11.033在社會不斷推動實(shí)現(xiàn)信息化和智能化的背景下，新媒體時代應(yīng)運(yùn)而生，為傳統(tǒng)的電視新聞編輯工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們獲取信息的方式越來越
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2024年11期2024-06-27
- 具身認(rèn)知理論指導(dǎo)下對心理困境小學(xué)生實(shí)施積極暗示
積極暗示? 實(shí)施策略【中圖分類號】G625.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0001-03國內(nèi)學(xué)者葉浩生提出“具身認(rèn)知強(qiáng)調(diào)‘身心一體。表現(xiàn)為身體對認(rèn)知具有制約和塑造作用，同時，認(rèn)知反過來影響和調(diào)控身體的感受。”還明確了人的心智是大腦、身體和環(huán)境互動的結(jié)果，心智、大腦、身體和環(huán)境是一體化的系統(tǒng)。而人是最易受暗示的動物，尤其是積極暗示。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過，人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類有別于動物的地
課程教育研究 2024年5期2024-06-24
- 人力資源管理信息化的價值及實(shí)施策略
息化；價值；實(shí)施策略前言知識經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生，使人類社會在生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式等方面都發(fā)生著巨大的變化。信息化已經(jīng)逐漸深入到企業(yè)生產(chǎn)、流通以及組織管理方式當(dāng)中，有效的人力資源管理是企業(yè)維持持續(xù)競爭力以及長遠(yuǎn)發(fā)展優(yōu)勢的重要因素之一。所以，人力資源管理在戰(zhàn)略規(guī)劃、組成結(jié)構(gòu)、管理方法和途徑等方面也應(yīng)隨之進(jìn)行改變，以滿足企業(yè)信息化需求。這種變革最主要的方式就是人力資源管理信息化。一、人力資源管理信息化的價值（一）提高工作效率信息化有助于人力資源部門簡化流程，提高
經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息 2024年6期2024-06-24
- 中職信息技術(shù)類專業(yè)課程思政建設(shè)的基本原則與路徑探析
；課程思政；實(shí)施策略［中圖分類號］??? G71??????????? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）15-0093-03信息技術(shù)的快速發(fā)展使得中職信息技術(shù)類專業(yè)課程逐漸成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。隨著教育改革的不斷深化，人們逐漸意識到僅僅注重學(xué)生技術(shù)能力的提升是不夠的，還需要關(guān)注他們的思想教育。當(dāng)前，中職信息技術(shù)類專業(yè)課程還存在思政教育內(nèi)容不完善等問題，這些問題嚴(yán)重制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2024年5期2024-06-23
- 淺談區(qū)域游戲中的“我”
幼兒為本”的實(shí)施策略，意在體現(xiàn)區(qū)域游戲在幼兒園教育中的真正價值。【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲；實(shí)施策略；幼兒為本作者簡介：王夢婷（1992—），女，江蘇省昆山市千燈中心幼兒園美景分園。幼兒園作為兒童早期教育的關(guān)鍵場所，其教育方式和環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。區(qū)域活動作為幼兒園教育的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)新性以及社會性等方面具有顯著的優(yōu)勢。然而，在實(shí)際操作中，區(qū)域活動的有效開展面臨著諸多問題，其中教師與幼兒的角色定位以及活動區(qū)域的合理設(shè)計(jì)是核心問
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 指向“9步5課”：《寂靜的春天》整本書閱讀的教學(xué)路徑與實(shí)施策略
；教學(xué)路徑；實(shí)施策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）頒布以來，圍繞整本書閱讀任務(wù)群的研究逐步深入。作為統(tǒng)編版初中語文教材八年級上冊整本書閱讀選讀書目和科技類文體整本書閱讀的代表，《寂靜的春天》對青少年科學(xué)素養(yǎng)提升具有重要作用。為此，筆者結(jié)合“9步5課”教學(xué)模式，探索了本書整本書閱讀的教學(xué)路徑與實(shí)施策略。一、《寂靜的春天》整本書閱讀的教學(xué)路徑北京師范大學(xué)李煜暉教授認(rèn)為，從閱讀過程上來看，整本書的“整”絕不是閱讀內(nèi)容的全面覆蓋和機(jī)
遼寧教育·教研版 2024年6期2024-06-21
- 高中階段音樂審美教育的重要性及其實(shí)施策略探析
性，并分析其實(shí)施策略。通過文獻(xiàn)綜述與實(shí)地調(diào)研，認(rèn)為音樂審美教育在培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)新思維及文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。針對當(dāng)前高中音樂審美教育中存在的問題，提出了加強(qiáng)師資建設(shè)、完善課程體系、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等實(shí)施策略，以期為提高音樂審美教育質(zhì)量提供有益參考。關(guān)鍵詞：高中；音樂審美教育；重要性；實(shí)施策略；教育質(zhì)量隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，音樂審美教育在高中階段的重要性日益凸顯。音樂作為人類文化的重要組成部分，不僅能夠陶冶性情、提高審美水平，還
高考·上 2024年6期2024-06-21
- 核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；實(shí)施策略高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋了數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等方面內(nèi)容。對于高中生來說，培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)他們對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，使他們可以秉持正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，并確保他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有持久的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诒３纸虒W(xué)進(jìn)度的前提下，如何引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和理念，是每位高中數(shù)學(xué)教師必須面對和解決的問題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅與高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)相契合，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。1? ?核
