發揮中職思想政治課德育主渠道的作用

王洪麗

（沈陽市裝備制造工程學校 德育教研組，遼寧 沈陽 110000）

發揮中職思想政治課德育主渠道的作用

王洪麗

（沈陽市裝備制造工程學校 德育教研組，遼寧 沈陽 110000）

思想政治課在高中階段既承載著經濟、政治、哲學等知識、技能的傳授，又承載著德育的功能。因此，充分利用政治課的教學載體形式，把德育工作滲透到政治課的教學過程中，從而充分展示政治課的德育魅力。

中職思想政治課 德育 作用

《中學德育大綱》指出：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學為主要形式，用以馬克思主義為指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生，逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養他們的社會主義道德品質。”由此可以看出，思想政治課是學校德育的重要組成部分，提高學生思想覺悟，轉變學生思想，應該是思想政治課教學的核心內容之一，是對學生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環節。這種特殊的地位和作用，是其他學科所不能替代的。

改革開放三十多年，尤其是近十年來，隨著中國特色社會主義市場經濟體制的應用與完善，為未成年人的全面發展創造了更加廣闊的空間，社會進步的新思想、新觀念正在豐富未成年人的精神世界，但一定程度上也給青少年的成長帶來了一定的負面影響，有些學生甚至存在思想錯位。現以職校學生為例，我就其成因及教育對策談談看法。

產生這些問題的原因分析：一是學生甚至家長對德育的忽略與輕視。入讀職校的學生大多數是中考、高考的落榜生。相對而言，他們的文化素質、認知水平較低，道德修養還有欠缺。對部分職校學生（包括他們的家長）來講，進入職校是一種無奈的選擇，認為到職校僅僅是為了學一門技術，將來順利就業。既然有了這樣的心理定勢，其德育心理往往是消極的。

二是學生的心理因素導致對德育有意無意地抵制。職校學生正值心理學上講的“斷乳期”、“危險期”。一方面學生的獨立意識、自我意識增強，渴望擺脫家庭和學校的約束，尋求獨立和平等，另一方面由于學生的意志品格尚處于形成過程之中，情緒不穩，容易產生偏激和逆反心理。

針對以上情況，我認為要發揮思想政治課德育主渠道的作用，應該從以下方面強化其德育功能。

一、更新觀念，不斷提高德育工作者的素質

未來社會的發展對職校教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者終生學習打好基礎的觀念，樹立使受教育者成為一個合格公民的觀念。按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人，學會求知，學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

要做好學校德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理念學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者的素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責，教師的思想道德水平對學生的教育工作起著重要作用，教師職業道德是學校精神文明程度的重要標志。

二、對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育

利用高二《哲學常識》中有關世界觀、人生觀、價值觀等內容，讓學生明白：科學的世界觀、人生觀和價值觀，對人們認識世界和改造世界有導向作用，這三觀是否正確，直接關系到你辦事能否成功，也關系到你的人生價值能否實現。

現在某些中學生之所以癡迷網吧、武俠小說等，而不愿坐在教室學習，就是因為他們沒有正確的世界觀、人生觀，沒有人生的目標和對美好未來的追求。面對這種情況，我一方面結合教材內容對學生講樹立崇高理想的重要性，鼓勵學生要有自己的理想，找到自己人生的精神支柱。另一方面通過自己身邊和社會上的一些先進人物事例，如 “感動中國”中洪戰輝、叢飛、郭明義等人的事例，對學生進行世界觀、人生觀教育，引導學生樹立崇高理想。有了自己的理想，學生就會為之努力、奮斗。

