高職院校教學資源庫建設方案的研究與思考

摘要：本文從教學資源庫研究的背景、教學資源庫建設研究的意義、教學資源庫建設方案、教學資源庫建設內容、教學資源庫建設展望五個方面論述高職院校汽車檢測與維修技術專業教學資源庫建設方案的研究與思考。

關鍵詞：教學資源庫教育特色共建共享資源集成

1 教學資源庫研究的背景

1.1 當前國內高職院校資源庫建設的基本情況分析

在計算機信息技術日益成熟的今天，其應用范圍也逐步擴大。在教育教學領域，數字信息資源庫更是成為學校的基礎教學資源。短期內教學資源庫的建設速度加快，但是在快速建設過程中出現了一些問題，不少院校 “資源庫平臺多，資源庫資源少”以及重數量、輕質量等。

1.2 高職教學資源庫項目建設背景

根據國家高等職業教育發展規劃（2011-2015年）（征求意見稿）開發教學資源庫，整體提升專業人才培養質量方針政策：以現代信息技術為支撐，選擇與國家產業規劃及經濟社會發展聯系緊密、布點量大的專業，建設具有高等職業教育特色的標志性、共享型專業教學資源庫。高職教學資源庫建設應按照校企合作，校企共建共享，以校為主的原則。

2 教學資源庫建設研究的意義

2.1 為區域汽車產業發展提供優質的教育資源

作為我校的汽車檢測與維修專業，具有明顯的區域經濟優勢，廣西“十二五”的規劃中，廣西要打造汽車、機械、電子信息等14個產業。柳州作為廣西的汽車城，這將提高廣西汽車產業的資源集成能力，也將助力柳州躋身全國、乃至世界重要汽車生產基地行列。抓住廣西汽車城落戶柳州，汽車工業是廣西14個千億元支柱性產業，研制并推廣汽車檢測與維修技術專業教學資源庫，為學生自主學習提供優質服務，優質的教育資源才能更好地服務于人才的培養，校企合作開發教學資源庫是很好的途徑。

柳州鐵道職業技術學院與上汽通用五菱汽車股份有限公司合作成立：“上汽通用五菱銷售服務柳州培訓中心”以及開展“五菱”定單班人才的培養，從教學大綱、教學計劃、課程開發、教材建設、師資隊伍培養、學生培養、實訓基地的建設、技術服務能力等進行全方位的合作；并開展相關的技術服務，為上汽通用五菱汽車股份有限公司市場網絡部的汽車4S店提供維修技術人員。上汽通用五菱汽車股份有限公司為汽車檢測與維修技術專業資源庫的建設提供良好的資源平臺，為資源庫的建設和發展提供強大的硬件和軟件支持，為校企合作共建資源庫打下扎實的基礎。

同時，我校與上汽通用五菱汽車股份有限公司開展全方位的合作，開發出的教學資源庫具有明顯的區域特色，為汽車城提供技術支持和技術服務。

2.2 共享優質教學資源，推廣建設成果

汽車檢測與維修技術專業教學資源庫研究通過與上汽通用五菱汽車股份有限公司全方位的合作，建設成一批融合教學知識和先進汽車技術的資料數據庫，豐富教學研究案例，提升實際學習的效果。實現資源的共享與優勢互補，降低教學資源的維護成本，提高教學資源的使用效率。

2.3 為學生和專業學習者提供自主學習平臺

從在校生學習的角度，由于有合作企業的大力支持， 給學生提供新鮮豐富的實際應用知識。同時，對合作企業的企業文化有了一個清晰的認同感，培養學生自主學習、協作學習、探究學習的能力，提高學生的實際動手技巧，最大限度地發揮學生的個人潛力。

