西柏坡時期黨對文化教育工作的探索與實踐

周艷芝+劉鵬杰+吳艷麗

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。西柏坡時期是中國革命即將勝利的重要轉折時期，黨面臨的中心任務是徹底消滅國民黨反動派，將革命進行到底，解放全中國。因此這一時期，黨的文化教育工作圍繞這個中心任務，進行了一系列的探索與實踐。

一、強調傳統文化的保護繼承和發展

我國是一個歷史悠久的國家，幾千年來的傳統文化沉淀著民族精魂。毛澤東作為中國共產黨的領袖，在長期的革命過程中，對中華民族的傳統文化進行了自覺的繼承和發展。

西柏坡時期，黨強調對古文化遺存的保護，深刻體現了毛澤東對傳統文化的保護繼承思想。在激烈的戰爭環境中，許多有歷史價值的文物古跡遭受嚴重破壞，這無疑是一個巨大的文化損失，1946年2月1日，中共中央就曾下達了《關于注意愛護古跡的指示》。西柏坡時期，隨著大規模戰爭的進行，中央把文物古跡保護工作提到議事日程上來。

隨著解放戰爭的順利進行，陸續解放全國大城市已經成為大勢所趨。黨中央解放大城市期間，對文物古跡的保護工作日益重視起來。1948年12月13日，《中共中央華北局關于平津地下黨的組織在接管城市中應做的工作的指示中》指出：完整地接受并管理全部公共產業、公共物資財產，及其他一切公共物質的與文化的建設事業。

平津戰役期間，為了使北平這座歷史文化古都免受戰火的破壞，積極爭取和平解放北平。在戰役運籌階段，1948年12月17日，中央軍委向林、羅、劉，并告程子華、黃志勇電指出：“沙河、清河、海淀、西山系重要文化古跡區，對一切原來管理人員亦是原封不動，我軍只派兵保護，派人聯系。尤其注意與清華、燕京等大學教職員、學生聯系，和他們共同商量如何在作戰時減少損失。”

1949年1月16日，《中央軍委關于北平守軍出城整編和我方準備攻城致林彪、羅榮桓、聶榮臻電》中指出：此次攻城，必須做出精密計劃，力求避免破壞故宮、大學及其著名而有價值的文化古跡。你們務必使各縱首長明了，并確守這一點。讓敵人去占據這些文化機關，但是我們不要攻擊它，我們將其他廣大城區占領之后，對于占據這些文化機關的敵人再用談判及瓦解的方法使其繳械。即使占領北平延長許多時間，也要耐心地這樣做。為此你們對于城區各部分要有精密的調查，要使每一部隊的首長完全明了，哪些地方可以攻擊，哪些地方不能攻擊，繪圖立說，人手一份，當做一項紀律去執行。為此，你們必須召集各攻城部隊的首長開會，給以精確的指示。為此，你們指揮所要和每一個攻城部隊均有準確的電話聯系。戰斗中每一個進展均須放在你們的指揮和監督之下。

北平解放后，黨成立接管委員會進行接管，其中專門成立文化接管委員會負責相關的接管工作，有條不紊地接管了一切屬于國家的公共文化教育機關及一切文物古跡。

北平解放后，解放軍就要揮師南下，解放全中國。為了在全國解放戰爭中保護各地的重要古建筑文物，黨組織特地邀請梁思成先生主持編寫了《全國重要建筑文物簡目》。1949年2月到3月，中共中央進京前夕，《全國重要建筑文物簡目》出版了，包羅全國20多個省市的重要古建筑的目錄，全冊厚達100頁，發到軍中，以便在作戰進攻時注意予以保護。

二、強調文化教育的正規化和全民化

1949年1月8日，在西柏坡召開的中央政治局會議決議《目前形勢和黨在一九四九年的任務》中指出：“一九四九年的國民教育計劃（大學教育，各種?？平逃袑W教育，小學教育和成人補習教育）必須適合當前革命形勢和革命任務的需要?！?/p>

發展社會教育。西柏坡時期，各方面的社會教育有了進一步的空前發展。各解放區舉辦了多種形式的識字班、掃盲班、民校、夜校等，起到了很好的社會教育效果。1947年11月石家莊解放后，迅速成立了四所市級業余學校。分別是石家莊市職工業余學校、石家莊市干部業余補習學校，私營企業職工業余學校和石家莊市藝人文化補習學校。此外，還建立了以掃盲識字為主的民校、冬校等等。各大城市開辦工人政治大學或政治學校，中學和職業學校附設工人班，大的工廠企業附設職工學校等等，對提高工人的政治覺悟和文化水平起到很大的作用。為解放戰爭的最后勝利及建國后各項事業的建設發展打下了基礎。

