職業教育中網絡教學資源庫建設探究

doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.08.017

【摘 要】建設高職院校共享型專業教學資源庫是國家加快高職院校發展的一項重要措施。目前高職院校教學資源庫建設存在利用率低、管理和維護缺乏持久性、資源類型與交流形式單一、建設管理環境不完善等問題。通過對教學資源庫的現狀分析，提出網絡教學資源庫在建設過程中校企合作、校際聯合，通過增加功能模塊、增強實用性進行市場化運營，做到“以庫養庫”的建設解決方案。

【關鍵詞】網絡資源庫；在線學習 ；共享資源；多元

【中圖分類號】G718.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1001-8794（2014）08-0057-03

【收稿日期】2014-05-11

【基金項目】江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“交互式網絡資源庫的建設研究”，項目編號為C-b/2013/03/020，項目負責人：于正蔚

【作者簡介】于正尉（1981-），女， 黑龍江雞西人，講師，碩士，研究方向職業教育改革。

一、引言

隨著信息技術的發展，教學資源庫建設已經成為高職院校職業教育專業建設的主要發展方向，它借助于計算機技術，依托于網絡平臺，通過對教學資源的收集、整理、分享，來實現教育、教學、學習、管理與交流等多項功能。

我國的網絡教學資源庫的研究相對起步較晚，對于網絡教學資源庫的建設主要從四個方面開展，即教學資源素材的積累、網絡共享資源課程的建設、網絡資源管理系統的開發以及遠程教學平臺的搭建。其中，以素材的積累與課程的建設為核心和重點，也是目前我國學者關于網絡教學資源庫建設研究的主要方向。

二、教學資源庫建設的現狀與問題

1.網絡教學資源庫利用率低

高等院校的網絡教學資源庫的服務對象應該是教師、學生，而對于職業教育還應該把企業作為服務的對象拓展進來。高職教育網絡教學資源庫建設的核心功能是“職業能力的培養”，其建設的最終目的是要為教師的“教學”、學生的“學習”甚至于企業“培訓”服務。之前國內的教學資源庫建設主要以各級精品課程作為主要的呈現形式，精品課程的實際應用者大多為高校教師，教師在備課的環節中利用現有網絡教學資源庫來進行教學的準備，精品課程的內容在一定程度上也是循著教學規律、教學規范來設置。這樣的網絡資源從實質上來講已經缺失了教學資源庫的另一個主要的功能學習。

網絡教學資源庫缺少學生用戶，有學習需求的學生不愿意選擇網絡課程平臺來進行學習，卻通過其他途徑在消費學習課程。原因主要是網絡共享資源課程的內容與學生的需要有一定偏差，網絡課程平臺的知識相對固定，不利于學生靈活地選擇和使用。

網絡教學資源庫利用率不高的另一個原因是網絡教學資源庫的推廣與宣傳力度不夠，導致院校師生對網絡教學資源庫建設的認知度和參與度不高。

2.網絡教學資源庫的管理與維護缺乏持久性

網絡教學資源庫的建設在資金和技術上的投入缺乏長效性。多數高校都比較重視網絡教學資源庫的建設，而忽略了資源庫的長期維護，尤其是教學資源的更新，導致資源庫建設之后就無人問津，時間長了甚至無法登錄。網絡教學資源庫能夠發揮作用的前提是要保證資源的正確性、完整性和鮮活性。如果數據維護處理不當， 教學資源庫就可能變成一個“死庫”，不能發揮其作用。

缺乏長期持久的管理與維護的主要原因在于缺乏經費的持續投入，教學資源庫建設的多元投資主體一般為政府、企業、學校及個人，這些投資主體單純為了非盈利的公益性事業建設教學資源庫，無法保障投入的長效性。適當地引入市場化機制推動教學資源庫的管理與維護，將教學資源庫以市場的方式進行運營管理，做到“以庫養庫”，方可解決此類問題。

