邢建軍
內容摘要:議論文是高中生寫作時候最簡單最平穩也是運用最多的一種文體,思路清晰最容易把握,技巧多也最容易拿到分數。議論文寫作的時候,舉例論證是非常重要的一部分,寫出新意也能成為作文的亮點。本文分別從以下幾個方面來闡述如何寫好舉例論證的句式。
關鍵詞:議論文 舉例論證 句式
通過多年的作文教學實踐,我認為學生在寫作議論文時,應采用多種藝術手法增加作文的靈魂,從而使自己的文章有張力有個性,呈現給大家一種特殊的藝術魅力。
1、反問句舉例論證
反問既屬于修辭手法的一種,同時也屬于表達技巧的一種,可見反問句的寫作可以使你的文章盡顯魅力,就像我們平時語言表達時候也是這樣,反問句式語氣更加肯定。
例如“自信”話題:
屈原年少的時候,不正是帶著對自己身世和才華的一種自信,賢于辭令,明于治亂,才能夠入則與王圖議國事,出則接遇賓客,盡顯自己一世才華嗎?李白這位詩仙,不正是帶著自己的一份自信,才會使得貴妃研墨、力士脫靴、御手調羹,用自己的一雙腳和一支筆生動了大唐的山山水水嗎?
2、設問句舉例論證
設問句就是所謂一問一答式的寫作手法,給人的感覺親切自然,如果能夠運用兩三句加在一起更能顯出氣勢,不突兀,不生硬,耐讀又有論證的力量。設問句不僅僅增強了作文的文學色彩,引人入勝,同時還為議論文的寫作找到了一條新穎的渠道。
例如“面對苦難”話題:
是誰面對著人生的苦難,依然能夠心憂天下,為了黎民百姓走遍了祖國的大江南北?是他,是詩圣,是他大庇天下寒士,用自己的一顆心把容了整個生活的境界;是誰面對著生活的拮據困境,依然能夠用一顆心唱出了世間最動人的《天使的翅膀》是她,那個西單女孩,面對苦難從不低頭,堅強地挑起了生活的重擔,走出了屬于她自己的藝術人生。
3、點名式舉例論證
點名式舉例論證也是一種舉例論證的方法,首先運用第三人稱寫作和材料或話題有關的論述語言,最后點明這個人的身份或姓名或別稱。這種方法使得語言沒有平鋪直敘,而是很有韻味。
例如“面對苦難”話題:
他二十一歲起就與輪椅為伴,也許上天給了他太多的不公,正當人生繁花似錦之時卻只能用眼睛看看孤寂的天空,不過,面對著人生的苦難,他能夠靜靜地思考生命,感悟人生,終于明白了母親對他的一片苦心和愛,他,史鐵生,也終于走出了陰影,創造了一片屬于自己的朗朗晴空。
4、細節場景排比句式
細節場景排比句式:誰——在哪里——怎么樣了——原因。設置場景,細節描述,生動形象,給人身臨其境的感覺;材料翔實,論證鮮明,文采飛揚,讓人心生感動。
例如“發展特長”話題:
梵高在幽暗的畫室里對著失敗的人物傷心垂淚;盧梭在空曠的原野上手捧《博物學》而悲觀失望;奧爾柯特煢煢孑立被幻想小說的圣殿拒之門外。但他們并未被弱點束縛住,而是潛心發展特長,付出成倍的努力。于是,梵高在大自然神奇的光與影里,看到了自己對色彩的敏感,嘔心瀝血,終于讓《星夜》永恒地閃耀在藝術的原野上,盧梭在激蕩的社會進步思潮中看到了自己敏銳的思想,全力奮斗,終于讓《社會契約論》成為啟蒙運動中光輝的太陽;奧爾柯特在白雪飄飛的圣誕之夜感到自己對生活的崇敬潛心寫作,終讓《小婦人》成為每代人拜讀的巨著。
5、假設第二人稱句式
假設第二人稱句式:“在…時,是否…”“如果你…,就…”。雖然是假設的一種情況,但是卻給人以想象,再加上第二人稱,親切自然,倍感真實,生動形象,更增文采。
例如“善行天下”話題:
不知道那些人在三鹿奶粉里添加三聚氰胺時,是否會因為良心的譴責而后悔;不知陳良宇在填補他心中無法滿足的欲望挪用社保資金時,是否會因為良心 的譴責而手軟;不知那些披著白大褂的醫生在收取病人家屬的紅包時,是否會因為良心的譴責而顫抖。作為一名企業家,如果你不能完全保障員工的利益,那么按時發工資也是一種善良。作為一名官員,如果你不能嘔心瀝血為人民服務,那么做到政治廉潔也是一種善良。
……
其實,議論文的語言不僅僅要求簡明扼要,還要邏輯性強、有文采,這要靠語言的組織來使得文章精彩絕倫,舉例論證的時候,語言方法很多,只要我們善于思考,就定能夠寫出自己心靈的文字,打動讀者的心,寫就一篇美麗的文章。
(作者單位:河北定州中學)endprint