以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式創新與實踐

葛日波，朱志剛，王 穎，李夢夢，林 敏

（大連理工大學城市學院，遼寧大連 116600）

以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式創新與實踐

葛日波，朱志剛，王 穎，李夢夢，林 敏

（大連理工大學城市學院，遼寧大連 116600）

為了適應新建本科院校應用型人才的培養要求，大連理工大學城市學院工程實踐中心提出了“以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式創新與實踐”的思路，將信息化平臺建設與開放實驗室管理相結合，提高了實驗室的利用率，減輕了工作量，節約了工作成本，提升了學生創新和實踐能力，更好地發揮了工程實踐中心在人才培養中的作用。

實驗室管理；信息平臺建設；創新模式

隨著社會需求的不斷提高和高等教育的快速發展，國家對人才的培養模式日趨多樣化。新建本科院校往往區別于傳統的高等院校，它更加側重于培養具有創新能力和實踐能力的應用型人才［1－2］。實驗和實踐教學是實現新建本科院校人才培養任務的重要環節，在大學生素質養成和能力培養方面有著舉足輕重的作用。實驗室是開展實驗和實踐教學的重要場所，實驗室的建設和管理水平體現了一個學校的科研、教學和管理水平［3－5］。

目前，高校對實驗室的建設和管理越來越重視，投入了大量的人力、物力和財力，力求改善實驗教學環境和條件［6］。但是，如何將網絡化、數字化和現代化的技術應用到實驗室的建設和管理中，使實驗室的教學和管理工作更加科學化，已經成為一個亟待解決的問題［7］。以信息化平臺為依托的開放式實驗室管理模式就是在這種需求背景下提出的，它不僅可以實現實驗室資源的有效利用、更大程度上提高學生的動手能力和創新實踐能力，而且還可以實現實驗室管理的網絡化、智能化和現代化［8］。本文以大連理工大學城市學院為例，介紹了以信息化平臺為依托的開放式實驗室管理模式的創新與實踐。

1 充分發揮工程實踐中心的作用

大連理工大學城市學院針對應用型人才培養需求，提出了“多元化”人才培養模式，并積極推行“關注每一個學生的個性化工程”，十分重視學生實踐和創新能力培養。所謂“多元化”人才培養模式指以應用型人才為主體，著力培養3種人——應用型研究人才、應用型技術人才、應用型復合人才，其核心思想是貫穿因材施教的教育原則，總目標是把每個學生都培養成才。“關注每一個學生的個性化工程”是實施全員育人和全程育人的主要措施，強調由每個班級的導師和輔導教師共同負責。根據每個學生的個人特點和發展需求，為他們制定個性化培養方案，努力發現和挖掘學生的個人優勢，尊重學生的優良個性，強化個人優勢培養，引導學生個人優勢與社會需求的有機結合，強調共性培養與個性培養的有機結合。目的在于充分調動學生學習的內在動力，使學生每一階段都有努力的目標，都有為實現目標而奮斗的歷程。為了把人才培養工作落到實處，學院推行“3＋1”教學模式，就是在4年的教學中用前3年完成共性基礎教育，最后1年進行個人優勢拓展訓練。前3年的基礎教學注重基礎知識的系統性，使學生形成較完整的知識結構；最后1年的拓展教學充分尊重學生的個性，依據學生發展需求，進行有針對性的拓展教學。在這一年里，學生可以選擇到自己喜歡的企業去，在自己未來就業的崗位上實習鍛煉；也可以做考研和出國的準備；還可以選擇留校，由教師指導在校內的實驗室、實訓中心進行創新性實踐活動。

為了適應學院人才培養的總體方案，2008年學院進行了機構調整，成立了工程實踐中心（以下簡稱中心），積極改革實驗室管理機制，把原來分散在各分院的實驗室歸口到中心實施統一管理，以此來構筑與人才培養規劃相適應的集實驗教學、項目實訓、科技創新于一體的“立體化”校內實踐教學基地。隨著學院建設與改革的深入，工程實踐中心在應用型人才培養中的地位和作用愈加突出，充分發揮了3個方面的作用。

