翰墨飄香 寫字育人

摘 要：以《中小學書法教育指導綱要》為依據，以語文教學改革為依托，以寫字教學改革為突破口，努力打造學校寫字教育特色，創建“中國硬筆寫字教育示范學校”，為培養具有傳統文化和創新精神的人才奠定堅實基礎。

關鍵詞：以生為本 面向全體 寫字教育 創建特色

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0029-02

我校以“面向全體，全面發展”為理念，以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為宗旨，以《中小學書法教育指導綱要》為依據，以語文教學改革為依托，以寫字教學改革為突破口，以書寫規范教學為切入點，努力提高師生書寫水平。打造一支具有書法教育特色的、高水平的、穩定的教師隊伍。培養大批具有良好的意志和品質，有書法特長的學生。緊緊圍繞寮步鎮建設“中國寫字教育名鎮”這一宏偉目標，努力打造我校寫字教育特色，于2013年6月成功創建“中國硬筆寫字教育示范學校”，為培養具有傳統文化和創新精神的人才奠定堅實基礎。以下是我們創建特色學校的具體做法。

1 工作目標

1.1 2010年9月—2011年6月：發動宣傳，建章立制

面向全體師生，從書寫規范入手。讓學生會學—力爭96%以上的學生寫字姿勢、執筆姿勢符合規范：讓教師會教—100%的教師“雙姿”達標。力求做到“提筆就是練字時”，培養學生的恒心和耐力，養成認真細致專心的良好習慣。培養學生正確的書寫規范，有利于學生身心健康發展，讓學生感到練好字使人終生受益，建立和完善各項考核評價制度。

1.2 2011年9月—2012年6月：全面加強，不斷深化

建立一支具有一定實力的教學科研隊伍，并有一定數量的論文在省、市級發表；使全校90%以上的學生書寫達到正確、規范和美觀的水平；增強學生的審美意識，提高審美能力，激發審美情趣，從而受到書法藝術美的熏陶。培養出一批初出茅廬的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。

1.3 2012年9月—2013年1月：提升水平，豐富內涵

建立一支具有較高質量的書法教師隊伍；學校書法教育工作在本地區有較高的知名度；扎實推進寫字教育，大力營造書香校園，以課堂教學為載體，豐富我校寫字教育的內涵，并規劃創建“中國硬筆寫字教育示范學校”。

1.4 2013年2月—2013年6月：精耕細作，爭創特色

各學科齊抓共管，內化學生的書寫規范；各學科遷移滲透，并做到學以致用。力爭實現“以字養德、以字啟智、以字健體、以字立美”的寫字育人目標，為學生的終身發展負責，為學生的幸福人生奠基，并申報“中國硬筆寫字教育示范學校”。

2 具體措施

2.1 培訓師資，優化隊伍

培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力，是實施中小學書法教育成功的保障。

2.1.1 邀請專家指導，加強專業引領

每學期舉辦培訓班，利用每周一下午5：30～6：30對全校教師進行業務培訓。采取集中培訓與分散學習相結合的辦法，曾先后聘請楊忠德、胡一帆、廖金城、賴文峰等省、市乃至中國硬筆書法協會專家主講，重點學習寫字與書法教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。目前，我校有1名中國書法家協會會員、6名中國硬筆書法協會會員、8名東莞市硬筆書法協會會員。

2.1.2 狠抓“二字”過關，提高書寫技能

“嚴”字當頭，常抓不懈，狠抓教師“二字”過關。要求教師堅持每周一練（鋼筆字、粉筆字），由學校教導處組織學校書法小組成員進行檢查、評價。每周末上交一份硬筆書法作業由硬筆書法協會專家進行評價。

2.2 建立常規，優化教學

為了使我校書法教學能科學、高效運行，取得實效，我們將努力完善書法教學常規制度，加強教科研指導，探索規律，提高書法教學的科研價值。

2.2.1 抓課堂教學

課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作。

（1）集體備課，吃透教材。

成立寫字備課小組，由擔任年級書法教學骨干任備課組長，實行年級集體備課制度，每月集體備課一次，由一人上示范課，組織集體評課。

（2）以“一”帶“五”，導練結合。

上足上好每周一節硬筆書法課、每天下午2：30～2：45的“寫字一刻”短課。每天堅持“一個要點、兩個范字、三個環節”的指導和落實。一個要點：指每天都必須有一個訓練的知識點，兩個范字：指學習教材上的兩個漢字，三個環節：指學生觀察字形、教師示范漢字、學生臨摹漢字后教師講評。圍繞每周書法課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。

（3）因材施教，精講多練。

做到“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下得到充分的發展。

（4）加強雙姿，定量評價。

良好的學習習慣是影響學生學習效果的一個重要的非智力因素。書寫規范要求做到以下四點：（1）態度認真：①專注；②耐心。（2）心平氣和：①心情平靜；②態度溫和。（3）坐姿規范：①頭正；②身直；③手平；④足安。（4）執筆正確：①四點定位；②筆靠指根；③指肚捏筆；④筆桿傾斜；⑤筆端一寸；⑥四指靠緊；⑦掌心空虛；⑧掌口要圓。要提高學生的書法能力，養成良好的書寫習慣。從低年級學生抓起，各班正、副班主任擔任“寫字一刻”指導老師，由班主任為主講，副班主任為個別指導，各司其職。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。

（5）齊抓共管，有效推進。

充分利用課堂主陣地，積極推進硬筆書法藝術在各學科中的有機滲透。教師在課堂中寫漂亮字、規范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。