3.教學資源類型與交流形式單一

由于缺乏專業的開發團隊，網絡教學資源庫的資源素材大多是日常教學文件，缺乏新意，難以達到網絡教學的要求。

現有網絡教學資源類型以WORD文件和PPT文件為主，視頻、音頻和多媒體資源缺乏，即使是視頻資源也是單純的課堂教學錄像，給學習者帶來的感受是“看大師在給別人上課”。教學資源類型單一，一方面原因是網絡教學資源庫的建設與企業合作不夠緊密，另一方面也因為專業教師的多媒體制作能力有一定的局限性。

除了資源類型較為單一外，對于互動式網絡資源平臺的開發研究也不夠。現有網絡教學資源庫大多是單向傳播教學資源，資源缺乏整理、分級，沒能提供一個可供任意檢索知識點的資源呈現平臺，沒能提供真正意義上交流互動的平臺，網絡資源庫的在線學習缺乏評價反饋。

4.教育資源建設管理環境不完善

同類網絡教學資源共享的信息系統平臺之間缺乏共通的渠道，很多教學資源在不同的平臺中不能對接，無法共享，導致很多基礎教學資源的重復制作與開發。這也歸咎于各種信息共享平臺的建設管理體制中缺乏有效的評價機制，導致教育資源質量良莠不齊，低級初等教學資源大量重復。

網絡資源庫本應是按照統一的符合相關技術規范和課程內在邏輯關系構建的，由優秀的數字化媒體素材、知識點素材及示范性教學案例等教學基本素材構成的，最終通過網絡課程來實現可不斷擴充的開放式教學系統。既包括課堂教學、課外練習的內容，教師和學生使用的電子教材、課程標準、授課計劃，又包括網絡自學活動的總體規劃及進行教學活動的程序，以及進行網絡自學的方法和教學目標體系。

三、教學資源庫建設發展策略

1.拓展教學資源庫的使用功能

目前絕大多數教學資源庫的主要功能是閱讀瀏覽，少部分能實現下載的功能。完善網絡資源庫的可操作性，拓展完善其分享交流、檢索、評價反饋等功能是網絡教學資源庫提升的主要方式。

對用戶（如教師、行業企業、學生等）進行分級權限管理：對教師用戶開放權限來實現資源上傳、評價和下載，對于教師用戶上傳的資源暫時存放在待審核區域，等待維護人員進一步處理，這樣更有利于資源庫的更新，尤其是貼近企業實際工作要求；對學生用戶開設檢索、自學評價、考證輔導、在線考證等功能，這樣更有利于滿足學生實際需求，穩定資源庫的有效用戶；對企業開設有償的在線培訓課程，方便企業繼續教育等需求，有利于拓展教學資源庫的功能類型。

完善資源庫的檢索功能，實現用戶對可訪問的資源按類型、制作單位、主題詞等多種方式進行精確檢索和模糊檢索。

強化資源庫的互動功能。通過在線交流、論壇、定期上線、在線評價等模塊來實現資源庫的開發者、專業教師、行業從業人員與學生之間的在線交流。通過這樣的交流功能可以達到以下效果：系統維護者及時了解用戶使用感受，調整資源庫呈現平臺功能模塊；開發主創人員獲取最新的行業信息；學習者得到學習效果的及時評價。

2.校際聯合以減少重復建設

目前網絡教學資源庫的建設還由專業任課教師擔綱負責，不能實現由專門技術人員制作。教師受專業技術能力的限制，對于教學內容的呈現形式無法做到豐富多彩，因此現有資源庫更多是重復的文本文件的堆砌，這對于建設經費本就緊張的資源庫來說是極大的浪費。而高職學生的基本情況決定了高職教育更需要豐富多彩的教學方式、教學素材，通過多種媒體的形式呈現，讓學生在直觀易懂的愉悅環境下掌握專業知識、職業技能，寓教于樂。