（1）專業和學科建設的支撐點作用。專業和學科建設對鞏固新建院校的辦學特色，提升學院品牌形象，促進學院發展十分重要。實踐中心是專業和學科建設的重要依托。要實現這一點，就必須努力進行工作機制創新，打破原有工作模式，積極挖掘全院優質資源，為專業和學科建設提供有力的支撐。

（2）學生素質拓展和實踐能力提升的訓練場作用。較高的綜合素質和實踐能力是應用型人才的顯著特征，是提升職業競爭力的關鍵要素。實踐教學是學生教育過程中最為重要的環節，實驗室是實現這一環節的平臺，平臺建設的水平直接影響教學質量的落實。為此，必須緊緊圍繞構建以“安全、整潔、有序、高效”的教學環境為目標，調動一切因素，確保儀器設備的完好率、切實提高實驗室資源的合理利用，為學生的成才提供全方位的服務和保障。

（3）廣大師生研究和創新的孵化園作用。師生的研究習慣和創新意識是高校的靈魂和精髓，在高校的發展進步中尤為重要。研究習慣和創新意識的形成不是憑空產生的，需要在實踐中不斷積累和鍛煉。為此，必須創新實驗室管理模式，不斷加大實驗室開放力度，努力提高管理和服務水平，為廣大師生進入實驗室從事研究和訓練提供足夠的支持，使工程實踐中心成為廣大師生研究和創新的孵化器。

總之，工程實踐中心建設要突出新建院校辦學特色，使其成為提高新建院校的教學水平，提升整體辦學水平的有效途徑。緊緊圍繞發揮“3個作用”，積極進行工作機制和模式創新是中心建設和發展的首要任務。制度建設與工作機制創新、開放實驗室模式改革和信息化平臺建設是中心發揮好“3個作用”最為重要、最為有效的手段。

2 制度建設與工作機制創新

制度建設是做好實驗室管理和保障工作的基礎。中心以制度建設為抓手，先后制定了實驗室管理細則、儀器設備操作規程、實驗室安全管理細則、實驗室早晚巡查制度、實驗室開放管理辦法、儀器設備管理制度等，建立了一套完善的規章，制定了詳細的工作規范和實施細則，并狠抓落實環節，使工作的每個環節都處于規章制度的有效約束之下。此外，本著“專業對口，人盡其用，工作適度，便于發展”的原則，對崗位進行劃分，把每個實驗室崗位落實到每個具體的人員身上。在落實崗位的同時，制定了崗位職責，明確了各崗位主要工作內容、工作重點及要求。建立了聯絡員制度，安排專人負責與各教學單位之間的經常性溝通，以便及時了解、掌握和解決工作中存在的問題和不足。建立和完善了內部獎懲機制，積極調動教師工作的積極性。為了解決人員短缺問題，建立了“跨崗位協作”的工作機制，要求專業相近的人員之間結對子，互相熟悉對方崗位及職責，在遇到特殊情況造成人員缺額時能及時接崗。

實踐證明，制度建設和工作機制創新，有效地提高實驗室管理的規范化、科學化水平，提高了工作效率。

3 改革實驗室開放模式

實驗室是高校實驗教學、科學研究和技術服務的重要基地，實驗室開放是高校實驗教學方式改革的必經之路，是實現教學質量和教學改革協調發展的重要舉措［9］。實驗室開放打破了傳統實驗教學的固定模式，立足于培養學生的實踐能力和創新意識，強調知識與能力的結合、理論與實踐的結合、課堂考試與技能測試的結合，實現了實驗教學的多元化發展［10］。

