激發學習興趣 提升音樂素養

嚴敏

將興趣作為學生的學習動力，注重學生素養的培養，主要是以音樂教材為依據，結合新的音樂教學理念，改革音樂教學方式，從而有效地提高學生學習音樂的興趣。下面，我將提出幾個培養學生學習音樂興趣的有效措施。

一、建立良好的師生關系

建立良好的師生關系對教學效果有著重要的作用，如果教師與學生之間是一種平等、友好的關系，不僅可以顯現出師生之間的情誼，同時也有助于學生的全面發展。教師如果想要受到學生的歡迎，首先需要關心學生、熱愛學生、尊重學生，使學生能夠時刻感受到教師對他們的關懷。在課堂教課的過程中，教師應該時時面帶微笑，對一些基礎較差的學生，教師應該耐心地為他們講解，使學生能夠感受到教師的細心，從而保持一個舒暢的心情進行學習；要不斷地拉近教師和學生之間的距離，而不是讓學生對教師產生畏懼的心理并產生疏遠。其次，教師需要不斷提高自身的心理素質和專業知識，不能將自己的情緒帶到課堂上或者學生身上，并能始終保持一顆童心，散發著青春的活力，愉快地走進學生的內心世界。在課上碰見某個或某些學生影響了教學秩序，要克制好情緒，不亂發脾氣教訓、斥責學生，而是仔細地了解情況，再冷靜地分析原因，溫和地教育學生，使學生能夠自己意識到自己的錯誤。無論是對待好學生或者是所謂“壞”學生，教師都需要抱有一顆開闊的心去接納和教育他們。只有建立起良好的師生關系，才能引發學生的學習興趣。

二、轉變教育思想、更新教學觀念

近幾年，隨著我國經濟的快速發展，我國的音樂教育事業取得了較大的成就，許多人越來越重視小學音樂啟蒙教育。因此，小學音樂教師需要不斷地學習，豐富自己的專業知識，完善自己的教學方式，改革傳統、落后的音樂教學思想，有效地提高自己的音樂教學水平。目前，傳統的音樂教學思想在某些地方還大行其道，甚至比較形式化。

在音樂教學課堂上，傳統上基本都是學生坐在座位上、教師在講臺上講課的教學方式，教師一般都是按照自己的主觀感覺和愛好來講述音樂，大部分教師都是帶領學生唱歌或者是玩一些小游戲等。教師處于課堂教學的主導地位，學生基本都是被動的，只是傾聽者和接受者，學生的學習嚴重缺乏自主性和主動性，漸漸地許多學生失去了學習音樂的興趣。這種傳統、落后的音樂教學模式嚴重阻礙了音樂教育事業的快速發展。改革開放以來，雖然我國不斷地從國外吸收先進的教學理論以及科學的音樂教學模式，音樂教育家們也在不斷地創新音樂教學理念，音樂教育事業取得了一定的發展，但是，我國有些地方的音樂教育還是沿襲以往的落后教學理念，絲毫沒有進步。而要想推動音樂教育事業的全面發展，必然需要政府的大力支持。政府需要加大在音樂教育事業上的資金投入，有關教育部門應當專門針對小學音樂教師開展一些音樂教育方面的培訓，不斷改善音樂教育事業的發展環境。比如，去年暑假江蘇省教育廳專門邀請中央音樂學院音教系，在江蘇南京師范大學開展了一系列的小學音樂教師培訓班，取得了很好的效果。許多音樂教師表示，自己通過這次培訓學到了很多新的東西，特別是接受到了新的音樂教學理念和教學方式。舉辦這種活動，顯然有助于音樂教育事業的發展，并能促使音樂教育事業取得進一步的發展。因此，學校需要積極開展音樂教學培訓活動，教師也應該積極參與，從而有效地改善自己的專業知識和教學手段。

三、多變教學方式增添課堂氛圍

音樂教學與其他學科的教學方法大有不同，它自身有感情，能夠幫助學生更好地感受生活之美，提高他們的審美情趣。每首歌都有著它自身的音樂情景，教師在進行相應的演唱時，可以利用多媒體，讓學生更好地感受到音樂中所要表達的情景。在教學中，教師還可以引導學生進行時音樂的感悟，讓他們大膽想象，幫助他們進行音樂學習，最終實現提升素養的目標。同時，教師也應該更新自己的教學觀念，積極與學生溝通交流，找到自身教學中的不足。教師應該采取多種形式的教學，提升音樂課堂的學習氛圍，讓學生感受到音樂的魅力，為今后的學習奠定基礎。比如，教師在帶領學生欣賞《跳圓舞曲的小貓》時，就可以帶領學生進行按節奏模仿小貓的體態動作，在每個樂段加上不同的打擊樂伴奏等活動。在這樣的課堂氛圍中，學生可以提高學習音樂的興趣，找到學習音樂的方法，增強同學之間的協作性，同時也能讓他們進一步理解圓舞曲音樂，潛移默化地提升他們的音樂素養。

