高校學生組織參與度研究

卜一+方崢

摘 要 隨著我國高等教育的發展，高校學生組織在學生生活及學校文化建設中占有重要的地位。而由于組織性質、組織氛圍等因素的不同，高校學生組織成員參與程度也相對應有所不同。本文將以南京某高校為例，選擇有代表性的學生組織與學生社團，采用比較研究的方法，將參與程度區分出參與動機、參與強度與參與效果三個維度，進而探索影響學生個體在組織中參與程度的因素。本文認為，組織性質和組織承諾會影響學生的參與動機、強度與效果。權益性組織因組織地位高、獲得資源多等原因，在成員的參與動機、強度、效果中均有著積極影響；興趣性社團則憑借其趣味性及實踐性吸引學生參與。

關鍵詞 學生組織 學生參與 比較研究

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

University Student Organization Participation Research

——A Case Study of A University in Nanjing

BU Yi， FANG Zheng

（Nanjing University of Science & Technology， Nanjing， Jiangsu 210094）

Abstract With the development of China's higher education， university student organizations play an important role in student life and culture in schools. Due to the different nature of the organization， organizational climate and other factors in college， participation of members in the organization are different. This article will be an example of a university in Nanjing， select representative student organizations. This article will distinguish the level of participation into three dimensions of motivation， intensity and effect， and explore the factors affecting students' individual involvement in the organization. This article argues that， organizational nature and organizational commitment will affect students' motivation， intensity and effectiveness. Because of its high organizational status， access to resources and other reasons， equity organizations have a positive impact both in motivation， intensity and effect. The organization of interest with its fun and practicality attracts students to participate.

Key words student organizations； student participation； comparative study

隨著我國高等教育的發展，高校學生組織在學生生活及學校文化建設中占有重要的地位。目前高校學生組織數目、種類不斷增多，學生參與情況也成為一個較為有趣的話題。大學生在選擇學生組織參與時，往往存在參與動機、參與強度與參與效果三個維度的不同。本文開展調研的南京一所綜合性大學，本文主要探討該校學生在學生聯合會及社團聯合會下屬的某學生社團兩大類學生組織系統參與的不同。

1 兩種學生組織差異分析

（1）運行模式。由于學生會基本于建校不久就逐步形成，已基本形成一套自己的運行模式，各部門均有自己的傳統活動，主席團下達本學期活動開展內容及起始時間節點，各部門在主席團安排的時間內開戰活動。社團聯合會下屬的荔枝城市社區校園精英團隊自成立以來不足半年，主要配合江蘇廣電宣傳進學校開展活動。江蘇廣電負責人與該社團負責人進行聯系，大概告知活動預計開展的時間與活動內容，該社團組織社團內的成員以及動員全校有興趣參與的同學加入到活動中去。

（2）資金來源。學生會大部分資金受到學校的管理，在活動開展需要資金時，在預算階段對活動開展所欲花費進行詳細預估，并由校方決定是否能批準，活動結束后以發票的形式進行報銷。而對于荔枝城市社區校園精英團隊這樣的與固定單位合作的社團，資金來源較為單一，僅來源于江蘇廣電，并且會員無需繳納會費，江蘇廣電給予的物資支持完全能夠滿足社團運營。

（3）組織架構。學生會在保持大框架不變的前提下，每年該組織都會對組織架構進行微調。目前，主席團設正主席一名、常務副主席一名，副主席四名，十部門加一組委會正副部長共計42人，各部門干事20至30人不等，具有明顯的科層制色彩。在荔枝城市社區校園精英團隊中，組織架構差異性并不是很大，為會長-部長-干事三級。不同的是，學生會基本是以部門為單位開展活動，學生興趣社團在活動開展時通常會打破部門限制，以整體的形式參與活動籌辦，部門間的差異僅僅體現于分工的不同。endprint

