學生教員的培養、使用和管理

陳云雁

學生教員，顧名思義就是用學生當教員，在訓練中充當訓練排（班）長，協助軍事教官（連長、老師）組織好新生軍訓，幫助教官實施軍訓期間和后期管理工作，以彌補新生訓練期間和日常管理中教官的不足。學生教員素質的高低，將直接影響軍訓工作的成效。同時，他們又都是在校學生，其一言一行既要符合教員要求，又要符合學生身份。因此，選拔、培養、使用、管理好學生教員，是一項很重要的工作。

一、學生教員的選拔與培養

學生教員是新訓期間及今后學校日常管理中最基層的工作人員，他們不僅要當好班主任、連長的左膀右臂，還要搞好新生的傳、幫、帶。部隊有句俗話叫“強將手下無弱兵”，可見一個基層組織者的重要性。這就要求我們首先做好學生教員的選擇、培養工作。

1.選拔

這項具體工作，一般放在每學年第二學期下半期進行。在選撥學生教員之前，先規定學生教員選拔條件：思想品質好、軍事素質高、組織紀律強、工作作風硬、學習成績優、身體素質棒，且具有較好的群眾威信和很高的工作熱情。在此基礎上，通過一系列工作，選拔和培養出合格的學生教員。

首先是宣傳報名階段：在這一階段要召開全體班主任、連長會，把選撥學生教員的意義和條件貫徹下去，然后利用班會向廣大學生做好宣傳發動工作。學生以自愿的方式通過書面申請向班主任報名。由班主任初步審查把關，確保把優秀的學生干部（骨干）申報上去。實踐證明，學生對選拔學生教員反響強烈，報名人數往往大大超過所需人數。第二是軍教處審核：這一階段是學校軍教處對各連（班）所報的參選人員進行進一步考核。由各連連長參與，對其政治素質、思想品質、工作作風和軍事動作做進一步審核，審核合格者進入下一階段。第三是口才和軍事技能測試：作為一名合格的學生教員，必須具備良好的膽識和口才。面對廣大師生公開演講，是檢驗參選人員的膽識和口才的有效手段，同時也讓參選人員表明參選動機和決心。最后一關是對參選人員軍事技能的考核。盡管各連選的都是各方面素質較好的學生，但每連情況不同，這就要求將所有參選人員放在一起進行基本軍事技能和體能測試。通過者，轉入下一個關鍵階段——培訓。

2.培訓

培訓是一個關鍵階段。一名合格的指揮員，必須經過嚴格培訓，這就好比一塊璞玉，能否雕成美玉，這就要看工匠的水平了。這一階段放在暑假里進行，一般舉行為期三周的教導隊培訓?？筛鶕闆r采用“走出去”或“請進來”的辦法。因為我們有較好素質的軍事教官，一直采用教官封閉式訓練學員的方式，效果較好。

培訓分兩個步驟：第一步，對參加訓練的學生進行理論培訓和軍事技能強化訓練。理論培訓包括帶兵方法、三大條令、法令法規、軍事科技等，軍事技能訓練主要以單兵隊列動作和排長、班長的組織指揮訓練為主。這一時期極其重要，受訓學員通過此階段的培訓，除自身軍事素質提高外，還必須達到“四會”——會講解動作要領，會做示范動作，會發現糾正問題，會做思想工作，真正成為一名合格的基層指揮員。第二步是考核上崗。集訓結束后由校領導和軍教處共同教導隊集訓人員進行綜合素質考核?？己藘热莅▎伪犃?、“四會”要求、三大條令、備課說課及解決學生突發事件的應變能力。

二、學生教員的使用和管理

1.使用

在學生教員的使用上，應采取“放而不松”的原則，即放開使用、不松管理。所有學生教員使用必須在軍教處的領導下進行。每個軍事教官配1～2名學生教員，完成60～100人的新生訓練任務。在訓練過程中，首先由軍事教官下達科目要求和訓練任務，講解主要內容，利用學生教員做好示范動作。訓練場上，學生教員既是排（班）長，又是示范兵。訓練場下，學生教員積極配合軍事教官做好管理工作，并積極參加組織好課外活動；開好班例會，參與班組建設，幫助學生解決思想問題；解決及匯報學生中出現和存在的問題，使新生盡快適應軍事生活，成為一名準軍人。

2.管理

在學生教員的管理上，除了制訂詳細的選拔培訓、聘用管理等規定外，為了充分調動學生的積極性，體現公正、公平的原則，還要制訂嚴格的獎懲制度。新訓期間，學生都要按時參加例會，及時糾正工作中的不足，對好的提出表揚，對差的提出批評。

三、幾個值得注意的問題

1.學生教員的課程問題

新生訓練時間正是新學期開學初期，老生已轉入正常上課。如果學生教員完全參加新訓工作，勢必影響其學業成績。根據實踐，這里提出兩點建議：一是新訓結束后對學生教員實行集中補課，這樣可以確保學生教員全身心投入到訓練工作中去，訓練效果不言而喻；另一種方法就是讓學生教員上完每天的主課、專業課外，利用業余時間協助軍事教官訓練、管理。

2.學生教員的軍政素質問題

在現實生活中往往會出現這樣的情況，某個學生教員軍事動作、身體狀況都很好，但其思想素質不過硬，存在特權思想而缺乏服務意識，或缺乏大局觀念。在這個時候，我們寧可棄之不用。因為我們必須時刻把培養和提高全體學生的國防觀念、軍事技能、組織紀律性、吃苦耐勞的精神作為首要目標，我們培養的是德、智、體、美等全面發展的人，絕不能“丟了西瓜撿芝麻”。這就要求我們在選拔培養過程中，更加注重他們的思想品質和政治素質。