生態(tài)文明教育 貴州先行

張忠蘭

《中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告》中明確提出：“把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！秉h的十八大首次把“美麗中國”作為未來生態(tài)文明建設的宏偉目標，把生態(tài)文明建設提到前所未有的高度，把建設生態(tài)文明作為關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，納入中國特色社會主義現(xiàn)代化建設“五位一體”的總體布局，表明我們黨對中國特色社會主義總體布局認識的深化，也彰顯出中華民族對子孫、對世界負責的精神。

生態(tài)文明的興起包含生態(tài)環(huán)境的改善、生態(tài)政治的興起、生態(tài)經(jīng)濟的發(fā)展、生態(tài)文化的繁榮四個方面。國家一直高度關注與重視貴州的生態(tài)文明建設，貴州也一直堅持以生態(tài)文明理念引領經(jīng)濟社會發(fā)展，全省生態(tài)文明建設取得了顯著成績，為貴州科學發(fā)展、后發(fā)趕超、同步小康注入了持久的動力。作為生態(tài)文明建設實踐先行者的貴州，于2014年春季學期在全省部分學校開始試用涵蓋小學低年級、小學高年級、初中、高中的首套《生態(tài)文明建設讀本》，標志著貴州正在成為開展生態(tài)文明建設教育的先行者，在繁榮生態(tài)文化的道路上邁出了堅實的一步。

內(nèi)生要求——教育引領和推動生態(tài)文明建設

意識文明、行為文明、制度文明、產(chǎn)業(yè)文明系統(tǒng)構成了生態(tài)文明，意識文明與行為文明是普通公眾可操作、可實踐的層面。省長陳敏爾在貴州省十二屆省人大第一次會議、十一屆省政協(xié)第一次會議上強調(diào)要“推動生態(tài)文明進家庭、進校園、進單位”。這就是要在普通公眾當中樹立生態(tài)文明意識、踐行生態(tài)文明行為。要實現(xiàn)這一點，有必要在全省廣大中小學生中廣泛開展生態(tài)文明建設教育，使生態(tài)文明家喻戶曉，深入人心，成為全社會的共識和全體人民的自覺行為。

首先，加強生態(tài)文明建設教育是全面實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要舉措。具備生態(tài)道德、生態(tài)思維方式、生態(tài)實踐能力是生態(tài)文明時代人才的必備素質(zhì)。要實現(xiàn)生態(tài)文明建設的宏偉目標，必須著眼于國家發(fā)展的未來，關注祖國的下一代，著力于中小學生生態(tài)文明建設的教育。加強生態(tài)文明教育，提高中小學生的生態(tài)文明素質(zhì)，既是當前加強生態(tài)文明建設、全面建設小康社會的現(xiàn)實需要，也是持續(xù)推進生態(tài)文明建設、實現(xiàn)未來經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

其次，加強生態(tài)文明建設教育是生態(tài)文明建設對教育發(fā)展的導向與要求。學校是生態(tài)文明建設教育的主陣地，在生態(tài)文明的建設中，學校承載著普及生態(tài)知識、傳播生態(tài)文化、弘揚生態(tài)文明的重任。生態(tài)文明建設需要發(fā)揮教育的引領和推動作用，在全社會形成生態(tài)文明價值取向和正確的生產(chǎn)、生活、消費行為。

再次，加強生態(tài)文明教育是貴州省環(huán)境教育進一步發(fā)展的實際需要。教育部2003年曾頒布《中小學生環(huán)境教育專題教育大綱》。但貴州環(huán)境教育工作的現(xiàn)狀，與全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的形勢不相適應，也難以滿足貴州著力建設生態(tài)文明、提升全民生態(tài)文明素養(yǎng)、構建和諧社會的教育需求。因此，進一步深化對環(huán)境教育內(nèi)涵的認識，將環(huán)境教育提升和拓展到生態(tài)文明教育的層次，開創(chuàng)貴州生態(tài)文明建設的新局面，成為貴州教育進一步發(fā)展的現(xiàn)實需要。

立足現(xiàn)在——做生態(tài)文明建設教育先行者

2013年，貴州省委政策研究室、貴州省教育廳、四川大學、貴州人民出版社四方通力合作，組織課程研發(fā)小組，開發(fā)針對小學低年級、小學高年級、初中生、高中生的《生態(tài)文明建設讀本》。該套教材于2014年春季學期在全省部分學校試用。