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 基于核心素養(yǎng)簡析小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施策略
綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略，旨在提高小學(xué)教育質(zhì)量，以期為小學(xué)教育實(shí)踐提供有益的啟示和借鑒。【關(guān)鍵詞】小學(xué)綜合實(shí)踐活動；核心素養(yǎng)；實(shí)施策略核心素養(yǎng)是學(xué)生的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動中，圍繞核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及要素，采用以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，對于教育質(zhì)量的提高具有重要作用。一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施意義小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施有助于學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施意義具體如下。1.培養(yǎng)實(shí)踐能力：小學(xué)綜合實(shí)踐活動能夠通過動手操作、調(diào)查研究等
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 幼兒足球活動實(shí)施的策略研究
；足球活動；實(shí)施策略《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》《體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》等文件的頒布，將校園足球提高到了前所未有的高度。足球進(jìn)校園從口號變成了行動，足球“從娃娃抓起”真正落到實(shí)處就是要下沉到幼兒園[1]。幼兒園開展足球活動，遵循幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)、幼兒園教育特點(diǎn)和足球項(xiàng)目特點(diǎn)，通過足球活動促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展和健康成長[2]。幼兒足球活動作為校園足球的重要組成部分，也是校園足球基礎(chǔ)性建設(shè)工程。筆者
校園足球 2024年1期2024-06-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)與實(shí)施
計(jì)；多樣化；實(shí)施策略一、引言隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，其設(shè)計(jì)與實(shí)施方式也應(yīng)隨之改變。傳統(tǒng)的單一、機(jī)械的作業(yè)形式已無法滿足現(xiàn)代教育的需求，因此，探索小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)與實(shí)施顯得尤為重要。二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化的必要性1.符合學(xué)生個性化發(fā)展的需求每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異。因此，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求，促
教育周報(bào)·教研版 2024年16期2024-06-18
- 初中歷史單元主題教學(xué)實(shí)施策略
元主題教學(xué)；實(shí)施策略；研究【中圖分類號】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）10—0107—04單元主題教學(xué)是初中歷史教學(xué)中有效、重要的教學(xué)模式。通過實(shí)施單元主題教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史核心素養(yǎng)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用歷史知識和技能的能力和意識。因此，在歷史教學(xué)中，運(yùn)用單元主題教學(xué)模式非常重要。作為一名歷史教師，要積極探索初中歷史單元主題教學(xué)的有效策略，以期為初中歷史教學(xué)改革提質(zhì)增效。
甘肅教育 2024年10期2024-06-17
- 指向小學(xué)生素養(yǎng)提升的“做數(shù)學(xué)”微課程開發(fā)與實(shí)踐
個維度豐富了實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】“做數(shù)學(xué)” 微課程 開發(fā)樣式 實(shí)施策略《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把以學(xué)生發(fā)展為本作為新課程的基本理念，提出要改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手。學(xué)校立足兒童本位，在“微”字上做文章，著力開發(fā)“做數(shù)學(xué)”微課程。“做數(shù)學(xué)”微課程是以“做”為支架，通過操作體驗(yàn)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等活動，獲得數(shù)學(xué)理解、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的一門小規(guī)模課程。通過“做數(shù)學(xué)”微課程的開發(fā)與實(shí)施，旨在轉(zhuǎn)變“學(xué)”的方式
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 小學(xué)英語單元整體教學(xué)的實(shí)施策略探究
