現代教學簡筆畫的時尚性探索

羅江堯

摘要：教學簡筆畫是為了教學需要，輔助教師教學的一種有效手段。教學簡筆畫受特定的時間、空間、材料的限制，一般要求具有簡潔性、可識性、快捷性和生動性。基于此，對現代教學簡筆畫的現狀及時尚性的作用進行分析，提出了現代教學簡筆畫的時尚性應該從古今中外的經典繪畫作品中吸取營養(yǎng)，堅持推陳出新，把握時代脈搏，緊扣流行趨勢，并從借鑒卡通、動漫，緊貼學生喜好，加強自身修養(yǎng)，體現教師個性等方面進行了探索。

關鍵詞：教學簡筆畫；時尚性；探索

中圖分類號：J201 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）08-0052-02

所謂時尚，是時與尚的結合體（百度百科）。崇尚的時間有長有短時，甚至是永恒的。短時間的崇尚就是流行，長時間或永恒的崇尚就是經典時尚。

教學簡筆畫作為一種教學手段對提高學生學習興趣、啟迪學生思維和發(fā)展學生創(chuàng)造力發(fā)揮重要的作用[1]。教學簡筆畫作為教師課堂教學的有效輔助手段，它一定是對課堂有益的。教師通過教學簡筆畫，把枯燥的理論和抽象的文字形象、直觀地表現出來，對課堂教學起到的是輔助作用，而注重教學簡筆畫的時尚性，則是輔助作用之上的錦上添花。

一、現代教學簡筆畫現狀分析

1人物簡筆畫

火柴棍式樣的以線條為主的人物形象造型，在教學簡筆畫中依然占據主要地位。一則，教師在有限的課堂上為了趕時間、要速度，火柴棍式樣簡單是最好的選擇；再則，火柴棍式樣的人物形象自古就有，無論是東方的彩陶、繪畫、雕刻，還是西方的洞穴壁畫、瓶畫、繪畫雕刻都沒有離開線條這一基本形式語言[2]，都無一例外地選擇了簡單的線條作為表現人物的主要手段。優(yōu)點是簡單、易畫，便于教師把握人物大的動態(tài)，不足是較難表現人物的細部特征，人物形象概念化，偏重共性特征多一些。

廓線式的人物形象造型要豐富一些，由于采用的是輪廓線，人物的衣物鞋帽以及其他特征可以反映出來。但是服裝款式和人們的生活變化是比較快的，如果緊貼時尚前沿，人物形象則富有時代特征。

2動、植物簡筆畫

動物簡筆畫現在常用的技法是混合式，即四肢采用骨線式畫法，頭部和軀干采用廓線式來表現。動物的頭部是其典型特征最集中的地方，所以一般都會畫得具體一些，其次是軀干部分，為了節(jié)約時間，四肢一般用單線條表示。受卡通、動漫畫的影響，動物簡筆畫較多的采用擬人畫法。

植物簡筆畫現在常用的畫法是畫整體或局部。比如，從整體出發(fā)畫一棵樹基本可以概括其基本形。從局部出發(fā)畫樹，一般采用傳統中國畫中的“折枝”畫法，所謂折枝，是花卉畫法的一種，不畫全株，只畫連枝折下來的部分[3]。

3景物、靜物簡筆畫

景物簡筆畫中變化最大的是人文景觀，特別是城市里各式高樓林立的高層建筑，極大地顛覆了紅磚綠瓦的傳統建筑格局[4]。現代人文景觀從造型、體量、材料和工藝上都大大超出了傳統范圍。自然景觀相對變化不大，一般采用傳統中國山水畫構圖及技法，運用線條勾勒出景觀特征。

靜物簡筆畫與人們的生產生活和學習密切相關，一般描繪其輪廓特征。各個時代有不同的特征，特別是電子產品、服裝服飾、日用化工等更新換代頻繁，描繪出的產品時代特征明顯。

4簡筆畫材料

傳統教學簡筆畫離不開粉筆和黑板，直到現在也還是主要的簡筆畫依托的材料。隨著現代教學設施設備的改進和更新，出現了更加綠色環(huán)保的“白板”和各種色彩的水性筆，從而取代了傳統黑板和粉筆造成的對師生健康很不利的粉塵。借助計算機及投影儀的多媒體教學也在蓬勃發(fā)展，傳統簡筆畫必備的筆和黑板轉變?yōu)槭髽撕玩I盤，在計算機各類繪圖軟件的支持下進行操控演示。

二、現代教學簡筆畫時尚性的作用

1時尚性是教學簡筆畫自身發(fā)展的需要

教學簡筆畫要不斷地發(fā)展自身，才能適應現代的需要。時尚性，使教學簡筆畫更加貼近經典、貼近生活、貼近學生，從而達到更好的輔助教學的作用。教學簡筆畫反映出來的人物、事物，與現代生活、學習密切相關。當今社會的變化影響到人們的各個方面，從學生到教師都置身其中，時尚性很好地反映出這些變化，從而推動教學簡筆畫不斷地推陳出新，自我完善、自身發(fā)展。

2時尚性是教學簡筆畫特性的有益補充

通常教學簡筆畫特性包括簡潔性、快捷性、可識性和生動性[5]。如果說簡潔性解決了教學簡筆畫的以簡代繁、快捷性解決了教學簡筆畫特定的時間需要、可識性解決了教學簡筆畫的識別問題、生動性體現了對教學簡筆畫的熟練程度，那么，時尚性反映出來的就是教學簡筆畫的經典與流行元素。長時間、永恒的經典時尚，對現代教學簡筆畫的時尚作用是永恒不變的。短時間的流行時尚，對現代教學簡筆畫的作用是當下的，符合正在流行的時尚是學生感興趣的。