為了突出應用型人才在創新能力、實踐能力、職業競爭能力、自我調整能力及適應社會變化能力的優勢培養，大連理工大學城市學院工程實踐中心打破了傳統管理模式，實現了實驗室全時段、多方位開放。采用了以預約開放為主，定時開放和定向開放為輔的管理方式。其中預約開放主要是針對課余時間有實驗需求的學生，學生可以隨時預約，中心安排專門實驗教師值班指導；定時開放和定向開放主要針對教學任務較為復雜、有特殊培養需求的教師以及學生群體。

實踐證明，實驗室開放管理模式的改變，極大地提高了學生的積極性和主動性，培養了學生的學習興趣，增強了學生的實踐能力和創新能力，在學院人才培養中發揮了至關重要的作用。先后有586名學生在國內外的各種創新大賽中獲佳績，有52名教師獲得了省級以上優秀指導教師稱號。2011年我院學生作為亞洲唯一的代表隊，我院學生進入了微軟“創新杯”全球總決賽，并獲得了第五名的好成績。表1是近3年學生部分獲獎獎項情況。

4 構筑信息化管理平臺

隨著實驗室開放規模的不斷擴大，以人工為主的傳統實驗室管理方式已經遠遠不能滿足發展的要求，越來越多的弊端不斷顯現，主要包括：實驗室信息透明度低、管理手段單一落后、工作機制不合理、實驗室利用率不高、保障能力不強等。其中最為明顯的就是由于預約信息不透明而導致經常出現預約空白或是重復預約的問題。實驗管理的信息化水平已經成為制約提高實驗室開放水平和服務質量的瓶頸［11－12］。針對以上問題，中心提出了“以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式創新與實踐”的設想，基本思路是利用網絡技術，將實驗室管理理念和數據庫技術相結合，通過創建信息化網絡管理平臺，實現資源管理的科學化和教學過程的規范化，積極構筑全院資源共享平臺，創新全透明的運行機制，以及全員參與管理維護、實時更新的工作模式，以此來提高實驗室管理水平。圖1是以信息化平臺為依托的工作模式圖。

表1 近3年學生部分獲獎情況

圖1 以信息化平臺為依托的實驗室管理工作模式

對于大多數新建本科院校來說，辦學資金的短缺始終是實驗室建設的軟肋，制約了實驗室的發展。針對資金不足的情況，中心積極挖掘內部人員潛力，開發構建了具有自主知識產權，并且適合我院建設和發展特點的實驗室信息管理與服務平臺，并依托校園網對外發布服務信息。無論學生還是教師，也無論是在校內還是在校外，均可登錄系統獲得所需要的服務。平臺的建設不僅實現了實驗室管理的智能化和網絡化，大大提高了工作效率，同時節約了建設資金，契合了新建本科院校的發展特點。

經過幾年的建設和實踐，以信息化平臺為依托的管理模式取得了明顯的工作實效。

（1）提高了實驗室的使用率。依托信息化平臺實現了全員參與的動態維護，及時在網絡上發布詳實、準確的實驗室資源信息，使教職工和學生能方便、及時地了解到實驗室的最新情況，以便安排教學任務和預約計劃。越來越多的學生走進了實驗室，儀器設備的使用率和實驗室開放規模較前幾年提升了3倍多。

（2）節省了工作量，節約了成本。信息化平臺建設徹底改變了原始的人工操作模式，簡化了工作程序，提高了工作效率和服務質量，推進了實驗管理和實踐教學的步伐。通過信息化平臺非常方便地進行各種數據的統計，查詢以及對所有的資源集中管理和統一調配，大大節省了工作量，節約了成本。自中心成立以來，在教師規模沒有增加，實驗室規模增加了約40%的情況下，管理和服務的質量不僅沒有降低反而有了較大水平的提升，受到了廣大師生一致好評，所有這些都直接受益于信息化平臺建設的成果。

（3）學生實踐能力和創新能力顯著提升。中心管理水平的提高，提升了實踐教學環節實效，學生的實踐能力和創新能力不斷提高。近年來，學院畢業生的考研比例和出國深造的比例逐年增長，考研比例已經達到了7.9%，其中有43%的學生考取了“985工程”或“211工程”高校的研究生。就業率一直位于遼寧省高校前列，并連續多年保持在90%以上，其中有30%以上的學生進入到世界前500強的大企業工作。學生扎實的基礎知識、較強的實踐能力和良好的綜合素質，受到了用人單位和社會的廣泛贊譽。

