回憶我的“雙語”教學

何凡

從廣西壯文學校畢業至今，我已當了近30年老師了。

畢業那年，學校分配我去一所地處中越邊境、離國境線不到兩公里的鄉中心校任教，我心里很不情愿。父親對我說，一個山旮旯的窮孩子，能走出農村吃“皇糧”，你還有什么不滿足的？面對現實，我雖心有不甘，也只能無奈地背起行囊到學校報到。

那所鄉中心校的辦學條件確實很艱苦，教學樓就建在懸崖邊下。學生很少，我任教的壯文實驗班只有26名學生。校長見我一個人無牽無掛的，就撒手讓我全權負責壯文班。

在當時，壯文進入學校是新娘子上轎——頭一回，家長們都不理解、不放心。開學后，家長見我是個毛頭小伙子，心里更放心不下了，隔三岔五地跑到學校找我，希望我批準孩子轉到普通班（漢語班）。我費了九牛二虎之力做他們的思想工作，學生們才算安穩地坐在壯文班的教室里。

經歷一番折騰，我想：“我一定要讓家長放心，讓學生愛上我的課堂。”課堂上，我先用壯語解釋漢語，讓學生明白漢語字詞的意思；然后讓學生對比兩種語言的特點，引導他們分析在表達方式上兩種語言有什么不同；特別在習作上加強輔導，學生的寫作能力逐步得到提高。對于壯文，學生由開始的顧慮到樂意接受再到由衷地喜愛，我一直懸著的心也終于放了下來。

功夫不負有心人，在縣小學畢業統一考試中，我教的第一屆壯文班學生壯語、漢語均取得了出乎意料的優異成績，特別是漢語，平均分超過普通班十幾分，成為當地轟動一時的佳話，我也因此被評為縣級優秀壯文教師。后來，附近村屯的群眾都主動送孩子到壯文班學習了。

壯文教師其實有雙重任務：一是教學，二是掃盲。這兩個任務的最終目的都是為學好、用好普通話服務。白天，我在學校教學生；晚上，我隨村干部到村屯里給群眾掃盲。邊境地區環境惡劣、條件艱苦，壯族同胞能上學的寥寥無幾，特別是中老年人中有很多文盲。剛開始開展掃盲活動時，壯族同胞們大都不愿意參加。后來，鄉里發生了一件令人啼笑皆非的事，他們才意識到文化知識的重要性，才樂意參加壯文掃盲班。

事情是這樣的：一個圩日，邊防團的兩位年輕的解放軍戰士到街上買喂豬的米糠，賣米糠的壯族大媽只會說壯話，解放軍小伙子聽不懂，在一旁不知所措。在旁邊賣芭蕉的壯族大叔情急之下，揮舞著雙手，對著解放軍戰士吆喝：“解放軍同志，你們要‘瘋嗎？”“我的‘瘋很好的。”“便宜點給你‘瘋，要不要？”在靖西壯話里，“糠”和“風”讀音相似，大叔不知“糠”這個字的普通話讀音，就自作聰明地用“風”的普通話讀音來代替。誰知在普通話里“風”與“瘋”同音，加上那位壯族大叔語無倫次，兩個二十歲出頭的解放軍戰士誤以為他是瘋子，被嚇得不輕，大叔的話沒說完，他們就已轉身狂奔，趕圩的人們以為發生了什么意外狀況，也三五成群地躲避。后來，鄉干部弄清了事情的來龍去脈，對大叔說：“不學普通話不行吧？我們開了掃盲班，你應該去那里學習文化知識。”

后來，這位大叔帶頭參加壯文掃盲班，我也使出渾身解數教鄉親們，經過共同努力，掃盲工作成效顯著。脫盲后，大叔自豪地對我說：“參加掃盲班讓我受益終身，如果我早幾年脫盲，就不會鬧出那樣的笑話了。何老師，謝謝你！”聽到這句話，我既滿足又開心。

雖然壯文教師的工作只做了幾年，但它對我的影響卻極其深遠：對待一份工作，無論初衷如何，只要不怨天尤人，不把它當成兒戲，它就會把美好的一面贈予你。

（責編 秦越霞）endprint