高中英語課堂導入之我見

邱孟員

【摘要】課堂導入環節是英語教學中非常重要的一環，精心設計的導入活動可以激發學生的求知欲望，啟發學生的思維，促進學生積極主動地學習。本文結合新課程實踐，探索高中英語新課導入的基本原則和常見的導入方法。

【關鍵詞】英語課堂 導入原則 導入方法

新課的導入是課堂教學的第一步，也是最關鍵的一步。不同的課堂內容，不同的教學重、難點，其導入方式也有所不同，不能千篇一律。根據自己的教學實踐，在本文中，筆者主要就導入原則和導入方法進行探討高中英語課堂的導入問題。

一、課堂導入的原則

1.導入要有趣味。蘇霍姆林斯基認為，教學的起點在于激發學生學習的興趣和愿望。興趣是最好的老師。課堂導入要生動有趣，材料要新穎獨特，貼近學生的生活。只有這樣，學生對所學的知識才會感興趣，就會樂意去學，把學習當成一種享受，課堂教學效果就越好。

2.導入要有針對性。課堂導入要有針對性，首先，教師在設計教學導入時要緊扣教學目標和知識點，根據教學內容和教學對象設計不同的導入方式。其次，要堅持以學生為中心，在導入時對問題的設計由易到難，做到巧妙、自然，讓各種程度的學生都有話可說，讓學生們體會到成功的喜悅，調動學生的積極性，為新課的講解做好鋪墊。

3.導入要精簡。導入時間不宜過長，一般不超過五分鐘。課堂導入只是課堂教學的一個環節，旨在讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的學習欲望，同時創造愉快的學習氛圍。若導入時間過多，會顯得頭重腳輕，影響整節課的教學進度。

二、課堂導入的方法

對于不同的教學內容，不同的教學對象，導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式。在具體的教學實踐中，還要充分考慮到學生、教材、環境等因素，進行精心的設計，從而達到充分調動學生學習積極性的目的。筆者結合教學實踐談談常用的幾種導入方法。

1.直接導入法。這是一種非常簡單的導入方法，開門見山的說明本節課的學習內容和目標，引起學生的即刻注意。例如牛津高中英語必修模塊1 第二單元的話題是growing pains，對于這樣的話題，學生非常的熟悉。在Warming-up 教學中，教師的導入可以這樣：Today our topic is growing pains. ①Do you love your parents？ ②Do you sometimes quarrel with your parents？ ③If your parents dont understand you， what would you do？ 這些問題貼近學生的生活實際，學生有話可講，也樂意分享自己的一些生活經歷，課堂氣氛立刻活躍起來。再比如牛津高中英語必修模塊4第二單元Reading的話題是The Olympic Games，在教授這一課時，教師在新課開始時便可直接向學生提問：Do you know the Olympic Games？Would youlike to say something about the Olympic Games？從奧運會的起源到北京奧運會以及倫敦奧運會，從比賽項目到獎牌，從奧運會的口號到旗幟，學生都會很感興趣，會紛紛參與發言。這樣，在不知不覺中就能引領學生進入新課的學習。這種直接導入的方法過渡自然， 能把學生從無意注意引向有意注意，激起其對新課的興趣，同時有助于培養學生的英語表達能力。

2.插圖導入法。牛津新教材具有語言豐富，信息量大，貼近生活，圖文并茂的特點。每一單元的Warming up部分均配有與本單元話題相關的插圖。通過對插圖的描述、問答和教師言簡意賅的導語，逐步引入本課的話題，為下面本單元的學習鋪平了道路。如牛津高中英語模塊6第一單元Laughter is good for you第一課時有四幅圖片。在看圖片之前， 教師可以通過一些問題進行導入課堂：Do you like laughing？ Do you think laughter is good for us？ Why do you think laughter is good for us？ Since you think laughter is good for you， what kinds of things can make you laugh？ So what do you think of the four pictures？ Do you think them interesting？ 圖片一展示，學生就很感興趣，馬上將圖片上面的觀點和自己的做對比，這時，學生的注意力很集中，教師就可以趁熱打鐵，幫助學生對話題進行概括，于是學生的認識不僅得到提升而且更深刻。在學生情緒高漲下，他們便會非常認真地開始了新課的閱讀。

3.頭腦風暴導入法。頭腦風暴是教師們常用的一種課堂導入形式。教師們通常喜歡把學生分為幾個小組，采用小組競賽的方式，讓學生們參與思考并回答問題。比如，筆者在牛津教材模塊六Task： Planning a holiday plan教學過程中，導入環節采用的就是頭腦風暴的形式。筆者問學生如果大家要準備一次family trip，那么要考慮到哪些問題。學生的回答有cost， weather， date， destination， transportation， things to take 等等。課堂氣氛非常的熱烈，學生們學習的非常投入，參與課堂的積極性很高漲。

三、結束語

課堂導入是整節教學的點睛之筆，有效的導入可以激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。但導入有法，卻無定法，教師在新課的導入設計時要注意學生的年齡特點和好奇心理，結合課文內容， 堅持以學生為主體的設計原則，采取學生感興趣的藝術手法導入新課。

參考文獻：

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