5 結束語

隨著網絡技術的普及和發展，信息化辦公方式正逐步普及，實驗室的信息化管理也漸漸受到了各高校的青睞。我院工程實踐中心通過幾年的探索與實踐，“以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式創新與實踐”取得了良好的成果，完善了實驗教學各個步驟，提高了資源的使用率，提高了師生的實踐能力，減少了工作量，節約了運行成本，使中心的“3個作用”得到了充分的發揮，為學院的發展貢獻了力量。

（References）

［1］路素青，于春霞.淺談民辦高校實驗教學示范中心建設［J］.黃河科技大學學報，2010，12（6）：21－22.

［2］黃素娟.我國高校開放式實驗室建設探討［J］.科技信息：學術研究，2008（29）：67－68.

［3］周棋鋒.高校開放實驗室建設的探討與實踐［J］.中國現代教育裝備，2008（6）：124－125.

［4］商桂君.淺談高校開放式實驗室的管理［J］.赤峰學院學報：自然科學版，2010，26（11）：204－205.

［5］宋磊，陳椿，康煒.高校開放式實驗室建設與管理探析［J］.中國科技信息，2009（16）：162－163.

［6］蘇繼來.高等院校實驗室建設與管理［J］.實驗教學，2009（9）：100－101.

［7］周慧芬.高校實驗室信息化管理系統設計［J］.智能處理與應用，2012（6）：77－81.

［8］張機.網絡環境下的高校開放式實驗室管理模式研究［J］.玉林師范學院學報：自然科學，2010，31（2）：135－138.

［9］王科飛.基于應用型人才培養的高校開放式實驗室建設［J］.長春金融高等專科學校學報，2010（2）：70－72.

［10］王英杰，王晶.高校實驗室信息化平臺建設的思考［J］.承德醫學院學報，2010，27（4）：459－460.

［11］徐仲玉，馬紅梅，崔景斌，等.專業實驗室信息化平臺建設的探索［J］.藥學教育，2007，23（4）：46－48.

［12］凌濤.新建民辦本科院校建設實驗教學示范中心的幾點思考［J］.電腦知識與技術，2009，5（35）：120－121.

發揮學校學科專業優勢，積極利用企業的開發實力和支持服務能力，充分整合學校信息化實驗教學資源，以培養學生綜合設計和創新能力為出發點，創造性地建設與應用高水平軟件共享虛擬實驗、儀器共享虛擬實驗和遠程控制虛擬實驗等教學資源，提高教學能力，拓展實踐領域，豐富教學內容，降低成本和風險，開展綠色實驗教學。

摘自教高司函［2013］94號《關于開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設工作的通知》

Innovation and practice of laboratory management mode based on construction of informationization platform

Ge Ribo，Zhu Zhigang，Wang Ying，Li Mengmeng，Lin Min
（City Institute，Dalian University of Technology，Dalian 116600，China）

In order to meet the demand of cultivating applied talents in newly－built undergraduate colleges，City Institute of Dalian University of Technology puts forward the ideas called the innovation and practice of laboratory management mode based on the construction of informationization platform.This combines the informationization platform construction and opening of laboratory management，improves the utilization rate of laboratory，reduces the workload，saves the cost，enhances the students’ability of innovation and practice and plays the role of engineering practice center in the talents cultivation better.

laboratory management；informationization platform construction；innovation mode

G482

A

1002－4956（2014）1－0015－04

2013－07－24 修改日期：2013－10－15

大連理工大學城市學院教育研究課題（JXYJ2013001）

葛日波（1968—），男，山東高密，碩士，副教授，大連理工大學城市學院工程實踐中心主任，主要從事算法與理論研究.

E－mail：ececity＠dlut.edu.cn