《防范侵害，保護自己》教學設計

黃春梅

【關鍵詞】《防范侵害，保護自己》

教學設計 自我保護

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09A-

0065-02

一、教學內容、目標、重點及難點

教學內容：人教版思想品德教材七年級上冊《防范侵害，保護自己》。

教學目標：（1）學生能夠認識到自我保護的重要性和必要性，提高自我保護的意識，增強自我保護的勇氣和信心。（2）學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身的合法權益，增強學法、用法的主動性。

教學重點：用智慧保護自己，掌握保護自己的方法和技巧。

教學難點：（1）提高警惕是防范侵害的前提。（2）增強自我保護的勇氣和信心。（3）用智慧保護自己，掌握保護自己的方法和技巧。

二、學情分析與教學方法

學情分析：我校的學生大多是留守兒童，往往缺乏父母管教。他們的社會閱歷和生活經驗有限，好奇心強，警惕性差，防范侵害、自我保護的意識和能力較弱，因而容易受到自然災害、意外事故和社會不良因素的侵害。因此，在教學中提高學生的自我保護意識，使其掌握自我保護的方法和技巧顯得尤為關鍵。

教學方法：主要采用問題教學、討論、比較、情境體驗、分組討論、小品表演等方法，引導學生自主探究、合作交流。

三、教學過程

（一）新課導入

1.導入一：聊天導入

師：大家經常上網嗎？同學們喜歡上網聊天嗎？你的網名叫什么？

（學生踴躍回答，學生的網名有白云、玫瑰、白菜等）

師：我們為什么不在網上使用自己的真實姓名呢？

生1：因為好玩。

生2：因為可以保護個人隱私。

生3：能使自己免受侵害。

……

設計意圖：網上聊天是學生較感興趣的話題，以此作為新課教學的切入點，能拉近師生之間的距離，為下一步創設情境做好鋪墊，同時，能激發學生的興趣，并自然引出話題——防范侵害，保護自己。這樣導入新課，順理成章。

2.導入二：歌曲導入

（播放歌曲《祝你平安》）

師：每一個人都希望自己和周圍的人平安，平安是我們的共同心愿。但在生活中，青少年免不了會受到不同程度的傷害。因此，我們要提高自我保護意識，掌握一些必要的自我保護方法和技巧。

設計意圖：引導學生關注身邊存在青少年受侵害的現象，初步認識和理解社會生活的復雜性，認識到保護自己的重要性。

（二）課堂活動

【活動環節一】

1.記者調查（要求學生模仿小記者進行現場采訪）

（1）你有網友嗎？你為什么想交網友？

（2）你在網上所說的話都是真的嗎？你相信你的網友嗎？

（3）請你談談自己怎樣看待網上交友？

設計意圖：通過采訪，使學生意識到在網上交友應注意提高警惕、保護自己。

2.情境設置（投影展示）

通過網上聊天，七年級學生小青認識了網友卷卷毛，兩人都有相見恨晚的感覺。小青很快地介紹了自己的姓名、學校、家庭住址、興趣愛好等基本情況，卷卷毛也介紹了自己的“基本情況”。過了幾天，卷卷毛邀請小青去公園游玩，并約好在星期六的早上見面，不見不散。小青很痛快地答應了。星期六的早上，小青毫不猶豫地坐上了卷卷毛的摩托車……請根據你的猜測與想像，為這個故事續寫結尾。

學生討論并續寫。結局有兩種情況：一是卷卷毛是個好青年，兩人游玩了一天，很開心，最后卷卷毛還把小青送回了家。二是小青受到威脅，卷卷毛是一個騙子，他把小青騙到了一個陌生的地方勒索錢財。

師：假如是第二個結局，你認為問題的關鍵在哪里？

教師引導學生閱讀教材第94頁“相關鏈接”，讓學生從多角度分析原因，發展學生的發散思維，使學生意識到：小青落入魔掌，是因為缺乏警惕性、防范意識差、輕信網友。所以，保持高度的警惕是避免侵害的前提。

多媒體出示：提高警惕——避免侵害的重要前提。

設計意圖：鼓勵學生展開想像的翅膀，大膽設想，為學生進一步關注主人公的命運埋下伏筆，促使學生在猜測與想像中剖析問題、尋找原因，激發學生的學習興趣。

【活動環節二】

教師提問，組織小品表演和學生交流。

師：我們在網上交友要注意什么問題？在平時的學習和生活中，有哪些情境需要我們提高警惕？（學生表演小品）女生出門在外應注意些什么？

設計意圖：表演小品的環節加深了學生的體驗，增強了學習的趣味性，學生在表演和觀看小品的過程中得出了正確的結論，使教學水到渠成。要求學生分小組進行討論，教師相機引導，讓學生自主總結歸納，達到了培養學生分析問題和解決問題的能力的目的。

教師用多媒體出示以下內容：

（1）網上匿名交友多，切莫透露真信息；網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。

（2）在平時的生活和學習中，有哪些情境需要我們提高警惕？（出示教材第94頁的“相關鏈接”，內容略）特別提示：對于女生來說，保持高度的警惕性、文明的行為舉止、得體的衣著打扮等是自我保護的防護衣。

