淺談高校圖書館新生入館教育的方法

摘 要：闡述了高校圖書館新生入館教育的重要性，介紹了新生入館教育的方法。

關鍵詞：高校圖書館；新生入館教育；方法

當今社會，人們已經清醒地意識到不斷積累新知識和吸取新知識、新信息的重要價值。培養道德素養高、科學知識豐富、創造力強的開拓型優秀人才是高等院校的教學目的和歷史重任。圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料，并供人們閱覽、參考、研究的專門機構。高校圖書館作為高等學校的文獻信息中心，是為高校教學、科研服務的學術性機構，與師資隊伍、實驗設備共譽為學校的三大支柱，是學生的“第二課堂”，是廣大師生開展教學、科研必不可少的“資料庫”與“信息庫”。新生入館教育是高校圖書館的一項重要工作，有助于新生在最短時間內多方位地認知圖書館，減少利用圖書館的盲目性，激發讀者的潛在閱讀需求和利用圖書館的熱情。

1 高校開展新生入館教育的重要性

1.1 增進讀者對圖書館的了解

隨著信息技術的飛速發展、互聯網的建立及普及，圖書館已不再是單純的藏書和借書的地方，除了傳統的印刷型文獻外，還有豐富的數字化資源。通過新生入館教育，不僅能使他們更快地了解圖書館的概況、圖書館使用的基本常識等，還能使他們盡可能地了解和利用數字資源，進而使圖書館的資源得到充分而合理的利用。

1.2 提高學生自學能力

對于剛步入大學校門的新生來說，他們在信息的捕捉、分析和綜合利用方面的能力較為欠缺。大學生在接受專業課程教育的同時，還要進行一些系統和非系統的課外知識學習，學習的模式將由主動學習取代被動學習。此時，圖書館作為學生的“第二課堂”將發揮不可或缺的作用。館藏資源的布局與文獻分類的講解可以幫助學生更方便、更快捷地找到所需要的資料，激發自主學習的積極性。數據庫檢索與聯機目錄的介紹幫助讀者了解數據庫資源的使用方法，提高學生自學的興趣和能力，體驗學習的快樂。

1.3 維持良好的閱讀秩序

高校圖書館為讀者提供了一個集“藏”“借”“閱”“網”于一體的全開架式的方便、快捷的借閱環境，但由于新生對圖書分類及排架方法知識的欠缺、對圖書館規章制度的不了解等，入館后給圖書館的閱讀秩序帶來一定的混亂，為一線工作的館員增添了不少負擔。通過入館教育可引導讀者正確利用圖書館獲取知識，自覺遵守圖書館的規章制度，創造良好、和諧的學習環境。

2 新生入館教育的方法

新的形勢對如何更好地開發利用圖書館資源，如何變傳統服務為現代服務，如何變被動為主動服務等方面提出了新的要求，使圖書館的新生教育成為新生的必修課，成為新生入學教育的一個重要內容。因此，圖書館針對變化了的情勢，將新生入館教育作為重點工作之一，派專人負責，做到上課定時、定人、定內容，并有記錄有檢查，從而使每年新生受教育達到新生總數的98%以上。具體方法可以是：

2.1 加大新生圖書館教育宣傳力度

針對各學院老師尤其是輔導員對新生圖書館教育重視不夠，個別新生來館無人負責，無人帶隊，因此學生遲到、早退現象較多的情況，首先加大了新生圖書館的宣傳力度，使領導乃至所有教師特別是各學院負責新生工作的教師從思想上認識到新生圖書館教育是直接關系到學生今后四年學習質量的大事，從而將新生圖書館教育列入全校新生入學教育計劃之中，使我館新生教育工作走上了常規化；其次，要在各學院老師的密切配合下，除學習紀律加強，采取點名、檢查等措施外，在圖書館門口、大廳里張貼宣傳標語和名人名言等，增加了圖書館環境的學術氣氛，使新生一踏進圖書館就感到如同進入了知識的殿堂，從而增加了他們學習的濃厚興趣。

2.2 確定教育內容與目標

圖書館新生教育不同于理論性強的文獻檢索課，也不同于內容專一的專題講座，是“入門教育”，即是針對新生的特點和需求，簡明扼要地介紹圖書館最實用、最基本的知識。為此，可以根據本館的實際情況，在新生教育中突出五個重點，即本館概況（包括館舍布局、館藏情況等）；聯機目錄系統（opAC）的使用；借書還書規則；主要服務項目；圖書館公共道德。由于教育內容和目標明確，通過培訓，新生對圖書館的館舍、收藏、服務有了較好的認識，會獨立查目錄、借還書，能續借和預約圖書，能自覺遵守圖書館的各項規定。

2.3 創新教育方式

一是編寫圖書館新生指南。以手冊的形式編制了內容豐富、圖文并茂、印刷精美的《圖書館新生指南》，對圖書館的概況、資源、服務、自動化環境、各種規則等進行了全面的介紹，附錄中還包含開館時間、館舍平面圖、聯系方式等信息，做到在內容上最大限度貼近新生的實際需求。《手冊》還被做成PDF文件掛在網上的“新生專欄”。新生人人手中有《手冊》，既可以了解使用圖書館，又便于日后隨時查閱。

