高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與策略探索

周金祥

近來(lái)的物理教學(xué)，一部分學(xué)生感覺(jué)枯燥、難以理解，老師都是一味的講原理，學(xué)生難以理解時(shí)就會(huì)對(duì)物理學(xué)科漸漸沒(méi)有了興趣，學(xué)生的物理成績(jī)也不理想.有學(xué)生道出，并不是討厭物理學(xué)習(xí)，只是感覺(jué)一味的原理知識(shí)比較難理解和枯燥，應(yīng)該使這種原理靈活的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生感受到物理的魅力.

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

中國(guó)教育在不斷地完善中，很多的物理學(xué)家、物理教師對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)都很重視，現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況也跟著時(shí)代進(jìn)行改革.目前，我國(guó)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)正處于改革的過(guò)度時(shí)期，情況不容樂(lè)觀.

（一）調(diào)查顯示，高中學(xué)校都對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課非常的重視，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐硬件設(shè)施投入資金多，設(shè)備要求高，物理實(shí)驗(yàn)課作為基礎(chǔ)課卻沒(méi)有得到應(yīng)該有的重視.甚至一部分學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)次數(shù)少于與教學(xué)中的要求.

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多學(xué)校都存在重視理論知識(shí)，輕視實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作.教師都喜歡講授課程，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)?zāi)懿蛔鼍筒蛔觯瑖?yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的絆腳石.

（三）新教改中沒(méi)有以前的規(guī)定，必須做實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)考.現(xiàn)在把這種“必須”結(jié)合在每個(gè)知識(shí)里，每節(jié)課都穿插著實(shí)驗(yàn).這樣增加教學(xué)的靈活性，提高學(xué)生積極性，創(chuàng)造性.但是學(xué)校沒(méi)有完善相應(yīng)的器材，普遍的存在教師不組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的情況.

教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量、目的都有聯(lián)系，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀態(tài)下，嚴(yán)重地影響著我們的教學(xué).教改中的要求不符合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)嚴(yán)重不符合社會(huì)發(fā)展時(shí)代下的人才需求.

二、物理實(shí)驗(yàn)改革的策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念，推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)發(fā)展.其一：轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)觀念，在課程教學(xué)的要求下，投入資金、調(diào)動(dòng)教師，全方面的考慮實(shí)驗(yàn)的需求，完善實(shí)驗(yàn)所需，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái).其二：要求教師不斷的創(chuàng)新，不斷地學(xué)習(xí)新觀念，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求、目的、重點(diǎn).理論和實(shí)踐誰(shuí)更重要，兩者結(jié)合才最完美.實(shí)驗(yàn)并不是因?yàn)椴僮鞯氖炀毝嬖冢且驗(yàn)樗目茖W(xué)性，設(shè)計(jì)巧妙而作為高一物理教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn).其三：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的觀念，明白學(xué)習(xí)的真正目的和興趣.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣.其四：改變教學(xué)的傳統(tǒng)模式，以全面發(fā)展為中心，多方面地創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并對(duì)學(xué)生需要掌握的基本實(shí)驗(yàn)操作方式作出具體規(guī)定.在新的教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，①明白課本中的原理，②進(jìn)一步地實(shí)踐、熟悉，③在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新.

（二）教學(xué)中配合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀的了解其中的原理.在實(shí)驗(yàn)演示中需要重視學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)造出與生活環(huán)境相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義.但是教學(xué)的現(xiàn)狀，由于多種原因，實(shí)驗(yàn)演示無(wú)法順利的在課堂上開(kāi)展.隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的方法也在進(jìn)步，有多種演示實(shí)驗(yàn)的方法.利用我國(guó)的科學(xué)技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)錄制成視頻或者網(wǎng)絡(luò)搜索，通過(guò)多媒體的技術(shù)，通過(guò)視頻播放給學(xué)生.把實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也會(huì)收獲一些效果.因?yàn)槲锢硇枰軓?qiáng)大的邏輯思維，可能女同學(xué)普遍邏輯思維比較薄弱，學(xué)習(xí)物理會(huì)有一點(diǎn)波折，我們將一些關(guān)于女性科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)給學(xué)生，給女生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心.俗話(huà)說(shuō)“巾幗不讓須眉”.學(xué)生在理解物理原理和規(guī)律時(shí)，可以讓學(xué)生找出這種規(guī)律存在在哪些地方，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力.

（三）增加一些實(shí)驗(yàn)演示是非常重要的，一些簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容和生活息息相關(guān)，可以在課堂讓用一些生活中的小實(shí)驗(yàn)演示.比如高一教材中力的分析中，其一摩擦力：兩張課桌、兩個(gè)一樣的玩具車(chē)、一張小布、兩個(gè)學(xué)生；將小布條鋪在一張桌子上，讓兩位同學(xué)一人拿一個(gè)玩具車(chē)，在不同的課桌上同一起點(diǎn)用滑動(dòng)玩具車(chē)賽跑；這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在光滑的課桌上的玩具車(chē)跑的快，有布的桌面上的玩具車(chē)跑的慢；這是因?yàn)槟Σ亮Φ牟煌诠饣烂嫔贤婢哕?chē)受到摩擦力小跑的快，而布和車(chē)輪發(fā)生較大的摩擦力，跑的慢.相關(guān)的事物還有防滑鞋、懸浮列車(chē)等利用了摩擦力的原理.其二阻力：兩張紙條、兩個(gè)學(xué)生；學(xué)生將字條由高處拋下，一位同學(xué)任由字條下落，一位同學(xué)輕輕的在低處對(duì)一張字條吹氣；這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)被吹氣的字條下落的速度明顯慢于沒(méi)有吹氣的字條；這是因?yàn)槟菑堊謼l受到的空氣阻力不同.降落傘利用這一原理，阻力大，下落的速度就慢.

這些小實(shí)驗(yàn)可以在有限的教室中演示，進(jìn)一步將物理原理靠近生活，學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中的原理，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更直觀的理解物理學(xué)科，感受物理中的樂(lè)趣.在一些枯燥的原理中，有必要加一些形象，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn).

三、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)中的原理無(wú)法像文學(xué)那樣，直接的傳授給學(xué)生.在以上的分析中，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性.通過(guò)這些貼近生活的各種實(shí)驗(yàn)，使物理實(shí)驗(yàn)變得豐富多彩，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)周邊事物的關(guān)注，提高學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力.長(zhǎng)期開(kāi)展不同形式的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自然而然的形成了良好的價(jià)值觀，體會(huì)到實(shí)踐的樂(lè)趣.相信只要切合實(shí)際地改革教學(xué)中的問(wèn)題，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題會(huì)得到解決.endprint