元整體教學(xué) 實(shí)施策略《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中提出，學(xué)校需要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求來合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)以及作業(yè)內(nèi)容，以此構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)。小學(xué)英語教師要立足于單元整體教學(xué)視角，對英語教學(xué)活動展開有效設(shè)計(jì)，以便實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型。一、傳統(tǒng)背景下小學(xué)英語單元教學(xué)存在的主要問題（一）單元主題不明小學(xué)英語教材的單元設(shè)置通常是圍繞“聽、說、讀、寫”四個語言要素來將其整體劃分為多個板塊，而單元整體教學(xué)便
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的語文教學(xué)評價研究
提出了一系列實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；核心素養(yǎng)；評價；意義；內(nèi)涵；實(shí)施策略【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）09—0083—04我國的教育要“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，這也對廣大學(xué)科教師提出了基本教學(xué)要求。教學(xué)評價在語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的意義是不言而喻的，既能發(fā)散學(xué)生思維，激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法。所以，教師應(yīng)充分研究教學(xué)與評價關(guān)系，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向分析教學(xué)評價四要素，從中找到教
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究
實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施策略包括：實(shí)施自評并行，促進(jìn)作業(yè)育人；開展過程反饋，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科 實(shí)踐性作業(yè) 實(shí)施策略一、跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的基本理念《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出，學(xué)校要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。不僅如此，中央及教育部諸多文件對實(shí)踐性作業(yè)以及跨學(xué)科作業(yè)均提出了要求。“跨學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)”一度引起人們的廣泛關(guān)注。一段時間以來，在實(shí)踐性作業(yè)方面，尤其是在實(shí)踐性作業(yè)的形式設(shè)計(jì)方面，一些研究有了許多新的
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年5期2024-06-16
- 小學(xué)語文民間故事單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)方法
體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；民間故事；單元教學(xué)；實(shí)施策略【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）09—0123—04《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出，要強(qiáng)化課程資源整合，推進(jìn)“單元整體教學(xué)”的教學(xué)理念。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，諸多小學(xué)語文教師們也紛紛在課堂教學(xué)中推進(jìn)單元整體教學(xué)。筆者結(jié)合實(shí)際案例以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)過程深入反思，基于學(xué)習(xí)任務(wù)群、整本書閱讀等維度提出了小學(xué)語文民間故事
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- “雙減”背景下小學(xué)英語分層作業(yè)的實(shí)施策略
；分層作業(yè)；實(shí)施策略【中圖分類號】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）09—0099—03“雙減”政策的全面落實(shí)，對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。而作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，是教師了解學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個窗口。科學(xué)適量的作業(yè)有利于學(xué)生鞏固新知、查漏補(bǔ)缺和內(nèi)化提升。但據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)偏向于多而形式單一，內(nèi)容機(jī)械，導(dǎo)致學(xué)生常常對作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師需要結(jié)合“雙減”政策落實(shí)要求，在對學(xué)情進(jìn)行
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 信息化背景下的初中化學(xué)智慧課堂教學(xué)分析
智慧課堂 ?實(shí)施策略【中圖分類號】G633.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0052-03當(dāng)下，為了遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國的傳統(tǒng)課程隨之不斷進(jìn)行變革，教學(xué)模式和教學(xué)方法也在不斷地進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。而信息技術(shù)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)我國教育走向現(xiàn)代化、智能化的重要路徑。因此，要求教師要充分跟上時代發(fā)展的步伐，提升自己對信息技術(shù)的使用技能，從而優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的目的
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 強(qiáng)調(diào)學(xué)科思維，促進(jìn)實(shí)踐育人*
