細(xì)節(jié)描寫，讓作文有聲有色

陳冬平

新課標(biāo)對(duì)語文寫作教學(xué)的要求為，“多角度地觀察生活，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“寫記敘文，做到內(nèi)容具體”。但不少學(xué)生的作文還是存在內(nèi)容空洞、沒有語言亮點(diǎn)等問題。基于這些問題，筆者努力思考，結(jié)合多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條能有效提高學(xué)生寫作水平的途徑，即引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫。

案例一：妙用動(dòng)詞繪細(xì)節(jié)

筆者在教八年級(jí)語文時(shí)，由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)過朱自清的《背影》，對(duì)其中膾炙人口的“望父買橘”這一細(xì)節(jié)描寫有比較深刻的理解。于是，讓學(xué)生做以下練習(xí)：去掉本片段中的動(dòng)詞，讓學(xué)生自己填寫，然后比較一下，誰的動(dòng)詞用得好。

選文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。可是他 過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

由于已經(jīng)學(xué)過課文，所以學(xué)生填的動(dòng)詞大致上與課文相同，個(gè)別學(xué)生有爭議的是：探（彎、弓），穿（橫、鉆），攀（抓、勾），縮（爬、蹬）這幾個(gè)字能否換成括號(hào)中的字。筆者先讓學(xué)生聯(lián)系寫作背景及當(dāng)時(shí)的情形，反復(fù)朗讀進(jìn)行比較。再引導(dǎo)學(xué)生思考用這些動(dòng)詞的原因。

《背影》這篇文章，作者沒用華麗的筆墨，也不去渲染它，而是用極樸實(shí)的文字，生動(dòng)地勾畫出父親的形象。朱自清對(duì)父親的愛，對(duì)父親的懷念和感激，都在具體的敘述和描寫中表現(xiàn)出來。這感情真摯、強(qiáng)烈，又表現(xiàn)得恰到好處，父子間的至情被作者寫得那么動(dòng)人，激發(fā)起讀者的共鳴，這怕是《背影》長久不被忘記的原因。我們分析《背影》，不用去探求它的意境，只要抓住內(nèi)容的真實(shí)和感情的真切，就能深入了解這篇文章的精髓。一個(gè)“真”字，是把握全篇的一把鑰匙。

可見，要想將細(xì)節(jié)描寫的生動(dòng)、感人，真實(shí)是必不可少的。

接著，筆者讓學(xué)生也選取生活中使自己印象最深的一幕，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，寫一個(gè)片段。

學(xué)生：天呀，要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。

這個(gè)片段，學(xué)生選擇了典型的事例，準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞，真實(shí)地再現(xiàn)了“我”遲到時(shí)手忙腳亂的情景。

反思：一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、一番感受，這些內(nèi)容往往都突出重點(diǎn)。但遺憾的是，由于我們忽略了細(xì)節(jié)或是在描寫能力上的欠缺，這些精彩部分從我們的筆間溜走了。所以，我們要把細(xì)節(jié)寫細(xì)，讓畫面具體生動(dòng)，從而打動(dòng)讀者。

案例二：調(diào)動(dòng)感官寫細(xì)節(jié)

筆者在教九年級(jí)語文時(shí)，學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫已經(jīng)有了較為全面的認(rèn)識(shí)，描寫時(shí)也得心應(yīng)手。于是，筆者注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)感官來描寫細(xì)節(jié)。首先，讓學(xué)生明白人的感官包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。再設(shè)計(jì)練習(xí)：按原文填空，并說說這些課文中的句子是怎樣調(diào)動(dòng)感官寫細(xì)節(jié)的。

選文：不必說（碧綠）的菜畦，（光滑）的石井欄，（高大）的皂莢樹，（紫紅）的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里（長吟），（肥胖）的黃蜂（伏）在菜花上，（輕捷）的叫天子忽然從草間（直竄）向云霄里去了。

在選段中，作者充分調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺，準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞，描寫時(shí)抓住事物在顏色、形狀、味道、聲音等方面的特征。

在此基礎(chǔ)上，筆者也讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的感官，試著寫一個(gè)細(xì)節(jié)。

學(xué)生：紅色的排骨和黃色的菠蘿，還真是絕配呀！那大閘蟹沒下鍋前還是一個(gè)個(gè)英勇的戰(zhàn)士，現(xiàn)在都成了一個(gè)個(gè)羞答答的小姑娘，羞紅了臉，靜悄悄地趴在盤子里，可愛極了！淡淡的肉味和甜甜的鮮味，讓我剛擦干的口水不禁又“一瀉千里”……

這位學(xué)生描寫的食物，分別調(diào)動(dòng)了人的視覺、嗅覺、觸覺，還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，把大閘蟹寫得讓人垂涎欲滴。

反思：我將課文內(nèi)容設(shè)置成填空題的形式，學(xué)生在調(diào)動(dòng)感官的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的詞匯，借助多種修辭手法將感受到的細(xì)節(jié)寫得更加生動(dòng)形象。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“藝術(shù)起于至微。”這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。在近一年的寫作教學(xué)中，筆者真切地感受到，寫好細(xì)節(jié)需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，細(xì)節(jié)描寫要仔細(xì)觀察。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以，每個(gè)人說話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。

第二，細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。細(xì)節(jié)要靠細(xì)心的觀察獲取，文章描寫必須符合生活常理，只有這樣才生動(dòng)，有真實(shí)感，有說服力。

第三，細(xì)節(jié)描寫要關(guān)注動(dòng)態(tài)造型。運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象做動(dòng)態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。精心選擇詞語，巧妙運(yùn)用修辭方法，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無形為有形。

總之，細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的。一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物性格特征方面的作用，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場戲是一樣的。我們應(yīng)該捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，使自己的文章有聲有色！