2003年教育部頒布的《中小學環(huán)境教育實施指南》提出要“貫徹實施與基礎教育課程改革實驗工作緊密結合，采取國家、地方和學校三級管理權限，使每一個層面都有空間來決定環(huán)境教育的內(nèi)容和方法，并將環(huán)境教育滲透到各個學科中”，證明環(huán)境教育屬于強制教育范疇。隨著對生態(tài)文明建設的逐步推進和深入，“環(huán)境教育”應發(fā)展、提升為“生態(tài)文明建設教育”?！渡鷳B(tài)文明建設讀本》由國家社科基金重大項目“我國生態(tài)文明發(fā)展戰(zhàn)略及其區(qū)域?qū)崿F(xiàn)研究”首席專家、四川大學經(jīng)濟學院教授鄧玲領銜編寫，將“環(huán)境教育”提升和拓展到“生態(tài)文明建設教育”的層次，是第一套以生態(tài)文明建設理念為指導編寫的青少年讀本，是學習黨的十八大關于生態(tài)文明建設部署的具體體現(xiàn)，旨在讓中小學生從小樹立生態(tài)文明建設的信心與目標，培養(yǎng)貴州生態(tài)文明建設的后備軍。

在總的宗旨上，主要承接生態(tài)文明建設對教育內(nèi)容更新的要求，以生態(tài)文明建設知識作為教育的一個主要內(nèi)容，引導和幫助廣大學生養(yǎng)成節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境的自覺行為，牢固樹立生態(tài)文明觀念，做生態(tài)文明教育的積極宣傳者、參與者、促進者，做生態(tài)文明建設的忠誠實踐者和模范示范者；教育學生獲得參與生態(tài)文明建設所需的知識和技能，形成生態(tài)文明的基本理念，養(yǎng)成有益于生態(tài)文明的情感、態(tài)度、價值觀和思維方式，鼓勵學生積極參與生態(tài)文明建設，實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提升，培育有社會實踐能力和責任感的現(xiàn)代公民。

編寫的目標，是對學生進行生態(tài)科學教育、生態(tài)道德教育和生態(tài)審美教育，引導學生關注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的生態(tài)問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，學會和諧共處；引導學生珍愛生命，珍視生物多樣化，尊重文化多樣化；幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于生態(tài)文明的情感、態(tài)度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向生態(tài)文明的決策和行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。

在編寫原則上，首先統(tǒng)籌考慮生態(tài)文明建設內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關系、現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求、不同學段學生身心發(fā)展特點和需求、生態(tài)文明建設內(nèi)容與其他教育內(nèi)容之間的關系等四個方面之間的關系；然后，在此基礎上，在已有的學校教育內(nèi)容體系中構建生態(tài)文明教育的內(nèi)容體系。在內(nèi)容的組織上，既做好內(nèi)容的縱向組織，即按教育各個階段和各個年級的順序形成一個關于生態(tài)文明建設相對獨立的由淺入深的完整有機序列，同時又做好內(nèi)容的橫向組織，將生態(tài)文明建設內(nèi)容和其他教育內(nèi)容進行適當?shù)慕Y合和平衡，從而避免因生態(tài)文明建設內(nèi)容的增加而形成教育內(nèi)容的冗長與重復。

在具體內(nèi)容構成上，主要包括生態(tài)文明觀教育、生態(tài)文明知識教育、生態(tài)文明技能教育、生態(tài)文明道德與法制教育四大部分。其中，特別強調(diào)生態(tài)道德教育的內(nèi)容：一是生態(tài)現(xiàn)狀教育，目的是使學生對我國、對貴州的生態(tài)現(xiàn)狀有一個明確的了解，有利于激發(fā)積極投入生態(tài)文明建設的熱情，并轉(zhuǎn)化為具體的行動；二是生態(tài)平等觀念教育，有利于把平等的外延擴大到人與自然關系的領域，在學生群體當中形成人與人之間、人與自然之間普遍的平等觀念；三是生態(tài)消費觀念教育，目的是使學生形成一種不對環(huán)境構成破壞和威脅的可持續(xù)消費觀念，要求消費的方式與自然的承受能力相適合，形成生態(tài)消費文化，并在日常生活中身體力行。

在編排上，在黨的十八大對生態(tài)文明建設的部署與框架下來編寫；在理念與目標、內(nèi)容、生態(tài)文明建設與教材的融入等方面積極創(chuàng)新；貴州是生態(tài)文明建設的先行者，所以力求突出貴州本地特色；盡量多地借鑒與體現(xiàn)國際經(jīng)驗以及中國、貴州與國際的合作；突出對學生的因材施教和循序漸進，圖文并茂，寓教于樂，引導學生通過思考、討論和動手等學習過程，形成對生態(tài)文明的正確認識和情感體驗，彰顯新課程的教育理念。

生態(tài)文明建設實踐，貴州在全國率先；生態(tài)文明建設實踐理論總結，貴州在全國率先；生態(tài)文明建設教育，貴州也率先！《生態(tài)文明建設讀本》的編寫和推廣使用，將促進我省率先在中小學生中開展生態(tài)文明建設教育，并推動生態(tài)文明建設教育向全民教育、全程教育和終生教育發(fā)展。（作者系貴州人民出版社總編辦副主任 責任編輯/胡 亮）