；學(xué)科實(shí)踐；實(shí)施策略；核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2024）19-0053-03【作者簡介】徐沙沙，江蘇省徐州市中國礦業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)（江蘇徐州，221008）教師，高級教師。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱“新課程方案”）在基本原則中特別強(qiáng)調(diào)要變革育人方式，突出實(shí)踐，突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。學(xué)科實(shí)踐正是具有學(xué)科意
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2024年5期2024-06-13
- 大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評”一致性實(shí)施策略研究
元知識遷移等實(shí)施策略進(jìn)行研究，旨在幫助教師科學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有效提高教師的指導(dǎo)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】大單元教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)施策略引 言大單元教學(xué)是以單元為學(xué)習(xí)單位，根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際需要，對一個或幾個單元的內(nèi)容進(jìn)行重組，并圍繞大概念、大任務(wù)、大項(xiàng)目，合理組織、開展的教學(xué)活動.大單元教學(xué)運(yùn)用便于學(xué)生理解的方式，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，從而構(gòu)建一個完整的知識體系.為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師需將“教—學(xué)—評”一致性理念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年4期2024-06-13
- 幼兒園德育與傳統(tǒng)文化的融合策略與效果研究
融合效果 實(shí)施策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.046在當(dāng)今社會，教育已經(jīng)不僅僅局限于知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)具有健全人格和良好道德品質(zhì)的全面發(fā)展的人才。幼兒園作為孩子成長的搖籃，德育在其整體教育中占據(jù)了舉足輕重的地位。而傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，對于幼兒園德育具有重要的借鑒和指導(dǎo)意義。一、幼兒園德育與傳統(tǒng)文化融合的要點(diǎn)（一）以幼兒全面發(fā)展為核心在設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園主題教
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2024年4期2024-06-12
- “浸潤行動”，我來行動
浸潤式教育；實(shí)施策略【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）04—175—032023年底，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，其主要任務(wù)是：以美育浸潤學(xué)生，以美育浸潤教師，以美育浸潤學(xué)校。到2027年，美育課程教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演展示機(jī)制基本建立，再用三到五年時間，優(yōu)質(zhì)均衡的美育更加普及，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)普遍提高，教師美育素養(yǎng)顯著提升，學(xué)校美育氛圍更加濃厚，學(xué)校美
中國民族博覽 2024年4期2024-06-07
- 小學(xué)全課型主題班會實(shí)踐研究
會；全課型；實(shí)施策略主題班會怎么上？如何達(dá)到預(yù)期的教育效果？班主任在開展主題班會時，有沒有一種輔助資源可以幫助一線班主任，特別是新手班主任上好班會課呢？筆者和課題組老師歷經(jīng)14年探索，通過反復(fù)實(shí)踐，不斷歸納、比較、聯(lián)結(jié)、濃縮、建模，構(gòu)建起一個小學(xué)全課型主題班會育人模式，較好地解決了一線班主任“怕上班會課”“不會上班會課”“育人效果欠佳”等問題。一、問題提出（一）研究現(xiàn)狀自《中小學(xué)德育工作規(guī)程》發(fā)布以來，德育研究的腳步就一直未停歇。隨著國家對班主任工作越來越
中小學(xué)班主任 2024年9期2024-06-06
- 大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)探究
探討了具體的實(shí)施策略，提出了精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析學(xué)情、細(xì)化教學(xué)方案、實(shí)施分層教學(xué)、完善多元評價以及設(shè)計(jì)精準(zhǔn)作業(yè)等教學(xué)策略，旨在為高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)個性化、精準(zhǔn)化教學(xué)，以期為提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示.【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；精準(zhǔn)教學(xué)；實(shí)施策略精準(zhǔn)教學(xué)的核心理念是：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、特長和困難，為每名學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn).大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為教師提供了強(qiáng)有力的支持，使其能夠更全面、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.通過收集、分析龐大
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年2期2024-06-03
- 初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的實(shí)施策略研究
