略述影響思想政治教育有效性的環境因素

孫統華

摘要：在研究思想政治教育活動的過程中，思想政治教育環境作為一項重要因素，直接影響和制約思想政治教育工作的有效性，通過對思想政治教育環境進行優化，進一步提高思想政治教育實踐工作的有效性。

關鍵詞：思想政治教育宏觀環境微觀環境

思想政治教育作為人類認識、改造自身和社會的一項社會實踐活動，思想政治教育工作更是中國共產黨的優良傳統和政治優勢，這一優良傳統和政治優勢的繼承與強化，是開展思想政治教育工作基礎和前提。有效性作為重要尺度，人類通過其可以進一步對自身社會實踐活動進行解釋、規范和估衡，人類的實踐活動正是遵循有效性尺度，進而滿足實際功利的需要，只有這樣才具有價值的意義，進而為維系人類社會發展提供動力。思想政治教育有效性的積極意義，通過思想政治教育活動滿足人們的需要，使人們的目的得以充分的體現。

在滿足人類相關需要的前提下，要使思想政治教育在實現人類相應目的方面充分發揮作用，通過客觀分析影響思想政治教育工作有效性發揮的各種因素，進而在一定程度上重獲有效性的角色歸依和存續合理性理由的角色認同，其中，從思想政治教育工作環境因素的角度進行分析，是對思想政治教育有效性進行分析，以及尋找思想政治教育工作規律的重要途徑。

1 影響思想教育工作有效性的環境因素及其分類

在開展思想政治教育的過程中，影響思想政治教育活動的重要因素主要包括：一方面是思想政治教育的主體和客體，另一方面是思想政治教育的環境。通常情況下，思想政治教育環境是指影響思想品德形成與發展，以及制約思想政治教育活動運行的各種外部因素的總稱。眾所周知人類的實踐活動自始至終都是與所處的外部環境發生的信息和能量的交融，同樣作為人類實踐活動之一的思想政治教育工作也不是一個封閉性的獨立存在系統，始終要與一定的外部環境聯系，并且在一起形成互動。思想政治教育的成效受思想政治教育環境的影響和制約在實踐中已經得到證實。對于環境來說，其特點是復雜多樣性。環境的類型是指從不同的角度對環境進行歸類。環境作為一個有機整體，一般情況下是各種要素交織在一起， 按照不同的標準，對環境進行歸類。學術上比較認同的劃分方法是二分法，即思想政治教育環境可以分為：

①宏觀環境。所謂宏觀環境主要指社會環境，通常情況下社會環境主要包括：經濟環境、政治環境和文化環境。歷史唯物主義認為，對于人類來說，最基本的實踐活動應該是生產活動，人類社會的存在和發展需要以物質資料的生產和再生產為基礎，這是因為，物質資料的生產和再生產，一方面為人類的精神活動提供物質支持，進而為思想政治教育提供物質基礎。另一方面，人們在經濟活動中形成的生產關系，以及人們在生產關系中處于不同的地位等，進而在一定程度上決定了人們價值取向、思想境界的差異性，進而對人們的政治立場產生影響。從這個意義上說，經濟還發揮著決定性作用。所以，我國在改革、發展的過程中，需要堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，不斷提高人們日益增長的物質文化生活水平，為精神文明建設奠定物質基礎。為此，黨和政府及有關主管領導部門，一方面加強組織管理，建立和完善規章制度、規范社會政治環境；另一方面積極倡導社會道德風尚，同時給予正確的輿論導向。

②微觀環境。微觀環境通常情況下主要包括：家庭環境、學校環境、工作環境等。家庭作為社會的基本組成單位，是對人實施教育和影響最開始的地方；對子女來說，父母是第一任老師。家庭環境一方面影響子女個性的發展；另一方面對于子女形成和確立世界觀、人生觀、價值觀具有重要的作用。在開展思想政治教育的過程中，要對家庭環境的教育資源進行充分開發和利用，進而在一定程度上為子女的健康成長提供服務。在社會環境中，學校環境作為其中的一部分，能夠為大學生成長提供豐富的理論知識。校園環境在潛移默化中影響學生的思想政治品德。

