勤于探究，勇于挑戰(zhàn)

黃小林

摘 要：普通的舊報紙能成為造船的材料？造好的報紙船能載人劃行嗎？我們希望能用常見的舊報紙造船，既環(huán)保又可以達到成本低廉，資源豐富，變廢為寶的目的，這個目標能實現(xiàn)嗎？那么，看我們是如何化腐朽為神奇，變舊報紙為能載人劃行的舟船吧。

關鍵詞：舊報紙 清漆 白乳膠 船的雛形 加固和分艙 載人競技賽

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0141-02

長期以來，動手能力差幾乎成了中國學生的標簽，課程改革已迫在眉睫。為提升我市廣大中小學生對科學知識的應用能力、動手能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力，由東莞市教育局、東莞廣播電視臺聯(lián)合主辦的“2013年東莞市青少年科學實驗電視大賽”為我們營造了一個非常難得的培養(yǎng)學生動手動腦的平臺。本人作為學校的科技教師，充分抓住這個機會，義無反顧地設計詳細方案并組建團隊參賽。我們的團隊歷經方案初評、現(xiàn)場初賽、演播廳復賽的激烈角逐，最終成功晉級總決賽，去實現(xiàn)總決賽的主題要求：“挑戰(zhàn)不可能完成的任務——報紙船載人競技賽”。

1 用報紙做船需要滿足的條件

“報紙還能做船？”

當我去到各個辦公室收集舊報紙用來做船時，同事們大都持懷疑態(tài)度，個別的還半開玩笑地用手背探測我的額頭，意思是：頭腦沒發(fā)熱吧？

的確，報紙是由纖維組成，天然就有較好的親水性，最怕的是水，只要與水接觸過長，水就會使它變軟，僅存的那點剛性都會失去。另一方面，水是無孔不入的，它能借助各種力量滲透到任何地方，何況造好的報紙船還要載人劃行，這能行嗎？

是的，作為能載人劃行的船，必須滿足兩個基本條件：剛性的骨架和防水性能。作為剛性很差又特別怕水的舊報紙，有沒有更加穩(wěn)妥的制作方法，利用怎樣的奇思妙想，才能讓不可能變成可能呢？關于這個問題，我鼓勵學生們一起想辦法。通過討論與多次反復實踐，大家一致認為：只要滿足整體平衡，防水做得足夠好，又有更強的穩(wěn)定結構才能載人劃行。可見：知識不是通過教師講授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助其他輔助手段，利用必要的學習材料和學習資源，通過意義構建的方式獲得的[1]。

1.1 防水性能

報紙要防水，要從根本上實現(xiàn)性能上的轉變，或使報紙船與水隔離。有什么好的辦法能將水隔開呢？生活中的防水不再是一個新鮮的話題，如隧道防水、房屋防水等。幸好，競賽組委會給了我們一些重要的條件限制，即：船體質量小于或等于35 kg；報紙船的主體材料必須是舊報紙（不能含其他任何材料，如透明膠等）；粘合劑是乳白膠；船的外體材料只能用清漆[2]。對，用清漆防水！這樣，報紙船的防水問題便迎刃而解了。

1.2 骨架問題

下一個目標便只有解決剛性的骨架問題了，這個骨架必須具有抗壓能力強，緩沖性能好的特點。怎樣做才能達到上述要求呢？

為了創(chuàng)設積極愉悅的教學氛圍，讓同學們主動探究身邊科學世界，我把這個問題放手給學生，讓他們自己想辦法解決。同學們首先想到的是把報紙做成一塊塊像木板一樣的紙板，然后再拼接。但當他們做了幾塊后，發(fā)覺到每塊紙板都要求夠厚才能達到所需的剛度—— 這樣會大大增加制作強度，費時費力，乳白膠也需要太多，還可能使船體超重，這辦法不可行！這種方案雖然被否定了，還是讓同學們增強了團結合作意識，為后面更多更重要的合作打下堅實的基礎。進而提醒他們：從剛度的要求來說，假設把報紙卷成圓棒狀看是否能行？對，把報紙卷成圓棒，既可增加強度，又可減輕自重，一舉兩得，同學們一致通過！這不僅讓學生獲得了親身的體驗，而且還培養(yǎng)了他們善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度，同時也充分體現(xiàn)了“探究活動的展開以學生為主體，教師居輔導地位”[3]的原則。

2 動手實踐

方案既定，行動馬上開始。他們首先是用較粗的電纜線來卷報紙，當把報紙卷成圓棒后，用白乳膠粘好，再抽出電纜線，一根報紙圓棒就卷好了，簡單易行。但馬上發(fā)現(xiàn)每根報紙圓棒體積較大而強度不是很好，那么，改用較細的鋼絲來卷會怎樣呢？哈哈，經過再次實驗，報紙圓棒除體積變小以外，強度還遠遠超過前者！

在基本理論問題解決以后，下面就是制造船體外殼。通過簡單計算，同學們先用舊木條釘做一個適當大小的模型支架，在支架上固定一張塑料薄膜，然后在薄膜上一層層地用白乳膠粘貼報紙，當達到8層左右時，取下模型支架，慢慢揭開塑料薄膜，一艘船的雛形便已形成。

下面的工作便是加固和分艙。同學們用事先做好的報紙圓棒粘上乳白膠鋪滿船底和側面，再利用這些圓棒將船沿的上部牽引并分艙（圖1），報紙船的各大部分終于制作完成，大家激動得長長的舒了口氣—— 畢竟經過近20天的努力，終于有了成果—— 雖然大家已疲憊不堪，但看著這用報紙做出來的新船一步步地實現(xiàn)，都迫不及待地想下水測試。

慢著，防水的清漆還未刷！哦，待大家晃過神來，不由得都哈哈大笑。

最后一道工序是刷防水的清漆，在船的外體表面刷清漆和噴漆美化，才終于大功告成：我們的船體長約2 m、寬0.45 m、高0.38 m，總質量為18.9 kg，這遠遠低于規(guī)定的質量標準！

比賽當天，雖然未見太陽，但天氣還算晴朗。看著我們的報紙船載著倆位同學蕩漾在水面（圖2），經過“競速”“調頭”“排雷”“沖刺”等一系列動作，并名列前茅時，其余的同學除了為自己的同伴加油以外，心理還有一種特別的滿足感—— 這近一個月的努力多值啊！

3 結語

通過這次活動，讓同學們的團結合作意識大大增強，并深深地體會到了與他人合作、交流的樂趣，還拓展了視野，鍛煉了能力，體驗了豐富而完整的學習過程，對他們今后逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度都有很大的幫助。我本人也被評為這次大賽的優(yōu)秀指導教師。

參考文獻

[1] 王以寧.教師教育技術（從理論到實踐）[M].北京大學出版社.

[2] 2013年東莞市青少年科學實驗大獎賽決賽項目：報紙船載人競技賽規(guī)則.

[3] 王升.主體教學有效性探索[M].教育科學出版社.

[4] 朱子超.近年來美國主流報紙涉華報道的傾向性研究[D].河海大學，2006.

[5] 劉嫣.九十年代以來報紙雜志化傾向研究[D].河海大學，2006.