3時尚性是展示教師獨特魅力，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質量的需要

教師的獨特魅力可以影響學生的學習，簡筆畫無疑是展示教師魅力的方法之一[6]，時尚的簡筆畫更能體現教師的素質和品位。形象直觀、賞心悅目、美觀時尚的簡筆畫，有利于幫助學生認知事物、輔助解答問題。時尚性，對提高學生學習興趣，提高課堂教學質量是有助益的。

三、現代教學簡筆畫的時尚性探索

1吸取古今繪畫營養(yǎng)，堅持推陳出新

留存下來的古今經典作品，是畫家藝術探索的結果，是被大家普遍接受并認同的經典時尚。經典繪畫作品的借鑒是探索現代教學簡筆畫時尚性的寶藏。比如，齊白石筆下寥寥幾筆，便是活靈活現的蝦子，以及徐悲鴻筆下未配馬鞍、野味十足的奔馬，無論是在當時還是在現在也是經典的、時尚的[7]。一旦打開了借鑒古今中外經典繪畫作品的思路，就打開了探索現代教學簡筆畫經典時尚性的大門。推陳出新是現代教學簡筆畫時尚性探索的關鍵，教學簡筆畫的發(fā)展，無一例外，都要經過不斷的改革與創(chuàng)新，只有摒棄老舊不適合的、學生不感興趣的、輔助教學效果差的圖例和技法，時尚性才得以凸顯。endprint

2把握時代脈搏，緊扣流行趨勢

當今世界飛速發(fā)展，人們生活的各個領域都發(fā)生了翻天覆地的變化。從對象看，教學簡筆畫面對的已經不是一群玩“抓特務”、滾鐵環(huán)的小孩，而是從小受電視、電腦影響長大的一代。從表現的物象看，新生事物層出不窮：電視機由黑白、凸面、帶天線的轉變到彩色、超平、超清帶智能的；書包由斜挎包轉變?yōu)殡p肩包、拉桿包；代步用的自行車在減少，電瓶車、摩托車、小轎車卻在急劇增加。所以，教學簡筆畫要緊跟時代步伐，不斷探索創(chuàng)新，才能體現出現代感和時尚性。

3借鑒卡通、動漫，緊貼學生喜好

卡通、動漫充斥到書刊、電視、電影、網絡、游戲中，對兒童和青少年的影響是深遠的，所以現代教學簡筆畫的時尚性離不開對動漫畫的探索。國產動漫畫，以及日本、歐美的動漫畫，都為現代教學簡筆畫的時尚性提供了豐富多彩的源泉。同時，動漫畫在生產制作過程中的畫法對教學簡筆畫也大有幫助，比如動畫中的原畫設計、分鏡頭、腳本概念[8]；漫畫中表現走、跑、跳以及夸張、特寫等的特殊手法。如果把這些概念運用到教學簡筆畫中來，那時尚性會更加突出，學生會更加歡迎，教學效果一定會更好。

4加強自身修養(yǎng)，體現教師個性

中國畫中“畫品即人品”[9]的論述，對教學簡筆畫具有積極的意義。教師自身各方面的學識修養(yǎng)的提高，將反映在教師教學簡筆畫的審美品位上，從而直接影響到教師教學簡筆畫的個性發(fā)揮。作為教師沒有豐富的知識儲備和平時的經驗積累，以及對生活各方面的敏銳感受，將很難成為一個學生心目中的富有魅力的老師，甚至會影響到這個教師的課堂教學效果。向中外優(yōu)秀美術作品學習，從古今中外的優(yōu)秀經典作品中吸取養(yǎng)分，將使教師筆下的物象更具藝術底蘊和表現力。教師不應該是兩耳不聞窗外事的封閉式的人，應該深入當代生活的方方面面，才能了解人們在生產、生活、工作、學習等方面，以及各個方面方式上的變化，反映到教學簡筆畫上，與時代的契合度和時尚感就更加明顯。密切關注當今時尚流行文化的趨勢，保持對流行事物的敏感度，特別是學生感興趣的流行元素在教學簡筆畫中反映出來，易引起共鳴，拉近學生的距離，在體現出教師的魅力個性的同時也加強了教師的課堂教學效果。

四、結束語

探索現代教學簡筆畫的時尚性，正如人們追逐時尚一樣，應該是一個永恒的話題。時尚性，更多的是把它放在現代社會的大背景下來加以審視。時尚簡筆畫對教學的輔助作用毋庸置疑是顯著的，只要社會在不斷前進，傳統的經典和當下的流行不斷，教學簡筆畫的時尚性探索步伐也就不應該停止。

參考文獻：

[1]黃林.小學教師簡筆畫技能的運用現狀及思考[J].教育探究，2009，（3）.

[2]張麗妍.線條在繪畫中的發(fā)展變化[J].理論界，2006，（5）：115-116.

[3]高陽.折枝花卉的審美特質[J].藝術百家，2007，（2）.

[4]馬國清.人文景觀審美特征說略[J].天水師范學院學報，2006，（5）.

[5]要守文，馬保元，王國林.簡筆畫教程[M].太原：山西出版集團，2009.

[6]周展.簡練而不簡單——教學簡筆畫及其造型語言研究[J].藝術教育，2009，（12）.

[7]蘇育生.齊白石與知己徐悲鴻[J].名人傳記，2011，（1）：80-83.

[8]何凡.三維動畫制作流程的重要性[J].美術大觀，2012，（12）.

[9]徐建融.人品與畫品[J].國畫家，2010，（2）.endprint