愛的教育

文/李文靜

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育工作的核心就是一個“愛”字。熱愛學生是教師的天職。愛學生是要講究一定的藝術和技巧。

愛，需要關注，關注學生的喜怒哀樂，關注學生的點點滴滴。

大多數學生對老師都是敬畏與懼怕的，他們很多話都不敢和老師講，所以平時和學生在一起時，就要多關注他們，善于觀察學生的言談舉止，善于揣度學生的內心世界，并及時與學生溝通與交流。當學生生病時，送上輕輕的問候，履行媽媽的職責；當學生失意時，給予細心的剖析，當一回心理醫生；當學生成功時，給以欣賞的目光，做一次慈祥的爸爸；當學生失敗時，鼓勵的話語，當一回知心的姐姐；當學生犯錯誤時，給予必要的警示，履行教育的職責。

一男同學是班上小有名氣的調皮鬼，除了打架數“第一”，其余的都是“倒數”。有一次上課，他在課上大聲喊：“老師，你教的歌我學不會。”全班同學都靜下來看著我，我十分平靜告訴他下課后到辦公室，老師單獨為你補課。抓住這次補課的機會，我和他聊了很多，發現他內心其實很孤獨，非常渴望有個小伙伴，他上課的出格表現是想引起老師和同學的注意。于是我就經常在課堂上提問他，課下關心他，還有意識地給他創造與同學們合作的機會。慢慢地，這個孩子變了：上課不再搗亂了，課前還主動幫我背琴，提錄音機，漸漸地與同學的關系也融洽了。的確，教師在課堂上，一個關愛的眼神，一個友善的微笑，一個善意的批評，都會把學生的心與你拉近，讓學生感到“老師在乎我，關心我，”從而激發他們的學習興趣，并將興趣轉化為學習動力，這樣就可能產生愉悅的心情，學習的熱情！

愛，需要寬容，寬容學生的過失，寬容學生的錯誤。

我曾帶過一個亂班。給他們上第一節課時，就收到了一份“特殊的禮物”。那天，剛走到教室門口，地上“啪”的一聲響，嚇了我一大跳，接踵而來的便是同學們的陣陣笑聲。我下意識地看了看腳下，發現一個響過的小摔炮靜靜地躺在那兒。我當時就明白了，什么也沒說，便開始上課。誰知，過了幾天，班上有三個同學來到我的辦公室，主動向我承認那件事是他們干的。當時他們說的一句話至今讓我記憶猶新，“李老師，你為什么不批評我們，你真好！”從他們的話語中我看出了他們對我的認可和接納。在慢慢的相處中，我發現他們的言行文明了不少，也積極主動地參與班級活動，學習也在進步，他們還甚至對周圍同學說：“李老師對我們那么好，我們不能惹老師生氣！”這件事讓我明白了寬容是一種教育的智慧，它的教育力量超出想象。

常言道“人非圣賢，孰能無過？”一棵幼苗長成參天大樹，期間，園丁不知要修剪多少枝枝丫丫，何況我們的學生——正在努力成大長人呢？他們在成長過程中，哪能不出一點錯？因此教師在教育的過程中，一定要學會寬容，要給學生改變的機會。

愛，需要呵護和鼓勵，呵護學生心靈，鼓勵學生進步。

學生的心靈，如同露珠，需要教師和家長的加倍呵護。一女同學，性格內向，二年級時從四川轉來，父母都在建筑工地上干活，無論是家庭物質條件還是日常行為習慣，都和城市孩子有很大區別，這個學生衣著落伍，下課經常一個人坐在角落里，也沒有同學找她玩耍。看得出，她幼小的心靈自卑心理特別嚴重。面對她，一種強烈的責任感油然而生，我知道心靈的創傷要用“心藥”醫治。于是，每次見到她，我都主動和她說話，天冷了，我提醒她多穿衣服，課堂上，我有機會就給她一個微笑、一句贊賞，慢慢的，她看我的眼神沒那么膽怯了，下課后還經常趴在辦公室窗前張望我。一次上豎笛課，我發現她吹得像模像樣，于是鼓勵她在全班同學面前展示，她不僅熟練掌握基本音階，還會吹奏簡單的樂曲！我和同學們給了她熱烈的掌聲，她不好意思地笑了。一次成功的展示讓她從此轉變了，逐漸走出了自卑的陰影。

愛是教育的底色。愛的力量是偉大、神圣的，愿每位教師都能做個有心人，處處散發出愛的芬芳，播撒愛的陽光，用愛心感化學生的心靈，讓學生在愉快的氛圍中努力學習，健康成長。