二是制作多媒體課件。制作多媒體課件光盤，幫助新生盡快學會使用圖書館。內容包括：圖書館簡介、聯機目錄系統的使用、對索書號的認識、如何在書庫中找書、如何借還書、如何續借預約和查閱個人記錄、文明讀者要求、如何獲得幫助等。長約半小時，將文字、聲音、圖片、視頻、動畫等多媒體形式有機組合在一起，寓教于樂，對于操作性強的檢索過程，用視頻片斷演示并配以同步解說。課件的多媒體形式保證了在單位時間內提供最大的信息量，充分調動新生讀者的興趣，使其輕松完成圖書館技能培訓，同時避免了教師的重復講解和因教師水平不均衡而導致的差異，從而提高了教學效果。

三是開辟網上“新生專欄”。利用網絡的傳播優勢在圖書館主頁上開辟“新生專欄”，將各種利用圖書館的指南性資料集中推送到新讀者的“桌面”。“新生專欄”的內容除了館長致詞、《圖書館新生指南》、多媒體課件外，還包括新生常見的問題解答、聯想目錄使用指南、開架區找書指南、email地址登記等相關鏈接，以及自測題和調查表。“新生常見問題解答”，是根據以往新生比較關心而又經常遇到的問題整理而成；“自測題”則是配合多媒體課件中聯想目錄系統的學習而編制的，便于新生了解自己的學習效果，系統會自動判卷并給出正確答案，從而減輕了圖書館人力的投入；“問卷調查”則為圖書館了解培訓質量，改進工作提供了依據。“新生專欄”開辟的意義在于跨越了地域和時間上的限制，讀者可以隨時地學習，它的開辟還使新生圖書館教育從一種短時間的突擊性的教育轉變為持續性的教育，而且教育對象也從新生擴展為任何需要學習圖書館入門知識的讀者。endprint

2.4 實地參觀圖書館

為了讓新生盡快對圖書館的布局有一個基本了解，組織了新生館舍參觀，通過參觀，讓讀者在學習過圖書館相關知識的基礎上，對圖書館增加了具體的感性認識，增加了對圖書館的親切感。同時通過參觀使新生了解書庫、閱覽室的位置及館藏情況，借閱方式。新生由館員帶領參觀圖書館的主要服務區域，參觀的線路和講解詞都經過反復推敲和統一。參觀開始前，還向新生講解參觀安排，借書證的權限和密碼，以及Email地址登記等事項。由于多媒體課件的使用節省出許多人力，館舍參觀采用一個小班一組方式進行，從而提高了參觀效果。

2.5 創新組織與實施方式

科學的組織與實施方式對于教育方案的有效實現至關重要。圖書館的新生教育工作得到了學校及有關部門和圖書館領導的高度重視，學校新生工作把新生圖書館教育工作納入到全校新生入學教育計劃中，把圖書館的新生教育內容及安排發布給各學院，同時要求并督促各學院積極配合，圖書館核心會反復討論實施方案，各部門通力合作。經過從上至下多方面的合理組織安排，保證了圖書館新生培訓工作的順利完成。

在實踐中，以固定場所為主專人負責的實施方式。上課內容主要由圖書文獻和期刊文獻兩大部分組成，重點講解圖書分類法和目錄的排列使用，情報檢索法和報刊索引的使用等。各負責教師在講解理論知識的同時強調館內主要庫室的借閱方法，授課中要求學生做筆記，培養學生動腦動手的能力。

在組織實施新生圖書館教育過程中，堅持在上課的同時加強對新生思想素質教育，教育他們熱愛書籍、熱愛圖書館，尊重圖書館老師，尊重圖書館老師的勞動，自覺遵守圖書館的一切規章制度，使自己真正成為有理想、有文化、有道德的合格人才。

高校圖書館是現代化大學的三大標志之一，是高等學校的文獻情報中心，是文化資源的集散地，是為教學和科學研究服務的學術機構，是學校教學和科研工作的重要組成部分。高校圖書館又是歷史的、現實的百科全書，是有限課堂所學的延伸和擴展，是學校教學科研工作賴以開展的物質基礎，是學生素質教育發展的前提條件。因而，圖書館對新生的入館教育是發揮圖書館教育職能的重要體現。開展大學生利用圖書館的教育已成為人們的共識，而這項工作應從新生入學時就著手抓起，努力創新教育方式，為把學生培養成為21世紀合格人才做出高校圖書館的應有貢獻。

綜上所述，隨著信息社會的到來，高校圖書館新生入館教育是一項不可忽視的工作，它在圖書館工作中所占的位置日益重要。圖書館應根據自身的特點努力探索最優的、最合適的入館教育模式，重視與讀者接觸的第一個“關鍵時刻”，進一步提高讀者利用文獻的效率，最終使得圖書館的社會教育職能得到充分的發揮。

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作者簡介

曾朝慶，攀枝花學院，副研究員。endprint