；單元教學(xué)；實(shí)施策略單元教學(xué)不只是對單元知識點(diǎn)的簡單堆砌，更是通過構(gòu)建有機(jī)的學(xué)習(xí)單元，將抽象的數(shù)學(xué)概念融入生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系性和應(yīng)用性，促使學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識.單元教學(xué)要求教師以學(xué)生發(fā)展為根本，以大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，設(shè)計(jì)具有情境性、實(shí)踐性、自主性、合作性的教學(xué)活動，以促使學(xué)生深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值.這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力以及創(chuàng)新意識，進(jìn)而全面提升其綜合素養(yǎng).一、初中數(shù)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年2期2024-06-03
- 高中通用技術(shù)生活化教學(xué)實(shí)施策略研究
術(shù)生活化教學(xué)實(shí)施策略，旨在提升教學(xué)實(shí)效性。高中通用技術(shù)生活化教學(xué)具有可操作性、創(chuàng)新性、生活性等特征，教師從生活化教育視角出發(fā)展開課程教學(xué)，可以達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果。文章依據(jù)通用技術(shù)教學(xué)規(guī)律以及生活化教育內(nèi)涵，從課前導(dǎo)入生活化、創(chuàng)設(shè)生活化情境、實(shí)施生活化評價、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)三個方面簡要闡述高中通用技術(shù)生活化教學(xué)實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；生活化教學(xué)；實(shí)施策略陶行知先生認(rèn)為，生活是教育的中心，教育應(yīng)服務(wù)于生活。在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)
高考·中 2024年4期2024-06-03
- 小學(xué)體育“學(xué)練賽評一體化”模式研究
賽評教學(xué)模式實(shí)施策略，為小學(xué)體育教育注入活力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；“學(xué)練賽評一體化”；學(xué)習(xí)活動；實(shí)施策略目前，教育理念、教育任務(wù)及教育要求皆發(fā)生轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育中，教師不再提倡教給學(xué)生單一的體育運(yùn)動理論或技術(shù)動作要領(lǐng)，而是將體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)拓展至運(yùn)動競賽領(lǐng)域與課余社團(tuán)活動等之中，構(gòu)建學(xué)生接受度高的全面育人模式，以提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。為此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，在學(xué)、練、賽、評各環(huán)節(jié)致力于挖掘?qū)W生喜愛的教學(xué)資源
文理導(dǎo)航 2024年18期2024-06-03
- 企業(yè)信息化數(shù)字化系統(tǒng)建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施策略研究
統(tǒng)建設(shè)戰(zhàn)略與實(shí)施策略的深度指導(dǎo)。為了適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境和緊跟科技發(fā)展趨勢，企業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。關(guān)鍵詞：信息化；數(shù)字化；系統(tǒng)建設(shè)；戰(zhàn)略規(guī)劃；實(shí)施策略一、前言企業(yè)信息化、數(shù)字化系統(tǒng)建設(shè)是戰(zhàn)略性的舉措，旨在運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，對企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)管理及決策支持系統(tǒng)展開數(shù)字化與智能化變革。在此環(huán)境下，企業(yè)竭力構(gòu)建一套健全的信息化架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)運(yùn)作的精細(xì)化管控、智能化處理數(shù)據(jù)及優(yōu)化資源配置。企業(yè)信息化、數(shù)字化系統(tǒng)的構(gòu)建，是推動企業(yè)步入數(shù)字時代的關(guān)
信息系統(tǒng)工程 2024年5期2024-06-03
- 踐行創(chuàng)客教育理念明確教學(xué)方向
概述；現(xiàn)狀；實(shí)施策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 15? ? 079-081目前，在新課程改革的背景下，創(chuàng)客教育理念的提出，促使教師對小學(xué)信息科技教學(xué)理念與模式進(jìn)行革新，以滿足現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生信息科技水平的同時，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在創(chuàng)客教育理念的支撐下，教師意識到創(chuàng)新能力與信息科技能力提
小學(xué)科學(xué) 2024年15期2024-06-03
- 項(xiàng)目化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供新的思路和方法.【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)施策略引 言教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決實(shí)際問題的能力.而小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其對學(xué)生的未來發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升起著至關(guān)重要的作用.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重基礎(chǔ)知識的灌輸和機(jī)械計(jì)算，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣逐漸減退，難以將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合.因此，教師迫切需要一種創(chuàng)新的教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入理解和實(shí)際運(yùn)用，而項(xiàng)目化教學(xué)作
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年2期2024-06-03
- 核心素養(yǎng)下高中文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群實(shí)施策略研究
