論實現“中國夢”歷史進程中的高校大學生班級建設

丁磊，馬韶霞，王凌云，韓子文

摘要：青年是國家和民族的希望和未來，青年興則國家興，青年強則國家強。因此，在實現“中國夢”的偉大歷史進程中，大力加強大學生班級建設，對于培養源源不斷的社會主義事業建設者和接班人，為實現“中國夢”注入新鮮血液和強大的生機，具有十分重要的意義。本文結合學習習近平總書記的重要講話精神，結合工作實際，進一步分析加強大學生班級建設的重要意義，提出加強大學生班級建設促進學生成才的思路和辦法。

關鍵詞：大學生班級建設；中國夢；輔導員職業化

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0016-02

青年是國家和民族的希望和未來，青年興則國家興，青年強則國家強。大學生是我國青年中學歷較高、最富有活力創新精神的優秀群體，中華民族的偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。因此，在實現“中國夢”的偉大歷史進程中，大力加強大學生班級建設，對于培養源源不斷的社會主義事業建設者和接班人，為實現“中國夢”注入新鮮血液和生機，具有十分重要的意義。本文結合學習習近平總書記的重要講話精神，結合工作實際，進一步分析加強大學生班級建設的重要意義和加強大學生班級建設面臨的機遇與挑戰，提出加強大學生班級建設的思路和辦法。

一、充分認識加強高校大學生班級建設的重要意義

1.加強大學生班級建設是落實高校教學和管理任務的需要。大學生班級是高校最基本的教學和管理單位，高校日常的教育教學和管理工作，主要以班級為單位組織開展。無論是傳達黨的路線方針政策，組織落實公共課和必修課教學，組織開展第二課堂活動，還是組織開展班級事務工作，均是通過班級這個基本單位開展。因此，加強大學生班級建設，提高班級建設質量，對于落實高校教育教學和管理任務，促進高校內涵建設，具有積極意義。

2.加強大學生班級建設是大學生成長的內在需要。大學生是祖國的希望和未來，是我們實現“中國夢”的骨干和中堅力量，“中國夢”終將在他們這一代人中實現。在一個團結進取的班級，大學生一方面可以通過班級渠道履行學生義務，享受學生權利，反映學習生活和成長中的困難，維護自身的權益，努力把班級建設成一個牢不可破的家；另一方面在班級內部進行交際，開展科學文化和生活交流，暢談“實現中國夢、青春勇擔當”的青春理想，共同為實現“中國夢”發奮學習。所以，建設好大學生班級，是大學生成長的內在要求，對于維護大學生的合法權益，激勵大學生為實現“中國夢”奮發成才具有積極意義。

3.加強大學生班級建設是推進輔導員職業化建設的要求。教育部24號令規定了輔導員的八項職責，其中第八項就是，指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。而前七項的工作有些需要班級協助完成。所以，推進輔導員的職業化，更重要的是推進班級管理規范化、職責明確化。因此，加強大學生班級建設，一方面給高校輔導員提出了更高的工作要求，另一方面高質量的大學生班級建設也在推動輔導員的職業化、專業化建設。因此，加強新形勢下的大學生班級建設，對輔導員隊伍的職業化、專家化建設具有積極的作用。