恢復和發展中小學教育。1948年10月14日，新華社發表了社論《恢復和發展中等教育是當前的重大政治任務》，指出：“當前解放區普通教育工作中最重要的問題，是恢復和發展中等教育問題?！M一步爭取全國勝利的任務，又對教育工作提出了新的要求，要求教育工作能夠培養出大批政治上進步的具有中等文化程度和基本科學知識的人才，來補充軍事、政治、經濟、文化各方面工作的干部。這是一個重大的政治任務，如果不能很好地解決這個任務，就會妨礙戰爭的勝利與國家的建設。”因此，決定經過解放區已有的中等學校來訓練大批人民事業所需用的人才。1948年10月28日，在《中共中央關于準備五萬三千個干部的決議》中指出：“創辦中等學校并辦好已有的中等學校，培養大批具有中等文化程度的人才，準備補充各級各項工作的干部?！?/p>

西柏坡時期，小學教育也逐步走向正規化。據不完全統計，僅東北解放區，1947年有中學105所，到1948年發展到145所，學生達61898人。而華北解放區，1949年就有小學51900多所，學生325萬多人。1949年6月15里，《人民日報》發表了《貫徹華北小學教育會議的精神 把小學教育從現在的基礎上提高一步》的社論，對華北地區的小學教育，做了如下的估計：“我們的教育干部與小學教師，以革命戰士的姿態，本著為人民服務，緊密聯系實際，結合生產，對舊教育的傳統做了一些大膽的革新，創造了多種多樣的方式方法，堅持了教學工作，培養了成千上萬的有政治覺悟有初步文化知識的青年，對支援戰爭建設解放區起了巨大的作用。”

發展高等教育。1948年5月，中共中央華北局成立后，中央委托華北局負責辦理創辦大黨校、大軍校、大黨報及華北大學等事宜。1948年10月28日，在《中共中央關于準備五萬三千個干部的決議》中指出：“在可能開設大學的地區，應即開辦正規大學，以培養將來為政治、經濟、文化各方面工作所需要的較高級的人才?！备叩葘W府的籌建工作緊張開展起來。

隨著全國規模戰略反攻的到來，為適應戰爭發展形勢和軍隊建設的需要， 1948年7月1日，華北軍政大學舉行正式成立。加強軍事政治干部的培養與訓練，為華北戰場乃至全國各戰場培養大批高中級指揮人才。1948年7月24日，中共中央發出了《關于創辦馬列學院的決定》。指出：“為著適應時局發展的迫切需要，中央決定創辦高級黨校，名為馬列學院，以劉少奇為院長，陳伯達為副院長。任務為比較有系統地培育具有理論的黨的領導干部和宣傳干部?！?948年8月，晉察冀邊區的華北聯合大學和晉冀魯豫邊區的北方大學合并，成立了華北大學。下設政治訓練速成班、教育學院、文藝學院、研究部四個部和農學院、工學院等單位。華北大學從成立到1949年5月遷往北京，共招生30個班，共計1500人。新中國成立后，華北大學更名為中國人民大學。

西柏坡時期，解放區重視各級各類學校教育，實施了一系列教育方針政策，促進了解放區中學、小學、大學教育的發展，為新中國學校教育的繼續發展和改革奠定了基礎。

三、強調對知識分子的團結和利用

知識分子歷來在中國有著特殊的地位，它是一支不可忽視的政治力量，在不同的歷史時期，知識分子以不同的方式來參與政治。西柏坡時期，隨著解放戰爭的勝利進行，解放區政治、經濟、文化各方面的建設任務日益迫切，知識分子的作用日益突出。

毛澤東提出充分吸收利用國統區的知識分子參加黨的工作，他指出，國民黨區大城市中有許多工人和知識分子能夠參加我們的工作，他們的文化水準較之老解放區和工農分子的文化水準一般要高些。國民黨經濟、財政、文化、教育機構中的工作人員，除去反動分子外，我們應當大批地利用。并強調對廣大知識分子階層，如學生、教員、律師、醫生、工程師等要慎重對待。這些人過去給資產階級服務，現在受革命運動影響，經過教育，可以給我們做事。我們這樣做了，勝利就有了保障；如果不這樣做，即沒有把全民族絕大多數人都團結在民族統一戰線中，勝利就是不可能的。1948年7月，中共中央發出《關于爭取和改造知識分子及對新區學校教育的指示》，該文件提出：“對于原有學校要維持其存在，逐步地加以必要的及可能的改良”“教員中只去掉少數分子，其余一概爭取繼續工作?！睂τ诟呒壷R分子比較集中的民主黨派，中共則專門于1949年1月發出指示，明確指出：“我黨對待民主人士的方針應該是徹底坦白與誠懇的態度，向他們解釋政治的及有關黨的政策的一切問題，積極地教育與爭取他們?！币虼?，這一時期，我們黨從國統區保護、爭取了大量的知識分子，并幫助他們脫離國民黨的監視和封鎖輾轉到達各個解放區，參加我們黨的各項工作。

西柏坡時期，中央制定了正確的知識分子政策，并及時糾正了對待知識分子工作中錯誤傾向，從而使大批的知識分子投奔共產黨的陣營，促進了革命的勝利發展，為即將到來的新中國建設準備了大量的各方面人才。