因此，應通過校際合作整合教學資源，以減少重復建設在資源上、人力上的浪費，以投入更多的精力與資金，讓專業教師與教育技術團隊通過溝通使教學資源素材在質量上、呈現形式上、教學技術水平上有所提升和突破，使教學資源庫平臺能設計建設得合理適用，以滿足各類用戶的需求。

3.校企合作共建教學資源庫

高職院校的網絡教學資源庫建設必須聯合相關企業，通過校企合作，在建設資金投入、資源庫素材調研分析、資源庫運營管理等環節將企業深度植入資源庫的開發運營全過程，使企業既是投入者、使用者，又是資源庫的受益者。

在建設資金投入方面，聯合教育技術領域的專業公司進行網絡教學資源庫的開發建設。企業的投入不僅能提高資源庫的建設資金，更重要的是能提供教學資源庫的建設技術服務，包括資源素材的開發制作、課程平臺的設計構建等方面。

在資源庫素材積累方面，聯合對口的專業技術企業。在調研、分析的基礎上，確定培養目標、課程體系、專業教學標準，更重要的是在整合課程的優質教學資源和企業技術資料的過程中，要進行提煉和升華，既做到教學內容與行業、企業密切相關，又要做到教學資源深入淺出、舉一反三。

在運營管理方面，聯合培訓企業對網絡教學資源庫進行市場化運營。通過分級管理資源庫，對部分資源庫內容通過市場運營機制進行管理與利用，通過培訓項目的植入做到“以庫養庫”。既能解決網絡教學資源庫缺乏長期維護的資金問題，又能解決企業需要定期培訓的時空局限性的問題，在網絡培訓與資源庫建設方面打開全新的思路。

4.“以庫養庫”持續性進行維護

職業教育對于網絡教學資源庫的內容要求是緊跟行業發展，能夠滿足學習者所從事或未來就業的崗位需要，通過資源庫內容的實時更新，來實現教學資源庫的實用性，甚至于超前性。通過建設技術的研發促進資源庫的網絡平臺升級更新，通過拓展性端口完善和加強網絡教學資源庫的功能，緊跟行業發展步伐，適應教學需求的變化，實現教學資源的廣泛共享。

而這些都依賴于持續的資金投入，單純依靠政府、學校甚至于個人投入顯然是不現實的，因此，應適當地開拓資源庫的培訓功能，以滿足企業崗前培訓、繼續教育等需求，分用戶進行市場化運營，以做到“以庫養庫”。

四、結束語

隨著網絡教育的逐步拓展和網絡教學資源的豐富，教學資源的有效管理成為開展網絡教育的關鍵。網絡教學資源庫應提供有效的教學資源并進行及時的更新管理，從原本單一用戶的教學資源庫拓展為全面的教育、學習、培訓的網絡教學資源庫，為教學管理者提供教學效果評價，滿足學習者自學自評的需求，為服務社會開設網絡繼續教育培訓，更好地滿足教育者、學習者和從業人員的需求。

通過政府、企業、高校及個人的參與，實現教學資源的多元開發與共享，在交互式平臺上推動網絡教學資源庫的多種方式運營，以公益模式提供普通教學資源，以營利模式推動培訓教學模式，多元開發與共享教學資源，以推動網絡教育的發展。

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The Construction of Network Teaching Resource in Vocational Education

YU Zhengwei

（Economics and Trade Department， Nanjing Institute of Railway Technology， Nanjing 210031， China）

【Abstract】Building the teaching resource platform is an important measure to speed up the development of higher vocational colleges. There are many problems in the construction of teaching resource in higher vocational colleges at present， such as the low rate of utilization， the lack of maintenance， single form， lack of unified management and other problems. Through the analysis of current situation， this paper put forward some solutions： such as cooperation with enterprises， increasing investment， maintaining the data base， perfecting function， realizing the marketbased operation.

【Key words】network resource； eLearning； shared resource； multivariate

（編輯/喬瑞雪）