二、實現“中國夢”進程中大學生班級建設面對的機遇和挑戰

1.加強大學生班級建設面對的機遇。①中國特色社會主義建設的偉大成就帶來了機遇。經過三十多年的改革開放，我國在解放以來發展的基礎上，高舉中國特色社會主義旗幟，堅定不移地走有中國特色社會主義道路，社會主義建設取得了舉世矚目的輝煌成就，國民生產總值躍居世界第二，極大地鼓舞了包括全國大學生在內的全國人民的信心。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央提出了實現“中國夢”的戰略部署，相繼出臺的“八項規定”、“六項禁令”取得了立竿見影的效果。這一切，都為統一大學生的思想，深化愛國主義、集體主義和社會主義教育提供了機遇，促使大學生的理論自信、道路自信、制度自信更加堅定，對班級的向心力進一步增強。②教育部24號令推進輔導員專業化、職業化建設帶來了機遇。2006年7月，教育部頒布的24號令，規范了輔導員的要求職責、配備與選聘、培養與發展、管理與考核，并明確將指導班級建設列入輔導員的八項職責之一，既推進了輔導員隊伍的職業化建設，也推進了大學生班級建設。各高等學校為貫徹教育部24號令，相繼出臺了輔導員建設辦法，有的高校在輔導員隊伍的職務、職稱方面制定了更為優惠的政策，極大地調動了輔導員從事學生工作的極大熱情，為高校輔導員隊伍建設和大學生班級建設帶來了機遇。③大學生就業期望值的提高為班級建設帶來了機遇。在我國高等教育大眾化、國際化進程加快的同時，伴隨著我國經濟結構的調整和產業的升級，大學生主動適應形勢發展，通過升學、出國留學、加強創新實踐能力培養等渠道，提高就業期望值和就業競爭力，無論是參與意識還是競爭意識，都有了根本性的轉變。在這種情況下，大學生渴望好的班風、學風和成才環境內在愿望增強，為加強大學生班級建設注入了強大的精神動力和內在需求。

2.加強大學生班級建設面對的嚴峻挑戰。①高等教育快速發展帶來的挑戰。在高等教育快速發展的同時，隨著高校在校生規模的迅速擴大、完全學分制和不完全學分制的實行，高校管理出現了新的變化：一是有的高校在學生規模擴大而資源有限的情況下，不斷擴大班級人數和擴大教學規模。在這種情況下，輔導員工作不僅事務增加，而且統一協調所帶班級學生工作難度增加，相對削弱了班級建設。二是目前高等學校實施的完全學分制和不完全學分制制度，增加了學生自由選擇課程的權利。從而導致同一專業、同一班級的同學完全在一起上課的機會較少，共同交流的機會較少，淡化了傳統意義上的班級概念，弱化了班級的凝聚力。②經濟一體化和多元化社會形態帶來的挑戰。隨著國際形勢的深刻變化和綜合國力競爭的加劇及西方文化思潮、價值觀念的沖擊，我國社會主義市場經濟條件下的經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，一方面增強了大學生的自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，同時一些消極的社會問題也導致一些大學生不同程度地產生，而對集體事務關心少，與班級活動的興趣降低。從而導致了現在學生班級凝聚力的下降。③生活和學習條件改善帶來的挑戰。人民物質文化生活水平的提高和高校辦學條件的改善，一方面給大學生成長、成才和發展帶來了便利的條件，但也帶來了不可忽視的影響。在這種情況下，學生缺乏吃苦耐勞精神和強健體魄，出現了就業不愿意去艱苦地方、運動量大的體育和比賽項目不得不自行取消，后果相當嚴重。學生電腦、手機的普及和信息化的實現，高校基本實現網絡進宿舍，學生也基本實現電腦上網或手機上網，這給學生獲得新的信息、豐富業余生活帶來了便利，也帶來了不利影響，不但影響了個人學業，也影響課外活動和集體活動的參與，進而影響班級活動建設。

三、加強大學生班級建設的思路和辦法

1.加強中國夢教育，堅定青年大學生的理想信念。習近平總書記在參加“實現中國夢、青春勇擔當”主題團日活動時指出，歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。同時，他給全國廣大青年提出了五點要求：①廣大青年一定要堅定理想信念；②廣大青年一定要練就過硬本領；③廣大青年一定要勇于創新創造；④廣大青年一定要矢志艱苦奮斗；⑤廣大青年一定要錘煉高尚品格。我們一定要深入學習貫徹習近平總書記的講話精神，將講話精神貫徹在大學生思想政治工作中，鼓勵大學生勇于擔當實現中國夢的歷史重任。

2.加持發展是硬道理，確立班級建設總體目標。目標決定高度。大學生班級工作內容廣泛，設立科學合理的班級建設和發展目標，既有利于明確班級建設和大學生發展的方向，也有利于集中全力、眾志成城地加強落實，最終實現工作目標，避免工作的隨意性和無目的性。大學生三學年或四學年、五學年的具體任務不同，但大學階段的發展目標卻是一致的，這就是通過全面發展，實現學有所成，充分就業（包括升學深造），為實現“中國夢”建功立業。面對大學生大學階段的發展目標，班級建設目標要確立總目標和階段目標，由底向高，由淺入深，循序漸進地加以推進。