2 學生參與情況的比較分析

（1）組織差異與參與動機。訪談中不難發現，選擇加入校學生會的同學大多分為有目的和無明確目的兩類。“有目的”的學生主要抱著鍛煉能力、對于日后有幫助、交友拓寬交際圈、增長見識的目的加入學生會；“無明確目的”的參與動機則更為感性，偏向于組織性質及整體形象、組織影響力、組織宣傳給其帶來的感官刺激，促使其發生參與該組織的行為。參與荔枝城市社區校園精英團隊等興趣社團的動機則更為多元，不同類別的學生社團吸引學生參與的因素也不同，以荔枝城市社區校園精英團隊為例，該社團學生參與的主要原因如下：首先，該社團能夠提供多次實踐機會，可以提高會員自身能力；第二，社團負責人有著較強的個人魅力，能力也較為突出；第三，江蘇廣電能夠為部分社團負責人提供實習證明。綜上，在參與動機方面，參與學生會的學生有著更為明顯的工具性的態度，參與興趣社團的學生的功利性動機則不那么明顯，更希望能夠在該類社團中交到朋友、增長見識。

（2）組織差異與參與強度。在學生會中，成員參與的活動主要包括日常活動及部門特色活動。由于管理的需要，各部門每天下午及晚上均需安排兩人至學生會辦公室值班，幫忙處理學生會事務性工作。同時，每周各部門安排例會，時長約為一個半小時，討論部門活動情況，交流學習、生活等問題，培養部門內部凝聚力。部長及主席團在每周日晚召開中高干例會，由部長向主席團匯報一周工作，主席團對下周工作進行布置。特色活動方面，各部門每學期開展特色活動一至兩次。在以上兩種不同性質的活動中，學生參與強度也有所不同。對于值班和例會，由于活動較為單一或枯燥，參與度通常從學期開始的全勤到后來參與的人數逐步變少。在部門大型活動中，活動主要負責人的參與度遠遠高于一般成員的參與度。

學生社團的整體情況與學生會有著一定的差異。在運行模式方面，由于活動由全體成員共同參與，成員對于整個社團了解程度遠遠高于學生會最底層成員對學生會的了解程度，因此對于所在社團的歸屬感也更為強烈。在組織架構方面，盡管社團設有“會長-部長-干事”三級，但在日常中層級觀念并不是十分強烈，職務上的差異僅體現于資歷的差異以及在活動中的重要性的差異。因此，對于所在社團，更多的感情為“朋友般的參與”。綜上，在學生組織中，組織內上下級關系、主要活動參與情況、輔助的行政性活動開展情況、資金的來源以及運行機制、外部力量的干涉程度對于學生在組織內的參與強度均有著一定的影響。

（3）組織差異與參與效果。“參與效果”是指學生參與某學生組織后，與組織內成員關系、組織外生活影響、學生社會關系網絡等方面的變化。通過調研發現，組織中活動開展的頻率對參與效果存在一定的影響。以學生會為代表的權益性組織由于組織架構嚴密，活動開展頻率較高，內部成員通過活動進行聯結，較為容易成為朋友關系。而在一般興趣社團中，由于活動頻率較低，有些社團長期不開展活動，成員日常接觸較少，參與效果并不是十分理想。同時，組織參與度高的成員在參與效果這一層面遠遠高于參與度低的成員。參與度高的成員更有可能與組織內成員維持著良好且持久的關系，并且在人際關系網絡上更為廣泛。并且參與效果對于組織參與度呈正相關，可以說參與效果越好，組織參與度越高，反之則越低。

3 影響學生參與學生組織的因素分析

影響學生在學生組織中的參與情況的因素是多元的，同時也隨著情境變化及個體差異而存在一定的改變。從以上分析中可以看出，學生組織在組織架構、資金來源、運行模式等方面的不同對于學生參與動機、參與強度及參與效果均存在一定影響。在參與動機這一層面，以學生會為代表的權益性組織主要以其組織的嚴密性、權威性等因素吸引普通學生參與；而一般普通興趣社團以其趣味性及實踐性吸引學生參與。在參與強度這一層面中，以學生會為代表的權益性組織因其規模較大、活動繁復等原因，學生參與強度下降幅度較大；普通興趣社團由于組織規模較小，成員參與強度較高。在參與效果層面，活動質量及頻率也與之呈正相關。

為此，學生組織在運行中應當注意以下幾點：首先，合理控制活動的種類、數量、質量，形成特色活動與日常活動相結合的模式，避免活動過多占用成員日常學習時間，同時也要避免活動時間較少或者活動質量較低導致成員參與度較低。其次，正確處理組織內部成員關系、上下級關系，積極營造組織內部溫暖的氛圍。同時，校方應當加強對于學生組織的引導和指導，為學生組織鏈接更多資源，提供更多幫助，積極鼓勵學生在組織內發揮所長，展現自我，更好地促進學生組織發展，推動校園文化的建設。endprint