2 思想政治教育環境的特性

與一般意義上的環境相比，思想政治教育環境有著本質的區別，其特點為：

2.1 廣泛性。思想政治教育環境因素按照其涉及的范圍和領域及其作用可以分為：輿論環境、家庭環境、學校環境等，這些環境直接影響每個人的生活。可以說，人們的思想觀念、價值取向、行為方式等都在不同程度上受到周圍環境的影響。所以，人的思想政治品德的形成、發展等受到客觀環境因素的制約。

2.2 特定性。對于思想政治教育環境來說，通常情況下是一個具體的、特定的概念。因為，整個世界對于生活在地球上的人來說都是外部環境?？墒牵粋€人總是生活在具體的、特定的環境之中，不可能接觸整個世界，在這種情況下，會直接、間接地受到環境的影響和制約。在不同的環境下，這種特定的影響會使得人們在思想政治品德方面存在一定的差異。

2.3 動態性。世界上的一切事物都處在不停的變化之中，人們的思想政治品德必然受到環境變化的影響，可以說思想政治教育環境是動態的、可變的。在這種情況下，環境的變化必然給思想政治教育帶來新的任務。因此，根據變化了的環境和教育對象，思想政治教育要對教育目標做出相應的調整，通過選擇教育內容和教育方法，在一

定程度上使教育者與受教育者之間保持與環境的動態平衡。

2.4 可創性。在環境的影響下，人們形成自身的思想政治品德，人一方面受到環境的影響和制約，另一方面人能動地反作用于環境，在認識環境的同時，也在積極改變環境，創造適合人發展的環境。正是根據環境能夠被人改變這一特點，思想政治教育積極創造新的育人環境，進而提升教育效果。

3 優化思想政治教育環境

通過對思想政治教育環境的基本知識進行初步的了解和認識后，在我們的思維中會形成新的觀點：通過優化思想政治教育環境，進一步提高思想政治教育工作的有效性。通常情況下，優化思想政治教育環境就是對環境中的積極因素進行充分的利用，同時對環境中的消極因素進行轉化，使其成為積極的因素，使各種環境因素形成合力。優化思想政治教育環境的途徑主要包括：

首先，借助政府、社會的力量，對思想政治教育的宏觀環境進行優化。在優化社會宏觀環境的過程中，黨和政府有關部門作為主體，需要在全社會倡導社會道德風尚，同時對輿論進行正確的導向。社會導向作為思想政治教育的“大氣候”，通常情況下，對思想政治教育具有約束作用。

其次，營造良好氛圍，構建微觀環境。積極建設家庭、學校、工作單位、社區等微觀環境，進而在一定程度上有助于營造良好的政治氛圍，形成社會風氣，進而便于培養道德風尚。通過組織開展健康向上的文化活動，一方面增強思想政治教育的效果，培養積極的政治思想，另一方面影響和改善宏觀環境。

再次，加大社會投入力度，優化物質環境。在進行思想政治教育的過程中，物質環境是重要的條件，在一定程度上能夠發揮教育作用。例如，加大人、財、物的投入，美化環境，合理布局，創造令人心曠神怡的環境，進一步增強教育的效果。建立一支高水平的專兼職相結合的思想政治教育隊伍，同時在精神文化活動場所方面，加大建設的力度，積極組織開展富有教育意義的文體活動，進而提高思想政治教育的有效性。

最后，培育創建制度化、規范化、系統化的思想政治教育新環境。為了適應時代的發展要求，進一步加強思想政治教育。通過建立和完善規章制度，同時保證環境建設的全面性。環境建設要符合科學化、規范化、現代化、系統化的要求，緊扣時代主題，與時俱進，進而在一定程度上使思想政治教育富有時代性、先進性，這是提升思想政治教育有效性的有力保證。

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