3.加強班級班子建設，建設堅定有力的領導班子。政治路線確定之后，干部就是決定的因素。大學生班級班子，是指經過公平、公正、公開選拔產生出的一批責任心強、學習刻苦、工作能力突出、輻射影響大、學生威信高的學生干部。為此，在班級建設中，要做到以下幾點：一是明確干部標準，保證干部質量；二是嚴格選拔制度和紀律；三是堅持集體領導，個別分工制度，合理分配工作崗位，把最合適的人放到最合適的崗位，形成優勢互補的最大合力；四是交任務壓擔子，緊緊圍繞建設高質量的學生班級，確立工作計劃和目標，做到責任到人，橫向到邊縱向到底；五是建立學生干部述職述責制度，班委會和團支部定期向全體學生和團員匯報工作，自覺接受全班學生和團員的監督，保證班級工作順利開展和工作目標順利完成。

4.堅持群眾路線，發揮每個學生的積極性。學生班級是由學生個體組成的學生組織和單位。在班級組織內，學生人人平等，對班級建設和發展享有平等的權利和義務，沒有特殊學生。沒有學生參與，就不能建設團結有力地班集體，更不會有班級整體目標的完成。為此，一是堅持“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”的群眾路線觀點，在廣泛征求學生意見的基礎上，制定班級制度、工作目標和措施，贏得學生認可，獲得學生支持。二是幫助學生合理規劃學業目標和職業規劃，將學生個人目標統一在班級目標之中，將班級建設目標和任務分解落實到每一個學生身上，充分調動每個學生的積極性，將學生的積極性、主動性匯成推動班級建設的不竭動力。三是維護學生合法權益，對學生反映的生活學習困難，要積極對待，班級能做好或通過爭取外力能做好一定做好，不能做好的要給學生合理解釋；凡是牽扯學生利益的事情，如，貧困認定、獎學金評選、推優入黨等一定堅持標準和程序，做到公正公平公開，獲得學生認可，不能侵害學生特別是普通學生的合法正當利益，違者嚴肅處理。四是對生活、學習、交際困難或身心有障礙的學生，要滿腔熱忱地關心，不歧視、不冷漠，使全體學生感受到班級的溫暖和力量，強化班級的向心力和凝聚力。

5.與時俱進，搭建學生發展的平臺。大學班級的學生來自省內甚至祖國的四面八方，他們雖然性格不同、生活習慣不同、興趣愛好不同、個人發展預期不盡相同，但他們渴求幸福生活和成長成才的愿望卻大致相同。這就要求在堅持統一管理的前提下，根據學生的興趣愛好和發展預期，堅持“百花齊放”，指導學生參加活動，發揮自身特長，增加人生自信。同時，要根據專業特點，積極鼓勵學生參加科技創新實踐活動，搭建學生成長創新的平臺，在活動中培養參與意識、團隊意識、創新意識和創新能力，推動學生堅持學習理論與參加實踐結合，學以致用，提高成才質量。

6.構建長效機制，不斷提升班級建設質量。一是建立共同學習和交流機制，在相對固定的時間，組織學生學習上級文件精神，討論班級工作，交流學習心得，統一全班同學思想，增進班級建設的向心力；二是建立學生骨干的帶頭機制，明確學生骨干要求，完善述職述責制度，注重績效考核，始終發揮他們聯系學生、以身作則和輻射帶動作用。三是完善制度機制，根據學校規章制度，結合本班實際，制定班級工作制度、獎懲制度、監督制度和評價制度。通過實施制度，一方面規范班級建設，統一全班同學的行動；另一方面激勵班級在開闊視野的基礎上，開展創先爭優活動，形成正確的輿論導向和良好的班風、學風、舍風，增強班級建設的升級和活力，提高建設質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].2013-05-05.