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趙鑫海

獨立學院如何確保人才培養質量，如何判斷是否達到培養目標，以取得社會與家長的認可，成為一個嚴肅的課題。獨立學院的專業設置、人才培養方案、特色培育、質量監控體系作為一個更深層次的問題自然地進入到學院管理當局的議事日程中，其中最關鍵、最能決定獨立學院成敗廢立的問題就是獨立學院質量保障問題，而質量保障最為核心的問題在于如何建立起一套教學質量監控體系并使之運轉有效。

1構建教學質量監控體系的意義

（1）有利于獨立學院可持續發展。

獨立學院是新形勢下高等教育利用新機制、新模式辦學的探索和創新。因為發展時間較短，目前對獨立學院的發展趨勢爭議較多，在教育、教學的各個環節都亟須建章立制、加強管理，使其步入正軌。

（2）有利于人才培養，提高教學質量。

高等教育的根本任務是為社會培養高素質的人才，而教學活動是人才培養的基本形式，教學質量的高低對人才培養質量有著直接影響。

（3）有利于深化教學改革。

合理的教學質量監控體系的建立，對獨立學院的教學工作具有激勵、監督、導向作用，能有效促進教學改革。

2構建教學質量監控體系的原則

（1）目的性原則。

構建獨立學院教學質量監控系統是為了保證完成教學任務，實現教學目標，提高教學質量。它具體表現在兩個方面：一是糾錯，二是優化。

（2）主動性原則。

獨立學院的教學質量保障體系的構建，只有調動起教師和學生的參與意識，形成人人講質量的良好氛圍，才能真正建立起具有特色的自我約束、自我激勵、自我促進的良性循環，變被動地應付上級檢查為積極主動地自我監控、自我預警，不斷提高教學質量。

（3）科學性原則。

教學質量監控體系的內容和方法必須符合教育教學規律，必須嚴格遵照各科教學大綱的有關規定，要把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作為監控重點，要重視學生思維能力、操作能力、動手能力及自我學習能力的培養。

（4）可操作性原則。

構建教學質量監控體系必須注意可操作性，在設計質量監控體系時，必須注意其可行性，在操作上可行，有比較明確、便于操作的監控標準，效果上可行，易于為廣大師生員工所接受。

3構建教學質量監控體系的策略

（1）加強制度建設，規范教學行為。

教學行為的規范是保證教學質量的前提，解決行為規范問題最有效的方法是制度建設。學院應建立全方位的管理制度，如從教學管理的角度、從教師管理的角度、從學生管理的角度等。

（2）建立各項監控制度。①教學督導制度。

教學督導由獨立學院聘請教學管理經驗豐富、熱愛教育事業、為人正直、責任心強，具有高級職稱的專家組成，對教學工作進行調研、檢查、評價與指導，對教風、學風進行檢查和測評，提出意見和建議并及時反饋，為領導決策提供依據。②領導干部聽課制度。

“教學工作是學院的中心工作”，建立領導干部定期聽課制度，使各級黨政干部深入教學第一線，傾聽師生意見，及時了解教學情況，避免教學一線與管理層的脫節，保證教學管理工作的針對性和有效性。③

教學檢查制度。

教學檢查分為定期檢查和日常檢查。定期檢查包括“期初”“期中”“期末”三個階段的常規教學檢查。④

學生評教制度。

教學活動是學生與教師的雙邊活動，學生是教學活動的主體，學生通過切身感受和相互比較形成的對教師教學態度、教學方法、教學手段、教學效果的評價意見，對于評定教師的教學質量更具真實性和客觀性。⑤學生信息員制度。

學生在教學活動中處于主體地位，讓學生參與管理及制度建設，參與教學過程的管理和監控，及時掌握第一手信息，發現并反映教學過程中的某些問題是快速解決教學問題、樹立“以人為本”教育理念的重要手段。

（3）建立教學質量監控的反饋系統。

為了準確而又全面地掌握、了解教學運行情況，使教學信息及時得到反饋，獨立學院成立教學信息聯絡小組，由院教務辦負責日常教學的工作人員擔任信息聯絡員，每半個月到各系（部）聯絡一次，了解教學管理及教學運行的有關情況，及時向有關領導反饋信息。

（4）強化質量管理意識，建立一支高水平的教學管理隊伍。

強化教學管理人員的質量管理意識和敬業精神，重視“質量管理意識”的培養，要求教學管理人員做到“嚴格管理、熱情服務”，講究“規范、科學、效率”。大力倡導管理人員的職業道德意識。加強教學管理人員的業務學習與培訓，不斷提高教學管理人員的業務素質和業務能力。輸送業務骨干外出進修和培訓，這在無形中就拓寬了教學管理人員的視野，同時加強了教學管理人員與業內同行間的交流。

教學質量監控體系是對獨立學院教學全過程、全方位的質量監控，是教學質量穩定和提高的保障。建立一種適合自己院校特點的教學質量監控體系，可

指導和評價教師的教學工作，不斷提高獨立學院的教學質量，保證培養出更多、更好的人才，

實現獨立學院健康、可持續發展。endprint