中職學生思想教育的案例研究

陳春霞

[摘 要] 職業教育的根本任務是對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。思想教育是一種互動的過程，需要教師和學生及學生群體進行真誠的、平等的、富有成效的思想交流，因此就必須從學生及學生群體的實際出發，以實為基，因材施教，用學生愿意接受、樂于接受的方式，生動有效地而不是教條地進行教育。這樣才能把中職學生思想教育工作落到實處，才能不斷的提高思想教育工作的成效。

[關鍵詞] 中職學生 思想教育 案例研究

《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》中提出：“加強青少年思想道德教育是關系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠大的理想，培養優良的品德……把傳授知識同陶冶情操、養成良好的習慣結合起來。”《中華人民共和國職業教育法》第四條規定：“實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。” 切實發揮德育工作的功能，加強學生的思想政治教育，采取針對性措施，使學生樹立正確的人生觀、世界觀，把學生培養成高素質的勞動者，是職業學校的一件大事，也是職教人的永恒話題。

近年來，由于人們對職業教育的誤解，使得中職學校生源的質量得不到保證。與此同時，中職學生“厭學”現象日趨嚴重，特別是臨近畢業的高年級學生，遲到、曠課、不做作業、考試舞弊及違紀違法的事件也日趨增多。這就向我們提出了如何加強中職學生思想教育工作，如何提高思想教育工作成效的現實問題。本人就中職學生思想教育的案例進行了研究，下面談談自己的做法：

一、平等信任的態度是構造思想教育的橋梁

案例1：遲到有理

新學期伊始我就聽人說，“呂某某是一個‘遲到大王”。其實呂某某一開始的表現尚可，只是學習成績平平，上課不聲不響。前兩周平安無事，但是從第三周開始，他就三天兩頭的遲到，跟他談話之后，保持了三天，可兩天后遲到的名單上他的名字又有了。我非常生氣，把他狠狠地訓斥了一頓，他仍是一聲不響。事后與他同村的同學悄悄地告訴我說，呂某某家前幾年拆遷房子時，他媽媽腰摔壞了，花了很多錢，他爸爸天天出去干活，媽媽在家養病。我了解了這一情況之后，內心十分愧疚。立即找到他賠禮道歉，之后還常常幫助他補習功課。此后他遲到的次數少了，學習也進步了。即使偶爾遲到，也及時地向老師說明情況。

部分中職學生在初中階段由于各種原因，學習成績和行為習慣都不理想，這就造成了他們自卑的心態，不愿與老師交流思想，有較強的逆反心理；同時他們又特別想獲得他人的尊重，想和老師交流，獲得人們的認同。但不少人都會自覺不自覺的認為后進的學生永遠都是后進的學生，用僵化的眼光來看待這些學生，認為對他們不嚴加管教就難以成人成才，這又造成了師生之間的明顯對立，加重了他們對老師教育的逆反心理。造成的結果是思想教育工作無法深入學生的內心，而只是停留在表面，無法取得思想教育工作的根本成效。因此，在思想教育工作中保持民主、平等、信任的態度是提高中職學生思想工作成效的首要條件。

二、用真摯恰當的方法來消除思想教育的隔膜

案例2：書信傳情

唐老師班上有一位外地女生，其性格內向，孤僻，因家境問題和偏科嚴重等緣故來到中職學校。與初中的唯一好朋友分開了，使她十分消沉，和同學不來往，和老師不交流，上課一聲不響，作業草草應付，與之談心，目無表情；班級活動，心不在焉。有一次我在翻閱檔案時眼前一亮。在她生日的那一天，唐老師和全班同學送給她一張有全班同學和唐老師簽名的生日賀卡和一只可愛得毛絨絨的小熊玩具。漸漸地這位女生和同學有說有笑了，有了溝通，她又找到了自己的新朋友，學習和思想品德方面都有了明顯的進步。

很多人認為思想教育工作就是找學生談話——給學生講為人處事的道理，指出學生還存在的缺點，糾正不良習慣。其實，由于學校思想教育工作的對象是學生或學生群體，學生是一個完整且具有獨特個性的、活生生的人，同樣學生群體也具有內在的獨特性，因此應針對不同地域﹑不同階段﹑不同年齡﹑不同性別﹑不同家庭﹑不同個性的學生及學生群體采用不同的思想教育工作方法。

1.談話法

和學生談心、了解學生內心深處的想法，用誠懇平等的話語去溫暖學生的心靈，去融化學生逆反的堅冰，把思想教育工作落到實處，這是思想教育工作的重要方法。要注意和學生談心時態度不能心不在焉；也不要批改作業，邊做其他事、邊談話；更不能緊皺眉頭，常常打斷學生的話語，而應該常常與學生交流目光，贊許點頭，對學生的話語做出會心的呼應。在言語上對學生要在肯定優點的同時，婉轉的指出其不足。不要用居高臨下、命令的口吻，而應多用友善的、朋友般勸告的語句，與學生進行心靈間的對話。

2.書信（微信、QQ）法

談話是一種重要的思想教育工作方法，但不是唯一的方法。對一些語言表達能力弱的，性格內向的學生，特別是一些女學生，她們遇到一些敏感的難以啟齒的問題時，談話顯然不是最恰當的方法。采用書信（微信、QQ）的方法進行思想教育則顯得更加恰當。書信（微信、QQ）有較強地針對性和保密性，不但可以深入學生的內心，觸動學生的心靈，而且可以給學生一個與他人、與外界交流的渠道，從而培養學生健康的心理，提高學生的心理素質。