與寫作任務(wù)群實(shí)施策略進(jìn)行分析，通過分析核心素養(yǎng)下文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群的特點(diǎn)，提出了具體的實(shí)施策略，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，驗(yàn)證了這些策略的有效性和可行性，希望可以為優(yōu)化高中語文教學(xué)工作提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群；實(shí)施策略；高中語文教育隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為高中教育的重要目標(biāo)。文學(xué)閱讀與寫作作為高中語文教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。然而，當(dāng)前高中文學(xué)閱讀與寫作教學(xué)存在一些問題，如
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 類比法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；應(yīng)用價值；實(shí)施策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師們常常面臨如何讓學(xué)生透徹理解抽象的數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算技巧，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)際問題的挑戰(zhàn)。為應(yīng)對這一難題，研究者們紛紛探索起類比法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。類比法，即通過將抽象概念或問題與具體相似但更具實(shí)感的概念或問題進(jìn)行對比，助力學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。在這種背景下，深入研究類比法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的成效，不僅能為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提供全新的教學(xué)策略和手段，同時也能為數(shù)學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此項(xiàng)研究還將揭示
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 關(guān)于“問題驅(qū)動”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
學(xué)模式的相關(guān)實(shí)施策略，旨在為打造高效的化學(xué)課堂提供借鑒參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；問題驅(qū)動；實(shí)施策略一、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用“問題驅(qū)動”教學(xué)模式的基本原則（一）層次性原則設(shè)計(jì)驅(qū)動問題，要求教師遵循學(xué)生思維的差異性保障問題難度逐層推進(jìn)。由于學(xué)生認(rèn)知水平與知識經(jīng)驗(yàn)不同，加之認(rèn)知規(guī)律是從簡至繁的，所以教學(xué)問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)脫離其認(rèn)知發(fā)展規(guī)律[1]。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選定中心問題，作為中心問題必須呈現(xiàn)知識重點(diǎn)，即學(xué)生解決該問題便能掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)。通常中心問題不僅難度高且相對抽
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 渠道管理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究
；立德樹人；實(shí)施策略中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）15-0189-04Abstract： The teaching practice of colleges and universities shows that holding Xi jinping's socialist thought with Chinese characteristics in the new ear
高教學(xué)刊 2024年15期2024-05-29
- 基于STEM教育理念的幼兒園主題教育活動實(shí)施策略探究
主題教育活動實(shí)施策略，希望能夠在教學(xué)過程當(dāng)中開設(shè)更多具備育人價值的活動內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在STEM教育理念應(yīng)用的同時，教育工作者也應(yīng)不斷完善教育體系，調(diào)整教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：STEM教育理念；幼兒園；主題教育活動；實(shí)施策略中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2024）22-0155-04文章通過分析學(xué)前教育中STEM教育理念的指導(dǎo)形式，希望在幼兒園開展主
考試周刊 2024年22期2024-05-29
- “雙減”政策下高中音樂課堂高效教學(xué)的實(shí)施策略研究
學(xué)高效課堂的實(shí)施策略研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)文號：JQ［2022］GHB290。作者簡介：雷娜（1982～），女，漢族，甘肅省酒泉人，甘肅省酒泉市肅州中學(xué)，研究方向：高中音樂研究。摘 要：高中音樂學(xué)科教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在“雙減”教育政策之下，構(gòu)建高中音樂高效課堂變得尤其重要。“雙減”政策的教育目的是使學(xué)生能夠全面發(fā)展，教師需減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂課堂是提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)鑒賞能力的重要課程。在構(gòu)建高
考試周刊 2024年22期2024-05-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域內(nèi)容研發(fā)和實(shí)施策略