2.2.2 動態管理，夯實過程

為了掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊，加強作業書寫規范管理，我校語、數、英三科制定《寮步鎮中心小學xx科作業管理細則》。對作業的書寫格式、書寫規范提出明確要求，對學生的寫字質量管理堅持做到“三個一”：每周一次寫字教程作業批改；每月一次寫字作業達標檢查；每學期一次寫字水平檢測。

2.2.3 精心輔導，以點帶面

在全面開展書法教學的基礎上，學校分別成立毛筆、硬筆書法興趣班。利用每天下午4：30～5：10與每周五下午的第二課堂時間進行訓練，由學校的書法老師馮少華、何宇文分別擔任輔導老師，聘請中國硬筆書法協會教育委員賴文峰老師擔任我校硬筆書法教學顧問。

2.2.4 活動展示，提高能力

利用每年一屆藝術文化節進行師生美術、硬筆、毛筆書法作品等展示或比賽。我校在省、市、鎮乃至全國舉辦的硬筆書法比賽中都取得優異的成績。

2.2.5 家校溝通，擴大輻射

創造條件讓家長、學生參與評教、評學活動，積極參與各項社會活動，將學校的特色教育面向社會。

2.3 加強科研，深化內涵

2.3.1 開展教研活動

成立寫字教育教研組，加強書法課堂教學研究，舉行書法優質課公開觀摩活動，探索尊重理念下寫字課堂教學素質化模式。構建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的書法課教學模式，以“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”為基本框架進一步提高書法教育目標層次，把書法教學推向規范化、科學化。

2.3.2 實行專家引領

學校定期邀請書法家來校為廣大師生或骨干教師硬筆書法教育教學的專題講座。旨在通過理論講解，結合現場示范、互動交流等動態活動，使書法教學系統化、科研化、課題化。

2.3.3 開發校本課程

堅持“普及為基礎、提高是關鍵、拔尖促發展、活動貫全程”的校本課程開發原則，力爭做強做大，體現學校特色。充分利用賴文峰老師自主研發的“習標格”，開發《習標格楷書技法寫字教程》、1-6年級《習標格字帖》教材、《習標格教學軟件》、習標格寫字本、習標格磁鐵等，有助于師生更好更快地掌握書寫技巧，改掉寫字大小不一、重心不穩、比例失調等毛病（見圖1）。

2.4 營造氛圍，環境育人

2.4.1 營造濃厚氛圍

凈化校園語言文字環境，做到四無：校園無不規范漢字；寫字無不規范雙姿；學生作業無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2.4.2 設立作品展區

在教室內開辟書法專欄；在校園內設立書法宣傳櫥窗和書法作品展示欄。在長廊上陳列相關書法家碑帖以及師生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣，從而豐富內涵，增添人文氣息。

2.4.3 完善網站建設

校園網上增辟書法專欄，及時上傳相關信息或內容。

2.4.4 訂閱報刊雜志

鼓勵師生自行訂閱《書法報·硬筆書法》，拓寬師生的視野，逐步提高書法理論水平。學校每學年推薦師生的優秀作品在書法報上刊登。2012年10月與2013年6月，我校優秀師生硬筆書法作品專刊在《書法報·硬筆書法》上選登展示，得到了各級領導與家長的高度評價。

2.5 加強積累，健全檔案

書法檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。書法檔案主要包括學校書法檔案、教師書法檔案和學生書法檔案三部分。

2.5.1 學校書法檔案

有關書法教育文件，各種規章制度，評估材料；有關書法教育的公開課、講座、論文、會議交流材料等。

2.5.2 教師書法檔案

每周一練寫字任務完成情況和成績記載；每學期上交假期書法作品；教師發表作品或總結論文；輔導學生獲獎情況。

2.5.3 學生書法檔案

每學期末進行書寫測評，以班級為單位進行資料歸檔。包括各班書寫測評成績登記表、學校書寫測評成績匯總表、學生書寫作品。此外，在舉行師生書法作品展示的基礎上，出版師生硬筆書法優秀作品集。

3 保障機制

3.1 成立創建小組，加強組織領導

為保證學校寫字教育工作有條不紊地開展，學校從實際出發，加強對寫字教育的組織與領導，成立以骨干教師為成員的寫字教育指導小組。

組長：梁沛洪（校長）

副組長：郭惠強（教導主任）

專職副組長：馮少華、何宇文

主管成員：楊小燕、胡愛玲、梁學敏、鄺鳳娟、鐘有弟

3.2 建立考核制度，激勵評價提升

不斷完善評價機制，制定《寮步鎮中心小學書寫教育評價方案》，深入推進學校寫字教育特色的創建。學生評價內容主要從書寫測評、平時作業、期末試卷等三方面進行評價，每學期獎勵書寫測評優秀班級以及書寫測評優秀學生。教師評價主要從硬筆字（專家評價）、粉筆字（學校評價）進行綜合性評價，期末給予獎勵。

3.3 成立輔導小組，加強考核督導（見表1）

3.4 后期沖刺準備，爭創特色學校

后期準備申報“中國硬筆寫字教育示范學校”的工作安排：（2013年2月至6月）（表2）

3.5 投入專項經費，保證特色創建

學校不斷完善了寫字教育的設備設施，配備專用的書法室，多媒體電教平臺，征訂書法作品專用紙、習標格寫字薄，開發習標格寫字教程、習標格教學軟件等，為寫字教育提供了必要的條件。并用3～5萬元作為創“中國硬筆寫字教育示范學校”教學獎勵金，保證學校申報“中國硬筆寫字教育示范學校”的工作圓滿完成。

參考文獻

[1] 書法特色學校實施方案[EB/OL].http：//gaowenhua6666.blog.163.com/blog/static/9568422820109610643188/.

[2] 全日制義務教育語文課程標準（2011版）[S].