淺談校園園區學生自主管理的實踐和完善

劉軍

摘 要：高校各管理系統是不相同的，起點為后勤社會化改革的道路并不一致，學生自我管理的做法也是因地制宜，各具特色。馬克思哲學的矛盾論認為，矛盾在不同的發展階段都會呈現出不同的特點。縱使高校的管理系統再先進，學生的自我管理再適合個人，都需要不斷地完善，不斷地更新管理理念。

關鍵詞：自主管理；學生；校園園區

近年來，大學生在校園生活自我管理方面積極嘗試，積極組織開展建設工作，積累了寶貴的經驗。根據不同的工作、自我管理組織的范圍與功能，目前高校學生生活園區自我管理有以下兩種模式。

模式一：該模式目前在各個高校被廣泛應用。對應于住宿環境結構，建立“總建筑委員會—建設委員會—單元樓長—寢室長”的學生樓委員會制度。

模式二：此模式目前受到少數院校的質疑。這種學生自主管理模式是學習國外大學宿舍管理經驗而產生的。校園學生公寓的管理人員為所有的學生，每個學生輪流值班宿舍前臺，學生自己是學校日常清潔和日常檢查的工作人員。每個樓層都可以成立一個自主管理小組，來指導本樓層的衛生工作及生活工作，但各項工作必須以全體參與和民主精神為前提。

東西方高校管理系統各有特點，學生自我管理的做法也是因地制宜，各具特色，沒有更好或更壞。

筆者認為，牢記“以學生為本”的指導思想，堅持以下兩個要求，學生將實現更好的自我管理。

1積極建設學生自主管理體系

（1）完善內部運行機制，完善監督條例。

樓委會應建立組織條例，設置部門，明確分工。規定各工作人員的工作范圍、工作程序，并制訂考核和監督機制。條例只能由學生投票后生效。樓委會需要按照嚴格的“章程”工作，以確保規范工作，以此建立在學生的心目中的地位。樓委會事務監督的學生領袖，是實現學生自我教育、自我管理、自我服務的骨干，是校園建設的重要推動力量的組織者和自我管理。學生領袖應該擁有嚴于律己、團結同學、多才多藝的特質。其應得到廣大學生的支持，在學生中具有號召力。

（2）校園法規和政策的制定，需考慮到學生參與決策的權利。

學生不僅參與自我管理，還應給予他們參與決策的權利。樓委會作為學生和學校之間的溝通橋梁，必須做好反饋工作。管理委員會的成員應包括總樓面生活園區任命的負責人，在涉及校園或在校園之內的規則和法規的制定時，要善于傾聽學生的意見。根據學生的直接參與，尊重學生的合理要求，以確保政策、措施和法規的可行性。

2豐富校園園區的管理內容，讓學生能夠積極充分地參與其中

（1）學校應當豐富校園文化活動，給學生提供一個表現自我的外在環境。

校園的文化生活是大學文化的重要組成部分，對大學生的人生觀、世界觀和價值觀具有深遠的影響。

根據學生的興趣和專業，開展內容豐富多樣的校園文化活動，涵蓋藝術、體育、科技、學術，努力使每個學生都可以在這里尋找到自己的舞臺。通過參與活動，提高學生的能力，建立校園認同感，能讓學生在校園管理中更積極地擔當參與人的角色。

（2）教師與輔導員應當讓校園工作與學生工作相融合，盡可能地提供更多的業余工作職位，讓學生積極參與工作。

校園生活的基本功能是生活園區服務功能，這一特點決定了校園中有大量服務工作，它為勤工儉學提供了有利條件。學校應與負責校園生活服務的物業公司一同開辟一部分勤工儉學崗位，校園則可建設成為最大的勤工儉學基地。對于學生來說，通過參加勤工儉學，可以提高在實踐中的綜合能力。對于學校，半工半讀的實施能夠讓更多的學生參與到自我管理中，實現自我服務，以培養他們自立、自強的精神，實現學校的教育目標。對于經濟方面，學生參加勤工助學，不僅降低了生活成本，同時也有利于提高校園管理的水平。

（3）盡可能多地開展正能量的活動，讓學生積極參與志愿者工作，感受校園生活的樂趣。

志愿者一般有較高的積極性。這種激情來自教育的影響力和學校的輿論，是值得贊揚和鼓勵的。校園學生自我管理組織可以發起各種類型、各種主題的志愿者活動，可以是長期的活動，也可以是暫時的活動，可以是一個以綠色為主題的活動，也可以是以安全為主題的活動，等等。特色的校區、合群的學生，使各種形式的志愿活動成為可能，學生的自助服務成為推動校園建設的重要力量。

參考文獻：

花君楠，楊育鴻.關于高校學生園區自我管理組織建設的思考.科技致富向導，2010（36）.

王立丁.高校學生公寓園區學生教育管理的問題與對策.湖南民族職業學院學報，2005（01）.endprint