；內(nèi)容研發(fā)；實(shí)施策略；小學(xué)數(shù)學(xué)編者按綜合與實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，其在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力、發(fā)展模型意識和創(chuàng)新意識以及幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗(yàn)、感悟思想方法等方面發(fā)揮著重要作用。在這一領(lǐng)域的研究中，來自浙江省溫州市的教育研究小組在市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員蘭衍局特級教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了深入探索。教研小組聚焦于綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，以核心素養(yǎng)的發(fā)展為最終目標(biāo)，通過開展課例研究，提供了豐富的實(shí)踐案例，取得了令人矚目的成果。圍繞“綜合與實(shí)踐”專題，該研究組成員撰寫了十一篇文章，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2024年4期2024-05-29
- 我國大眾體育消費(fèi)：理論探源，制約因素與實(shí)施策略研究
提出大眾體育實(shí)施策略的具體優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：大眾體育消費(fèi)；理論探源；制約因素；實(shí)施策略一、引言在當(dāng)前的社會發(fā)展進(jìn)程中，為了更好的促進(jìn)大眾體育消費(fèi)，就應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，針對大眾體育消費(fèi)的理論基礎(chǔ)以及影響因素展開深入研究，其中可以明顯看出，現(xiàn)階段各類體育產(chǎn)品以及服務(wù)內(nèi)容的整體供給力相對較差，再加上體育消費(fèi)的激勵力度比較差等，使得大眾體育消費(fèi)受到了較為嚴(yán)重的影響。所以，為了更好的激勵大眾體育消費(fèi)，不僅需要政府部門在宏觀政策上進(jìn)行調(diào)整，還要充分發(fā)揮出
體育風(fēng)尚 2024年4期2024-05-29
- 小學(xué)陽光體育大課間活動實(shí)施策略探究
大課間活動的實(shí)施策略，對于開展陽光體育背景下小學(xué)體育大課間活動具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：陽光體育；小學(xué)；大課間活動；實(shí)施策略一、引言陽光體育大課間活動是小學(xué)教育中一項(xiàng)非常重要的課程內(nèi)容，它通過活動的方式促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。隨著社會的進(jìn)步和競爭的加劇，許多小學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力和身體健康問題的雙重困擾。本論文旨在探究小學(xué)陽光體育大課間活動的實(shí)施策略，以及其對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用，總結(jié)對于陽光體育大課間活動實(shí)施的具體建議和改進(jìn)方向，進(jìn)一步推動小學(xué)陽光
體育風(fēng)尚 2024年4期2024-05-29
- 淺議如何依托戶外自主游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
外自主游戲；實(shí)施策略中圖分類號：G613.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）20-0163-04戶外自主游戲指的是在戶外自然條件下，以幼兒為主體開展的各種游戲活動。戶外自主游戲中幼兒具有選擇游戲過程、合作伙伴和游戲材料的權(quán)利，因此，具有較高的自由度。教師需要充分了解戶外自主游戲活動的特點(diǎn)，優(yōu)化自身的組織、引導(dǎo)、觀察和指導(dǎo)策略，發(fā)揮活動優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。一、 激發(fā)活動興趣，引導(dǎo)幼兒參與（一）增加故事情節(jié)幼兒年齡尚小，對
考試周刊 2024年20期2024-05-29
- 自然角“四趣”教育助力幼兒科學(xué)啟蒙探究
；運(yùn)用原則；實(shí)施策略中圖分類號：G613.3?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）20-0158-05科學(xué)教育是幼兒園教育中的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究意識，提升幼兒思維水平，促使幼兒形成重要的發(fā)展品質(zhì)和能力極為關(guān)鍵。而自然角則是園所開展科學(xué)教育的環(huán)境基礎(chǔ)，可進(jìn)一步豐富園所科學(xué)教育的內(nèi)容及形式，充分培養(yǎng)幼兒對大自然的探索愛好和興趣，從而促進(jìn)幼兒親近自然，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展目標(biāo)。另外，隨著我國教育改革的深化推進(jìn)，對幼兒的教育工作
考試周刊 2024年20期2024-05-29
- 創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)信息科技教學(xué)探索
；創(chuàng)客理念；實(shí)施策略在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，小學(xué)信息科技教育面臨著一系列挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會對人才培養(yǎng)的要求。創(chuàng)客教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個重要發(fā)展方向，它不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供有力支持。在此背景下，小學(xué)信息科技創(chuàng)新教學(xué)要以創(chuàng)客教育理念為依托，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為目標(biāo)。創(chuàng)客理念運(yùn)用于小學(xué)信息科技教學(xué)，可以使課堂由枯燥乏味的知識傳授變?yōu)楦挥谢盍Φ膭?chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生通過動手操作感受信息科技的魅力，從而啟發(fā)他
啟迪與智慧·下旬刊 2024年4期2024-05-28
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
動法；內(nèi)涵；實(shí)施策略；注意事項(xiàng)信息時代到來，信息技術(shù)課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要職責(zé)。但在高中階段，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程并不屬于高考必考科目，所以學(xué)生重視程度不高。并且信息技術(shù)學(xué)科課時相對較少，教學(xué)內(nèi)容較多，因此，很多教師選擇了講練結(jié)合的教學(xué)方法來開展教學(xué)，基本上以教師講授為主，學(xué)生則處于接受式學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就導(dǎo)致部分學(xué)生聽課狀態(tài)不佳、上機(jī)練習(xí)過程中主動參與的意識較差，學(xué)習(xí)中存在應(yīng)付等現(xiàn)象。這都影響了高中信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)低效