3 教學資源庫建設方案

3.1 建設思路

教學資源庫建設一定要圍繞區域經濟發展的產業為基礎來進行開展，要緊緊抓住區域經濟發展的產業特點和特色，主動與區域行業和產業聯系，以學校為主導，企業全程參與，校企雙方共同開展教學資源庫研究。作為汽車檢測與維修專業，如果在區域行業和產業并不占優勢的情況下，一定要結合學校的教學設備，積極與本地的汽車4S店開展合作，這樣建設起來的教學資源庫才真正具有自己的特色，做到差異化發展。學院與上汽通用五菱汽車股份有限公司開展全方位的合作，利用上汽通用五菱汽車股份有限公司強大的服務市場網絡，為汽車檢測與維修技術專業教學資源庫建設搭建廣闊的平臺，并推動汽車專業群的建設和發展。教學資源庫的建設構架如下圖所示。

[企業/行業調研][學習領域設計

并達成共識][學習情境開發][教學資源建設][學習情境集成][學習領域集成][學習領域試用][教學資源庫建設][教學資源采集][教學資源整理][教學資源標準培訓][教學資源標準培

訓樣例制作][教學資源標準完善]

3.2 建設目標

通過與上汽通用五菱汽車股份有限公司全方位的合作，系統設計汽車檢測與維修技術專業人才培養方案，構建專業課程框架，以企業普遍應用的汽車維修技術和汽車故障診斷技術為重點，建設集教學設計、教學素材、綜合實訓及教學評價為一體的汽車檢測與維修技術專業教學資源庫。

通過汽車檢測與維修技術專業教學資源庫建設，推動我系汽車技術實訓中心的建設和發展，推動專業建設改革目標和專業建設路線圖，打造專業教學團隊，做到課程標準化、實訓項目任務化、綜合項目模塊化、學習（實訓）場所企業化。

4 教學資源庫建設內容

汽車檢測與維修技術專業教學資源庫主要建設內容包括教學資源模塊和服務功能模塊。在這兩個教學模塊中教學資源是資源庫建設重中之重，該模塊主要包括課程級教學資源和素材級教學資源兩個部分；服務功能模塊是拓展服務功能，提供與專業相關的信息服務，主要是技術服務和技能競賽。

4.1 教學資源建設

①課程級教學資源建設

在該教學資源的建設過程中，利用上汽通用五菱汽車股份有限公司提供的硬件和軟件設備，校企雙方組建教學資源開發團隊并進行教學資源的二次開發。課程教學資源主要建設內容包括：專業調研、課程標準、課程主要負責人說課、教學設計、教學課件、教學視頻、任務指導手冊、任務工單、學習手冊、習題庫、企業教學案例。

②素材教學資源建設

開發覆蓋“上汽通用五菱商用車（微型汽車）和乘用車(寶駿轎車)”二大車系主流車型的優質教學資源。素材教學資源是專業教學資源和課程教學資源的素材提供地。按照媒體類型分類包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等；按照專業類型分為汽車發動機部分、汽車底盤部分、汽車車身部分、汽車電氣與電子控制系統部分、汽車維修和診斷設備部分等。

4.2 服務模塊建設

服務模塊主要涉及職業資格的認證，職業資格是學生將來畢業走向工作崗位的專業基礎。這方面的工作需要學校和相關職業技術評定單位定期組織研討，對專業技術的標準進行規范，對符合標準的學生給予技術認證。

5 教學資源庫建設展望

建設汽車檢測與維修技術專業教學資源庫是一項長期而艱苦的工作，它的出發點是規范專業教學基本要求，逐步構建起開放的教學資源環境，形成數字化專業建設成果，滿足學生自主學習和教師教學需要，為汽車行業技術技能人才的培養和構建終身學習體系搭建平臺。通過校企合作建設汽車檢測與維修技術專業教學資源庫，打造雙師結構教師團隊，提升服務社會能力，進一步推進專業改革與發展。

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作者簡介：

譚克誠（1974-），男，壯族，柳州鐵道職業技術學院汽車技術學院院長，副教授職稱，車輛工程碩士學位，研究方向：車輛工程。