在課堂教學中，我們可以運用各種形式的案例，千方百計地創設情境，誘導學生自主得出結論。一位教師在人生觀的教學中，采用了兩個視頻案例，一個案例講述的是一個名叫潘清安的殘疾人的故事，他失去了雙手，卻頑強地與命運抗爭。他能自理生活，能干家務和多種繁重的農活，還能用光禿禿的雙臂寫一手漂亮的鋼筆字。他的臉上始終充滿自信的笑容。在觀看過程中，學生連連稱奇，對主人翁佩服有加。另一個案例展示的是一個貧困的女大學生如何克服生活的困難，實現自己的理想和價值的過程，令學生感動不已。在觀看過程中，學生全神貫注，有的眼里泛起淚花。觀后進行了熱烈討論，學生爭先恐后發言，樹立遠大的人生目標，面對逆境自尊自信、自立自強、樂觀進取的理念自然從學生嘴里說了出來，深入學生心中。這種滲透收到了講解無法達到的效果。

三、進行社會主義道德教育

在當前市場經濟條件下，在廣大青年學生中開展社會主義道德教育有重大的現實意義，能夠喚起學生的良知、同情心和羞恥感，能夠使學生意識到自己的社會職責和對社會的義務，還能協調人際關系，從而使整個社會沿著和諧、有序、健康、文明的軌道發展。在教學中，我結合《經濟常識》和《政治常識》中的有關“職業道德”、“公民的權利與義務”等內容，注重對學生一日養成行為規范教育、講文明話、做文明事、愛集體、關心同學等教育。一方面，強化道德觀念，培養學生的自律意思。另一方面，克服學生中存在的重人情、輕規范的心態，強化規則意識和守紀、守法意識，消除學生中的一些不良影響。

社會主義道德教育包括如下內容：

1.職業道德教育。青少年學生是祖國現代化建設事業的建設者和接班人，對學生進行職業道德教育非常有必要。職業道德的基本要求是忠于職守、盡職盡責、敬業愛崗。在對學生進行職業道德時，要著重培養學生正確的擇業觀念，培養敬業、勤業、樂業的精神。

2.社會公德教育。其包括教育學生了解和自覺遵守社會公共秩序；發揚革命的人道主義精神；學會尊重他人、禮貌待人、幫助他人，尊敬教師、尊敬長輩；增強自尊自重意識；學會文明交往，等等。

3.戀愛、婚姻、家庭道德教育。這主要是教育學生正確對待兩性交往，樹立正確的戀愛觀，避免早戀、早婚現象的發生及教育學生正確處理父母子女關系等。

四、進行社會主義民主與法律教育

加強社會主義民主與法制建設是建設有中國特色社會主義現代化國家的重要內容。政治課教學要通過開展各種活動，教育學生增強民主意識，養成發揚民主的習慣；同時經常開展與法制教育有關的活動，讓學生學法、知法、守法、依法捍衛憲法和法律的尊嚴。知道依法治國是黨領導人們治理國家的基本方略，目的是實現人民自主，實質就是強調法律為治國最具權威的標準，確立法高與人、法大于權的基本原則。德育教育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。

五、自尊、自信、自強意識教育

學生在學習過程中之所以沒有動力，一個很重要的原因是不自信，有時老師一句不經意的話，學生就認為傷害了自己的自尊心。面對這種情況，我在教學中，結合教材內容，穿插奧運會上運動健兒奪冠的故事、航天精神、上海申博、北京申奧成功的事例，對學生講，我們在改革開放過程中，既要學習外國的先進經驗，又要有民族的自尊心、自信心和自強意思。同時，作為一名中學生，要想有所作為，要把自己培養成一名合格的中國公民，也必須有自尊、自信、自強意識。

江澤民同志指出：“思想政治教育在各級各類學校中，都要擺在首要地位、任何時候都不能放松和削弱，思想政治素質是最重要的素質。”無論是從事學生工作的管理者，還是擔任專業課程的教師，人人都應是德育工作者。強化思想政治課的德育功能，構建高效的德育教育體系，需要每一位任課老師付出辛苦勞動。今后，我們要進一步結合職校德育工作中的新情況、新問題，結合青少年的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷強化教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

［1］中學德育大綱.

［2］中國教育改革和發展綱要.

［3］高中思想政治教師教學用書.

［4］張楚廷.課程與教學哲學.人民教育出版社，2003.

［5］陳曉瑞.當代教學理論與實踐研究.中國社會科學出版社，2007.