3.活動法

活動是一種互動的個體體驗的過程，可以增進學生的自尊自信，增進心靈的交流，它沒有說教和灌輸等顯性教育的痕跡，并且可以通過學生自己的體驗和感悟，潛移默化的達到思想教育的目的。對一些學習、生活習慣不好、有較強的抵觸情緒但有一定特長的學生，應該開展一些有益的、能夠發揮他們特長的活動，創設一些有針對性的情境，在活動中了解他們的思想，消減他們的防范心理，轉變他們的學習生活習慣，培養他們的健康心理。

4.身教法endprint

教師的言行是學生潛意識中學習的榜樣。夸美紐斯指出，教師的職務就是用自己的榜樣教育學生。研究表明，學生一般都有“向師性”，從兒童到大學生，教師的言論行為、求知精神、思維方法、為人處世的態度都被學生視為榜樣，被學生竭力模仿。一個品德高尚、學識淵博、思想新穎的教師，容易獲得學生的尊敬；相反，一個缺少教學素養、心理品質欠佳、觀念陳腐的教師，就難以得到學生的尊敬。因此我們要加強自身修養，充分利用這個無形而有效的方法開展思想教育工作，不斷的提高思想教育工作的成效。此外，要善于引導中職學生對名人和成功人士的崇拜，可以邀請一些知名的、杰出的人士到學校、到班級做公益性的演講或座談，這也將是思想教育的一個有效的方法。

三、創設寬松舒暢的環境去打開學生的心扉

案例3：想說就說

曾經發生過這樣一件事，某班是校先進班級，可偏偏在班主任外出開會的那天下午，發生了專業課測驗集體作弊事件。這位班主任獲知此事后，并沒大發雷霆，而是在全班舉行了一次主題班會活動，就“作弊問題”進行討論。其中設計了四個問題：什么叫作弊？怎么會作弊？作弊后的感受？怎樣防止作弊？要求全體同學敞開思想，說真話，表真情。由于班主任一開始就注意營造寬松和睦的氛圍，不少參與作弊的同學如釋重負，紛紛說出了作弊的真實想法。有的學生說，“作弊如同小偷第一次偷東西一樣，很刺激，有一種莫名其妙的興奮感。” 有的學生說：“大家都作弊，我不作弊不是吃虧了嗎？”在談到作弊的感受時，有的同學說，“作弊的來的好分數就好比偷來的東西，心理不踏實。”也有同學說，“當東窗事法，以后每次測驗老師總是用特別‘關照的眼光看著你，心里多不好受哇。”同學們暢所欲言，討論很充分，對作弊有了正確的認識，也端正了學習態度。這次活動取得了較好的效果

現實生活中，師道尊嚴已經異化為老師在課堂上，在學生面前一定要嚴肅，班主任一定要嚴厲，有的教師甚至認為學生怕的老師才是好老師。這樣在教育過程中學生就會感到冷漠，易形成不良的心理狀態，甚至會產生各種心理問題和心理疾病。師生之間產生了矛盾，思想教育工作也就無法進行，更談不上成效了。因此，在思想教育過程中，我們一定要控制和調節自己的情緒，營造寬松和睦的思想教育氛圍，使學生感受到溫暖、感受到愛、感受到被尊重，學生就會形成熱情、合作、友善的心理狀態，教師才能了解學生真實的內心世界，與學生進行心靈的對話，彼此之間就會相互理解、相互合作，減少摩擦、消除矛盾，思想教育工作才會猶如春風化雨，事半功倍。

案例4 ：切切心語

一天放學后，財會班一位女同學來到辦公室，對劉老師慢吞吞地說：“老師，我有點事想跟你說”， 劉老師就放下筆說：“好啊，那你說吧！” 而此時辦公室里老師、同學進進出出，這位女同學看到這一情景，沒說上幾句就匆匆地走了。兩個月后期中考試成績出來了，這位女同學各科的成績明顯下降，為查明原因，劉老師就在校園的草坪上和找她談心，這時這位女同學才把困擾了自己半學期的問題和盤托出：原來本學期開學之初，同班的一位男同學就偷偷地給她遞紙條，說想要和她做個普通的朋友。而她很困惑，不知道這樣做對不對，這樣做是不是早戀？上次沒有講出來，這件事一直悶在心里，成為她的一個心病。劉老師這才回憶起當時的情景，趕快告訴她這是人與人之間正常的交往，不是早戀，解開了她的心結。

現在絕大多數的學校都是幾個教師一個辦公室，很多教師就把辦公室當作思想教育工作的場所，殊不知中職學生同樣有強烈的自尊心，他們非常注意自己在老師和同學面前的公眾形象，此時他們唯有一言不發，沉默以對，因此思想教育工作需要創設一個寬松舒暢的環境讓學生能毫無顧忌，敞開心扉，這樣才能和他們溝通，才能用談話，書信（微信、QQ），活動，身教等方法對他們進行思想教育，學生也才能接受、才愿意接受。如果說寬容和睦的氛圍是師生交流的方舟，那么寬松舒暢的環境就是承載方舟的河流。

總之，中職學生思想道德教育是一種互動的過程，需要教師和學生及學生群體進行真誠的平等的富有成效的思想交流。所以，我們必須充分了解學生及學生群體的個性、愛好、思想、家庭實際，以實為基，因材施教，遵循教育的科學規律，講究思想道德教育的技巧，內化于心、外化于行，這樣才能把思想道德教育工作落到實處，才能不斷的提高中職學校思想道德教育工作的實效。

參考文獻：

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