新課改下對初中政治活動課的新思考

宋慶森

隨著新課程改革的深入和發展，新課程改革為已有的教育教學理念注入了新的時代內涵，使每一位教師的教育觀、教學觀發生了很大的變化。面對新課改，面對有很強理論性和邏輯性的學科——初中政治課，筆者展開了一系列的新嘗試：轉變傳統“灌、背”觀念，提高并實踐新的教學思想和教法理念，以開展多種形式的政治活動課為基點，讓學生開闊視野，啟迪智慧，激發興趣，滲透知識，培養能力。經過多年實踐，取得了事半功倍的教學效果。

一、轉變對政治活動課的認識

過去由于對政治活動課的意義、目的、要求認識不清，對新課程標準的要求和新教材的內容鉆研不深、不透，且受長期應試教育和傳統教學模式的影響，有些政治課教師看不到活動課的意義所在，總認為活動課不實惠，可有可無。于是，有的把活動課上成了自習課；還有的認為活動課的內容不好考也不會考，所以在教學中總是將之淡化，甚至把活動課的內容擱在一邊，不予理睬；有的雖然在形式上接近活動課，但主題不突出，組織不嚴密，無任何效果……諸如此類現象和做法都是沒有認識到政治活動課的意義。

殊不知，在當前政治課改的浪潮中，活動課是素質教育的必然要求，是培養學生能力的有效途徑。隨著社會需要的轉變，素質高、能力強的人才成為稀缺資源，這就要求教學應該注重學生素質的提高和能力的培養，使教育真正成為一種能力教育。而加強活動課這一教學環節就是有意識地培養學生的實踐能力和創新能力?；顒诱n的內容是教學中的重要內容，要求學生能將其中的基本理論運用到實際中，分析和解決實際問題?？梢?，新課改下政治活動課是本學科不可缺少的組成部分。新編初中各年級的思想政治必修教材的幾個模塊都安排了一定量的綜合探究活動內容，這也是新一輪課程標準和教材的顯著特點，新教材教育目標是知識、能力和情感價值觀的三維目標，要求學生發現生活、理解生活、參與生活，做生活的主人。這就要求政治教師必須認真上好政治活動課。

二、運用多種形式上好政治活動課

活動課的形式可不拘一格，只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，運用科學的方式方法提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力的目標，所選取的活動形式都是可行的。在選取活動形式時必須考慮到活動的可行性和實效性，主題性和針對性，知和行要有機地統一起來，做到形式為內容服務。

1.討論式。對一些重要的學習內容或一些易混淆、易發生錯誤的知識點用各種方法組織學生辯論、討論，使其在討論中尋找到正確答案或結論。如初中一年級上冊第二單元“認識新自我”，因為學生的家庭背景和生活環境各有其特點，不同的學生有不同的生活偏好及生存理念，通過小組辯論，學生既說出了自己對青春的理解，也介紹了自己的家庭背景和成長環境。

2.訪談式。即學生走向社會，通過調查訪問用掌握的事實說明某一理論和觀點。當然，組織學生調查訪問時要強調調查、訪問的單位或個人要力爭具有典型性，獲得的材料要及時整理，做到抓住實質，去粗取精，去偽存真。

3.體驗式。這種形式要求學生把在課堂上學到的知識遷移到現實的情境之中，按知識內容的要求，進行某種行動，體驗某種生活。如初中一年級下學期第一單元“做自尊自信的人”，這就需要落實到自己的行動中，親身體驗。如主動攙扶老年人上公交車、主動給老年人讓座等既尊重了別人，也贏得了別人的尊重。

三、激發活動課的潛能，發掘多種功能

在初中政治課教學中“活動”有著特殊的功能，是多種功能的載體，教師要敢于也要善于去激發活動課的潛能，發掘和利用活動課的多種功能，使教學效果更顯著。

1.激發學習興趣。傳統的教學方式往往是教師在課堂上一講到底，學生則是一聽到底，讓學生理解、記憶、背誦以應付考試，這樣學生感到政治課的學習枯燥無味，從而產生厭倦情緒?；顒诱n強調的是如何激發學生的潛能，培養學生的參與意識和學習興趣，突出學生的主體地位。同時，活動課能讓學生在活動中學知識、用知識，符合青少年好奇、好動等多種特征。所以，當他們有機會參加學習活動時，會覺得非常有趣；當他們用所學知識解決了某一個具體實際問題時，自然會激發學習政治課的興趣，這樣上政治課成了學生的一種享受，一種愉快的體驗。

2.傳播知識。新教材所設置的活動課都有一定的理論知識，且相當重要，是學生必須掌握的內容。如“如何看待金錢”，可從搜集古今中外的名人對金錢方面的名言入手，讓每位學生都積極參與進來，在搜集的過程中，學生的靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。

3.培養能力。培養學生的能力，充分發掘學生的潛能，是現代教育的主要特征，也是社會發展的需要?；顒诱n的設置和開展滿足了現代社會對人的能力的要求，學生在多種活動課形式下，通過動手、動口，培養了實際能力和口頭表達能力；通過接觸社會增長了知識，拓寬了教材內容，強化了問題意識，也增強了社會交際能力。

總之，政治教師必須以嚴肅認真的態度來對待活動課，根據教學內容來選取靈活多樣的活動形式，做到知與行的有機統一，要求學生在活動和實踐中不僅掌握知識，而且要提升學生的多種能力和綜合素質，激發學生的政治學習興趣，從而為新一輪的政治課改注入活力。