啟迪與智慧·下旬刊 2024年4期2024-05-28
- 初中物理互動課堂建構(gòu)策略
；互動課堂；實(shí)施策略中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0101-03長期以來，物理課堂教學(xué)多以教師為主，學(xué)生被動聆聽，導(dǎo)致學(xué)生對物理課堂喪失興趣，阻礙物理高效課堂的構(gòu)建.堅(jiān)持以生為本理念，通過搭建互動課堂，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生用視覺、聽覺、觸覺等感官去體驗(yàn)物理情境，領(lǐng)悟物理的本質(zhì)原理和意義，讓學(xué)生自主、真實(shí)、積極參與問題探究，實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動，為物理高效課堂構(gòu)建提供有力保障.1 初中物理互動課堂
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 學(xué)習(xí)活動觀視域下高中英語閱讀圈教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐
教學(xué)模式? 實(shí)施策略高中英語新課標(biāo)對教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了較高的要求。在開展英語教學(xué)的過程中，教師要通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式等活動，積極踐行學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動觀，充分鍛煉和提升學(xué)生的語言能力，高效助力學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀圈教學(xué)模式與高中英語教學(xué)的結(jié)合，可以促使學(xué)生展開多元化的知識探索活動，有效助力學(xué)生語言能力以及文化素養(yǎng)的提升。[1]一、高中英語教學(xué)中閱讀圈教學(xué)模式有效應(yīng)用的意義（一）有利于更好地踐行英語學(xué)習(xí)活動觀閱讀圈又稱為文學(xué)圈
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年49期2024-05-22
- “五育融合”視域下的勞育實(shí)施策略
;五育融合;實(shí)施策略［中圖分類號］ G40-015［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）12-0090-032020年3月，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱“意見”），就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。這份文件的發(fā)布充分體現(xiàn)了黨和國家對新時代勞動教育的高度重視。作為新時代我國教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要政策，“五育融合”是將獨(dú)立的德育體系、智育體系、體育體系、美
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2024年4期2024-05-22
- 幼兒園游戲化課程的實(shí)施策略
游戲化課程 實(shí)施策略隨著教育觀念的不斷更新，幼兒園教育越來越重視游戲化課程的實(shí)施。游戲化課程不僅能夠滿足兒童的身心發(fā)展需求，還能夠培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。因此，探討幼兒園游戲化課程的實(shí)施策略，對于提高幼兒園教育質(zhì)量具有重要意義。一、游戲化課程的理念游戲化課程的核心是“以兒童為中心”，強(qiáng)調(diào)兒童的自主性、創(chuàng)造性和主體性。通過游戲化課程，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中自由探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，游戲化課程也需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制訂科學(xué)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年46期2024-05-21
- 奏響“三部曲”，提升學(xué)生閱讀力
本書閱讀? 實(shí)施策略“腹有詩書氣自華”，讀書是提高學(xué)生素養(yǎng)的最好的途徑。在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師也一直在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的“和大人一起讀書”“我愛閱讀”“快樂讀書吧”等欄目，也為學(xué)生進(jìn)行了整本書閱讀的推薦。作為語文教師，尤其是身處農(nóng)村小學(xué)，要想順利地開展整本書閱讀教學(xué)，就要緊跟時代的潮流，充分認(rèn)識到整本書閱讀的價值。要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的具體學(xué)情，讓學(xué)生學(xué)會整本書閱讀的方法，從而提高學(xué)生整本書閱讀的質(zhì)量。一
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年46期2024-05-21
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中語文實(shí)踐活動策略探析
文實(shí)踐活動的實(shí)施策略展開探討，為廣大初中語文教師開展好語文實(shí)踐活動、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展提供一定參考。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)? 初中語文? 實(shí)踐活動? 實(shí)施策略語文實(shí)踐活動對于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展具有重要作用，隨著課程改革的推進(jìn)與新課標(biāo)的落實(shí)，語文實(shí)踐活動的實(shí)施受到更多的關(guān)注。為了確保語文實(shí)踐活動的有效性，教師要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的概念，明確核心素養(yǎng)導(dǎo)向下開展好語文實(shí)踐活動必須遵循的原則，進(jìn)而采取相應(yīng)措施，使語文實(shí)踐活動真正發(fā)揮其應(yīng)有價值。一、語文核
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2024年4期2024-05-21