（3）給女生的自我保護建議：（內容略）

教師總結：（略）

設計意圖：通過問題探討，激發學生的學習興趣，突破本節課的教學難點——提高警惕是防范侵害的前提，從而提高學生的自我保護意識。

【活動環節三】

教師組織學生開展合作探究。

多媒體出示：小青跟著卷卷毛來到公園的一個偏僻的角落，卷卷毛對小青說：“先拿點錢給本大爺花一花，否則就對你不客氣。”他邊說邊用一把小刀對著小青晃來晃去，這時小青才意識到遇上歹徒了，她心里想：“誰來幫我脫離魔掌呢？”請你出謀劃策，幫小青脫離險境。

學生對小青遇到的險情進行具體分析，并提出各種救助方法。教師適當引導，活躍課堂氣氛。

設計意圖：設計該環節意在關注學生的情感體驗、內心感受，讓學生能夠在復雜的受害環境中做出準確的判斷和正確的選擇。教師在學生出謀劃策時加以引導，使學生意識到遇到險情首先要冷靜，然后采取最有效的方法，即用智慧保護自己，這樣才有可能脫離魔掌。開展學生自主探究、小組合作交流、師生互動，以期激活課堂，收到理想的教學效果。

師：大家剛才充分發揮自己的聰明才智，替小青出主意、想辦法。大家運用了呼救法、周旋法、恐嚇法等，這些都是防范侵害的有效方法。值得注意的是，有些同學選擇與歹徒進行殊死搏斗，這是否可取呢？請同學們閱讀教材第95頁小吳的故事以及高中畢業生小任的遭遇。

（學生閱讀）

師：小任與歹徒殊死搏斗說明了什么？對于這樣的結果，你的思考和建議是什么？

設計意圖：學生分組討論、交流，教師加以引導，鼓勵學生說出自己的觀點，提高學生的自主學習能力、分析問題能力，促使學生通過討論得出“面對不法侵害，有保護自己的意識和勇氣并采取勇敢的行動保護自己是非常可貴的，但關鍵還在于用智慧、用巧妙的方法制止不法侵害的同時，保護自己的生命、財產安全”的結論。

【活動環節四】

教師組織學生共享應對險情的經驗。

師：在現實生活中，你有過遭遇不法侵害的經歷嗎？你遇到過迷路、溺水或火災等險情嗎？當時你是怎么做的？如果遇到以下情況（教師用多媒體展示教材第96頁的四幅漫畫，漫畫內容分別為迷路、溺水、火災、受歹徒威脅），你會怎樣應對？

學生踴躍介紹自己的經驗，并進行評優，教師請應對方法較好的學生現場演示。

設計意圖：該環節的設置，理論聯系實際，學生在共享經驗、現場表演的過程中學到了自救的基本知識，提高了學習興趣。值得注意的是，教師應在課前讓學生做好現場表演的準備。

多媒體出示：遭遇侵害和險情，冷靜沉著是前提，準確判斷是關鍵，機智靈活是法寶。

【活動環節五】

教師引導學生各抒己見、知法用法。

師：當遭遇意外險情和傷害時，我們還可以通過什么途徑去制裁不法行為呢？

設計意圖：增強學生運用法律武器維護合法權益的勇氣和信心，同時，明確應在法律允許的范圍內進行自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。

師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益，我國為了更好地保護青少年特地頒布了哪些法律？

學生說出自己所知道的相關法律，教師出示圖片及相關資料。

設計意圖：讓學生學會用法律保護自己，使學生意識到善用法律是維護自身利益的需要，也是維護法律尊嚴的需要，是一種有利于自身、他人、國家利益的行為。

教師用多媒體出示兩個未成年人的合法權益受到侵害的具體案例。兩個案例中的受害人都運用法律武器維護了自己的合法權益。

設計意圖：通過具體案例，直觀地再現了現實生活中未成年人所遇到的侵權行為，使學生懂得“當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求肋于法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且也是在維護法律的尊嚴”。

【活動環節六】

教師讓學生暢談收獲和感悟，組織課堂演練。

師：小青不幸的遭遇，對我們今后防范侵害、保護自己有什么啟示？

隨堂演練：

1.對號入座

匪警報案電話：

急救中心電話：

火警報警電話：

國際急救信號：

交通事故報案電話：

消費者維權電話：

2.填一填

（1）當你獨自在家時，有陌生人請你幫忙，或要求進入你家借東西，你的做法：

（2）有人搶奪你的財物時，你的做法：

（3）發現路上有人跟蹤你，你的做法：

設計意圖：讓學生結合實際情況暢談感受、啟示，理論聯系實際，促使學生運用所學的知識來解決現實生活中的問題。組織隨堂演練的目的是讓學生了解各類求助電話，培養學生應對侵權行為的能力。

教師總結延伸：（略）

（責編 雷 靖）