讀《秋雨散文》有感

劉曉露

從小愛讀散文，讀畢淑敏：眼前淌過一條融滿真性情的小溪；讀賈平凹：空中飄著辛辣味，耳際回蕩著陜北男兒豪爽的錚錚吶喊；讀孫犁，身被荷香圍繞；讀冰心，心被摯愛浸潤。沿著名家的足跡，我一邊聆聽他們的囈語，一邊欣賞大自然的風景。我的生活如一彎平靜的湖水，總覺得還少了點什么，而讀余秋雨的散文仿佛一粒石子投入到了湖心。我神往、我欣羨；我哀婉、我悲愴，我無奈、我震撼；余先生筆下那些有靈性的人物都朝我走來，我無法抑制地想為他們癲狂，為他們吶喊，而先生文章中沉重的歷史感和深邃的哲理又讓我沉寂和思索。

一.讀《蘇東坡突圍》想做東坡侍童

一位世界級的偉大詩人，一個可愛、高貴而有魅力的人，被一群群擠眉弄眼的小人用他們邪惡、低賤的強盜邏輯盡情污辱、折磨之后，被貶謫黃州，于是一代名人就混跡于樵夫漁民間，與外界隔絕了音信，他成了精神上的孤獨者，也正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，去尋找遠逝的古人。

他在寂寞中反省過去，反省自己，他做了一次極其誠懇的自我剖析，他漸漸回歸于清純和空靈。艱苦的生活又使他親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味，這一切使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和升華，他真正地成熟了，于是引導千古的杰作《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》揮灑而出。

東坡，你受盡凌辱，我無言哀泣，你帶著傷痕棲息于黃州，我愿化作蝴蝶停在你的肩頭，于蒼涼中帶給你一絲彩色，當你潑墨揮灑時，我愿是你的侍童，為你鋪紙磨墨。

二.讀《道士塔》恨不早生一個世紀

王國箓，敦煌石窟的罪人，中華祖先給我們的遺贈竟被他慷慨大方地廉價送給了外人。堂堂的敦煌文化，竟然是毀在一個道士的手里，不管那個叫斯坦因的匈牙利人和那個法國人伯希和不遠萬里地到中國的真正的目的，不管他是對敦煌文化的敬仰還是垂涎，至少他還懂得敦煌文化的寶貴。可是，當時我們的中國政府竟這樣不屑一顧的將寶貴的文化交到一個小丑手上，不但這說明中國人不懂得尊重文化遺產，而且也不懂得辨別識能，真是悲哉！

我只恨我為什么不也早生一個世紀，也許我保護不了那些珍貴的文物，但為了它們，我寧愿血濺洞前，身化白骨。

三.讀《遙遠的絕響》愿時光倒流，重現《廣陵散》

酷愛讀《紅樓》，常自問，金陵十二釵放在現實生活中，你最愛做誰，我會毫不猶豫地說：“探春”。然而讀《紅樓》，我卻只為黛玉一人傷情，為黛玉一人落淚，因為黛玉爽性、空靈，于是我愿去包容她的一切多疑、敏感、小性甚至說話的刻薄。緣于此，讀余先生的《遙遠的絕響》，我再次認識稽康，便“原諒”了稽康的癲狂和不近人情。他的爽性，他的才學，他的灑脫無一不征服我這個現代人，當他要吟酒撫琴時，我愿做一個小童為他斟酒拭琴；他要打鐵，我愿學向秀默默為他拉一把風箱。只恨我無法讓時間倒流，讓那聲調絕倫的《廣陵散》重現人間。

一篇篇沉甸甸的美文，充溢著一個文化人對祖國歷史所作的智者的反思，是那樣凝重，那樣深沉。他筆下的山水不是完全的自然山水，而是積淀著古代文化、穿越時空，交匯了古今的“人文山水”。他每到一個地方，總有一種沉重的歷史氣壓罩往他的全身，使他無端的感動，無端地喟嘆，而先生用他的睿智和思辨讓我也沉浸在歷史中跟著他感動，跟著他喟嘆。

讀《秋雨散文》，讓我對歷史和文化有更深切的認知和感悟，讓我對人生有了更深的一份從容和淡泊。也讓我認識到中國文化有中斷的危險，他讓我思索：擔負起承繼巨大文化遺產的歷史任務，我們該怎么做？

（作者單位：湖北荊州江陵六合垸管理區初級中學）endprint