財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位

王皚雪

學好財務管理的學生在未來有很大的就業(yè)空間，他們可以在各個崗位之間轉換角色，這是因為相較會計學專業(yè)以及金融學專業(yè)，財務管理專業(yè)無論是專業(yè)知識還是職業(yè)技能上，都會略高于前二者。當然這樣也增加了財務管理專業(yè)學生學習的困難，這也是相較于會計學專業(yè)和金融學專業(yè)，財務管理專業(yè)不受到學習者歡迎的主要原因。要解決這一問題就要為學生設定明確的職業(yè)方向和職業(yè)定位，明確市場定位和教師的教學目的。

1.財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的重要性

首先，我國企業(yè)尤其是一些中小企業(yè)，他們對管理、技術類的人才有非常大的需求量，企業(yè)需要這一類型的人才來提高自己的管理和技術水平，一方面，是企業(yè)需要財務管理類的人才，一方面，是學習的財務管理專業(yè)的學生，在畢業(yè)后紛紛改去做會計類的職業(yè)。這樣的供求不對接，造成了市場對財務管理人才的崗位配制上出現(xiàn)了混亂。這就需要我們對財務專業(yè)人才的定位培養(yǎng)，使他們在學習完財務管理專業(yè)后，以具有較強的實踐性、職業(yè)性與綜合性的良好專業(yè)能力及素養(yǎng)，來滿足市場的需要。

其次，專業(yè)建設的核心與終極目標是對人才能力與素質的培養(yǎng)[1]。學生在學校學習完，最終還是要走向社會，那么，社會需要怎樣的財務管理專業(yè)人才，只有了解了這一點才能開始入手對財務管理的定向培養(yǎng)。根據對財務管理專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的崗位職業(yè)來看，會計類專業(yè)是很多畢業(yè)生在畢業(yè)之后從事的主要職位。而真正在學校學完財務管理后去從事其相關專業(yè)職位如：企業(yè)財務管理或者金融管理等職位的學生只占了其中很少很少的一部分。這就說明了在建設財務管理這項專業(yè)時，并沒有給它找到一個很好的定位，來體現(xiàn)財務管理這門課程區(qū)分于其他專業(yè)的特色。

1.如何實現(xiàn)對財務管理專業(yè)人的才培養(yǎng)定位

了解市場。在財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位上，要明白“培養(yǎng)怎樣的人才”這個問題。這首先要了解市場到底需要什么，財務管理專業(yè)的培養(yǎng)定位最終還是要取決于整個社會人才市場的需要，無論是作為學習財務管理專業(yè)還是其他專業(yè)的學生來說，自己能夠被市場接受才是他們學成之后的主要目標[2]。如果高校培養(yǎng)出來的人才無法獲得市場的肯定，被其接受，這個專業(yè)的存在就會面臨挑戰(zhàn)。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導報》雜志http：//www.ems86.com總第539期2014年第07期-----轉載須注名來源因此，實現(xiàn)對財務管理專業(yè)人的才培養(yǎng)定位上首先就要切合用人單位的實際要求。先要了解市場的需要以及對財務管理相關職業(yè)崗位的任務和具體工作程序作出分析，在分析的基礎上去定位關于財務管理專業(yè)要“培養(yǎng)怎樣的人才”的問題。

構建財務管理專業(yè)課程的合理體系。財務管理的專業(yè)課程主要包括：經濟學、工商管理、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學、經濟法、稅法、管理會計、審計學、會計電算化、統(tǒng)計學、財務管理、財務分析、投資項目評估、市場營銷等、管理信息系統(tǒng)、金融學、中級財務會計、成本會計等[3]。關于這些課程體系的構建應考慮到知識結構和能力結構之間的有機結合，課程體系應該要體現(xiàn)出層次并實現(xiàn)課程與課程之間的組合搭配，實現(xiàn)每個課程的相互串聯(lián)，相互作用的合理教學體系。

增強學生的實際運用能力。能夠在最后熟練的進行財務管理的實務操作，才是衡量一個學財務管理專業(yè)學生的素質的最為重要的標準。在財務管理的實際教學中，讓學生經常的接觸實際業(yè)務，明確自己通過學習了財務管理專業(yè)，在以后走向相關崗位后要做什么，從而可以更好的找到自己學習的目標以及學習的方向，有針對性的去對自己的學習做出規(guī)劃，找準自身定位。在增強學生實際運用能力上，教師可以給出相關案例，讓學生通過對實際案例的分析了解，掌握書本上的理論知識，提高學生的動手及分析能力，讓學生知道學習過財務管理專業(yè)的從業(yè)人員應在多變復雜的企業(yè)內部及外部的市場環(huán)境中具有正確的決策能力，準確的定位自己的方向，讓學生在畢業(yè)后能夠快速的找到自己的職業(yè)方向。

對培養(yǎng)財務管理專業(yè)人才定位，歸根結底就是要緊密圍繞學生就業(yè)問題，一個企業(yè)對學習財務管理學生的認可與接受是對財務管理專業(yè)人才的定位培養(yǎng)的主要動力。財務管理作為一門獨立的管理類學科，它與會計學專業(yè)和金融學專業(yè)之間常常存在著剪不斷的聯(lián)系，同時它們之間界限的劃分也很不明確，再就業(yè)上會計學專業(yè)，金融學專業(yè)，財務管理學專業(yè)無論是在職業(yè)的特征還是就業(yè)的方向都存在著交疊的地方，由于對財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)上的定位不明確，造成了財務管理專業(yè)的具體課程目標不明確，財務管理專業(yè)的課程不僅種類繁多而且顯得很雜，沒有形成體系，導致了財務管理專業(yè)在其生存空間上受到排擠。我們要通過對其在市場上的準確定位，找到對財務管理專業(yè)學生的學習方向，幫助他們在以后走向工作崗位后能夠明確自己的定位，找到適合自己的職業(yè)，并在工作中獲得企業(yè)的認可。本文在此就財務管理作出的相關思考，希望能對學校財務管理在培養(yǎng)人才定位上有所幫助。

（作者單位：貴州電子信息職業(yè)技術學院）