因此，教師在運用游戲式教學時，需要根據課本上具體的教學內容，創造一些形象、生動、有趣的游戲情景，從而激發學生的學習興趣，培養學生的創新性思維。教師可以根據課本上不同的歌曲，創新出不同的教學方式。在教學過程中，沒有必要將所有歌曲都以提高技能的要求進行音樂教學，適當地增加一些其他的音樂元素，能夠使學生感到新奇，開拓他們的視野。比如，在隊形上進行改變，在座位上進行改變，在音樂中增加一些其他的樂器，將一些有趣好玩的音樂元素增加進去，或者是利用不同的音色來表達等。教師也可以讓學生主動地自創音樂，學生可以邊聽著音樂邊創新，或者是做一些與音樂有關的事情來培養自身學習音樂的熱情和興趣。創設有效的音樂情景激發學生的學習興趣，使學生能夠真切地感受到音樂的力量，促進學生對音樂產生新的感悟，從而一步一步提升他們的音樂素養。

小學課本中的每首歌曲都是為小學生創造的一個完美的音樂形象，教師可以利用有效的教學手段，創設有趣生動的音樂情景，促使學生能夠真實地感受到音樂的意境，將自己置于一種完美的音樂氛圍中，感受音樂作品的魅力。這種情景教學能夠有效地活躍學生的思維模式，提高學生的想象力和創造力。同時，教師在平常的教學過程中，可以根據學生具體的興趣愛好，并結合學生的音樂學習情況，開展有效的音樂實踐活動，通過不斷改變教學方式，使學生保持對音樂教學的興趣和好奇感、新鮮感，讓他們能夠盡情聆聽、想象、創造、體驗，感受音樂的無窮魅力。

四、建立課堂評價制度

學生每次回答問題或者是提出問題，都需要極大的勇氣和信心。因此，教師在進行評價時，需要維護學生的自尊心，增強他們學習的興趣和熱情。比如，在講授音樂課程《小螞蟻》時，教師可以在學生學會歌曲之后，將學生分為不同的小組，由他們自己對歌曲創編定做，并且自行組織表演。同時，教師可以引導學生進行自我評價和對自己小組的其他成員進行評價。在評價的過程中，如果出現某個小組對其他小組動作編排的批評，或者是歌唱的批評，這時教師就可以讓學生之間針對情況互相幫助。教師還應該對表現良好的學生進行表揚和獎勵，教師獎勵學生的一朵小花、一個文具、一個表達愛心的蘋果等，都會使學生感受到自己被肯定，從而培養起關心他人的優良品質。當然，有的小組成員可能會自負自己小組的表現最好，對于這種情況，教師不僅需要表揚這些學生的大膽創新，同時也要教育這些學生虛心接受其他同學的意見。因此，實行恰當地評價制度，有助于保護學生的學習興趣；學會對別人進行客觀的評價，也是音樂素養的一種體現。

五、鼓勵學生參加社團活動

人的興趣和愛好一般都是體驗中逐漸培養起來的。興趣是學生學習音樂的主要動力，讓學生與音樂保持密切的聯系，真實地感受音樂，有助于提高學生的音樂素養。因此，教師的教學需要有計劃性、針對性和目的性，同時鼓勵學生積極參加一些學?；蛘呤巧鐣辖M織的音樂活動，將音樂與學生的實際生活聯系在一起，開拓學生的音樂視野。由于課外活動比課堂更加開放、活躍，教師可以幫助學生從實際情況以及各自的興趣愛好出發，自主地組織學習興趣小組，為學生創造一個輕松、生動的學習環境。教師也需要因材施教，組織班級合唱團、舞蹈隊等，階段性進行文藝匯演，優秀的學生可以升級到校級社團中，參加校級、區級、或市級的表演等。參加課外音樂活動可以有效提高學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂素養。

綜上所述，小學生的音樂學習興趣與小學音樂教學效果關系密切，甚至直接決定著音樂教學的成功與否。因此，教師在教學過程中，要多關注學生的學習興趣，將學生音樂素養的提升作為我們工作的目標。

（責任編輯 甘 璐）endprint