大學生網絡生活現狀調查及對策分析

鄭婷婷 鄒 恒 李建紅

（昆明理工大學，云南 昆明 650500）

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）調查顯示，從2008年9月開始大專及以上學生的互聯網普及率已達100%［1］。數據顯示的大學生對網絡的使用率很高，網絡對大學生生活的影響越來越大。本次調查的網絡生活泛指與網絡相關的所有活動，包括網上的信息獲取、溝通交流、網絡娛樂、商務交易等等。針對在校大學生，調查問卷主要涉及網絡使用基本情況包括網絡與學習、網絡與交友、網絡與游戲、網絡與購物等方面。

1.研究方法

以2010—2013各年級的昆明理工大學某工科專業學院學生為調查范圍，隨機抽取200人作為研究對象。共發放問卷200份，收回問卷187份，回收率93.5%。其中有效問卷182份，有效率97.33%。問卷采用無記名的方式調查，保證研究的客觀公正。問卷包含25道選擇題和1道問答題。

問卷由專人負責，在調查協作員的幫助下，填寫和收回，并將問卷答案錄入SPSS系統表格。對表格數據進行統計，并進行相關分析研究。

2.網絡生活現狀調查結果

2.1 網絡使用率極高，學生已經完全融入網絡社會。

從上網平均時間可以看出，43.3%的學生上網時間每天都要超過2小時，占用了日常大部分的可支配時間；從上網的費用來看，以學校的最高網費45元為依據，23.6%的學生要使用其他方法上網，如：他人賬號上網、網吧上網、手機上網，等等。就上網的重要程度而言，一半以上的學生表示上網已經成為他們生活的一部分。

從上網時間和上網重要程度上看，數據較相符，近一半的學生上網時間超過兩個小時，同時也有約一半的學生認為網絡不可或缺。另外，近四分之一的學生認為學校提供的上網時間不夠，需要通過其他方式上網，由此可見網絡的普及率和使用率很高。

2.2 網絡使用能力、鑒別力較強，但是規范性不強。

網絡在大學生中的普及率已經極高，且調研的學生是工科背景電子類相關專業，從本身學科的角度上講，對計算機的使用能力要求也較高，對于網絡的使用能力整體比非工科專業要強。從鑒別力和規范性的調查來看，85.2%的學生會注意網絡安全，70.2%的學生注意網絡行為規范。數據顯示，調研對象的網絡鑒別能力是較強的，僅有部分學生不太關心網絡安全。但是，調研顯示，網絡的行為規范不容樂觀，約三分之一的學生認為自己在網上的行為不夠規范。

2.3 網絡生活豐富，但是對網絡的控制能力不足。

網絡生活豐富多樣，空間廣闊，但是由學生的上網時間分配來看，60%的學生上網主要是為了休閑娛樂，并沒有用于學習和資源獲取。46.4%的學生表示上網對于學習的影響是負面的。

網絡生活中的休閑娛樂在本次研究中分為三個方面：交友、網游、網購。

網上交友，48.9%的學生會與自己不認識的人聊天，而且聊天的話題是自己的學習生活和感受；網上游戲，40.1%的學生喜歡網絡游戲且表示上癮。這樣的比例在學生中是極高的，勢必會對學生的身心健康造成影響；網上購物，88.5%的學生都會選擇網上購物，且比較滿意和非常滿意的學生占到70.9%，網上購物以其方便、便宜等優勢占領了大學市場。

3.對策分析

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，各高校要主動占領網絡思想政治教育新陣地，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的主要手段［2］。根據《意見》精神，高校對于大學生網絡生活的“干涉”至關重要，高校及高校教師有關工作的開展勢必會影響當代大學生的網絡生活方式。

3.1 培養大學生的網絡鑒別力和規范性。

學校應開展相關課程或講座，普及網絡知識，講授如網絡安全、網絡文化、計算機維護等知識，提高學生對電腦網絡的利用能力，增強網絡生活鑒別力，避免電腦被病毒入侵、防止網絡詐騙。這一點，在信息類學科的學生中發生率雖然不高，但是對低年級學生應當做重點普及和防范。同時，研究數據表示，三分之一的學生在網上的行為不夠規范，所以學校、教師、學生本身要多方面審視大學生的網上行為。大學生作為上網群體中占多數的人群，且被調研學生的所學專業和以后從事的行業與網絡相關，更應當從自身做起，維護網絡安全，提高網絡素質。

3.2 提高大學生的網絡資源獲取能力。

目前，大學生使用網絡資源的能力較弱，很多學生認為只有搜索引擎和學校發布的信息才對自己有用，對校園網、圖書館資源、專業論壇、公開課網址［3］等都沒有了解。因此，學校和教師有責任為學生講授更多的獲取所需學習資源的渠道，有效發展大學生獲取網絡信息的能力。我們應教會學生更多的有效使用網絡的方法，獲取學習資源，提高學習能力和學習效率，將負面影響轉為正面影響。

3.3 關注大學生的心理健康狀況。

學生上網成癮已成為工科學生主要的心理問題，學校應當構建相應的教育咨詢平臺，傳播心理健康知識，積極發揮網絡心理健康教育資源的作用，方便學生咨詢。把克服網癮的教育重點放在大二學生身上，因為他們對電腦的熟悉程度增加，且還沒有意識到就業的壓力和學業的繁重，對網絡游戲的依賴程度較高。同時，調查表明有近一半的學生等于上網與陌生人聊天，QQ簽名、微博、QQ空間等也是學生表達自己的主要渠道。所以，指導學生如何與陌生人交流，保持適當距離，妥善保護自己，顯得尤為重要。應當構建更有效和健康的模式，指導學生正確地表達自己，調整自己的不良情緒，幫助學生進行自我心理調節［4］。

4.結語

對于大學生網絡生活現狀的教育對策問題，不是一個人、一個學校可以解決的，需要全社會的共同參與和共同關注，需要完善網絡法律法規建設，普及大學生的網絡法律知識。高校可以開展大學生網絡應用知識的普及和大學生網絡行為的教育，增強學生的自律能力，凈化校園網絡環境，建設和諧的網絡家園。

［1］CNNI.第22次中國互聯網絡發展狀況統計報告.2010-05-02.

［2］關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.人民日報，2004.10.15.

［3］李麗瓊.當代大學生網絡生活現狀分析及對策研究.考試周刊，2012，（7）：171-173.

［4］何芳.大學生網絡生活方式的現狀調查與對策研究.中南大學碩士論文，2010.