淺談如何更有效地上好一堂初中數學課

喬明芳

摘 要：數學課能培養和提高學生的推理能力、抽象思維能力、想象力、創造力等各方面的能力，對一位初中數學教師來說，如何更有效地上好一堂數學課非常重要。

關鍵詞：數學課；有效課堂；措施

一堂精彩的數學課不只是傳授給學生知識，更重要的是培養和提高學生的推理能力、抽象思維能力、想象力、創造力等各方面的能力。那么，如何更有效地上好一堂初中數學課呢？

一、認真扎實地備課是上好一堂數學課的關鍵

1.認真研讀課標，準確定位教學目標

教師備課時應確定準確的教學目標，并確認和調整達到目標的最佳途徑。傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課標要求達成學生知識與技能、過程與方法及情感、態度與價值觀三維目標。傳統的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的，同時需要考慮另外兩個目標。重視創設學生自主思考的平臺，讓每個學生都能用數學的方法思考問題、解決問題，培養學生的情感、態度、價值觀，以及熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和品質。

2.備教材，備學生，備方法

備課中應思考兩點：一是教材中的知識和學生能力的問題，學生對定理的掌握應用、學生對整個初中階段所學數學知識的理解以及學習方法的引導等，教師在備課時就要充分考慮好，每節課都要讓學生學會一定的探究方法和技巧。教師將怎樣引導學生，這一點非常重要。教師要對學生的學習情況進行分析，分清楚哪些學生需要表揚鼓勵，哪些學生需要提醒注意，哪些學生需要個別輔導。如果教師在備教材、備學生、備方法時注意到這些，學生就能學會學習，主動學習，自主學習，學習的效率就體現出來了。

3.突出重點，突破難點

備課過程中要準確定位本節課的教學重點和難點，只有找到教學的重點和難點，我們在教學過程中才會做到有的放矢，對于重點什么時候突出、難點什么時候突破，才能做到心中有數。這樣就不會造成“眉毛胡子一把抓”、沒有主次的教學局面。

二、有效組織教學活動是上好一堂數學課的重要環節

好的數學教學活動是師生之間互動的活動，活動的主體是學生，教師是活動的引導者。教師能否組織好教學，能否設計好板書，能否運用好語言表達，都決定一堂課的成敗。因此，教師的教學能力是決定教學質量高低的關鍵。教師要讓自己的教學活動更加生動形象，讓學生對學習產生濃厚的興趣，讓學生在輕松、愉快的環境中學習。有效組織教學活動應該注意以下三個方面。

1.新穎而巧妙地設計新課的引入

好的導入不光能使學生產生愉悅的學習感受，而且能在短時間內吸引學生的注意力，為一節成功的課堂教學打下良好的基礎。如學習“二元一次方程組”時，可以就一群猴子在樹林里分桃子提出問題：若每只猴子分6個，就會剩5個；若每只猴子分7個，就差8個。請問這里有幾只猴子？共有多少個桃子？這樣一個小故事讓學生對學習本節內容產生了濃厚興趣。

2.緊緊抓住重點，大力突破難點

教學重點是學生掌握知識的前提，突破難點是教學成功的關鍵。一堂課上得好不好，關鍵看教師是否正確地講解了教材的基本內容，是否突破了教材的重點和解決了教材的難點，使學生真正地理解和掌握了教材的基本知識。

3.精心設計練習，讓學生學以致用

課堂練習是數學課堂教學的一個重要的組成部分，是學生掌握知識、形成技能、挖掘創造能力的重要手段。練習的設計不能盲目，不能沒有目的，要做到有代表性、針對性的聯系。切忌無的放矢，為練習而練習，甚至光有數量而沒有質量，這樣就失去了練習的意義。

三、激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”培養學生的學習興趣，教師是最關鍵的，只有教師大力培養學生的學習興趣，才會激發和提高學生自主學習的能力。如講到“全等三角形”時，讓學生自己找身邊的全等三角形，看誰找得多，這樣不僅可以讓學生提高學習的興趣，還可以培養他們自主學習的能力。如在教學“不等式”一節時，教師提出這樣一個問題：學校準備組織七年級學生包車參加活動，如果每輛車坐45名學生，就有15名學生沒有座位；如果每輛車坐50名學生，最后一輛車就有若干個座位空著。你知道七年級有多少名學生，應該包多少輛車呢？面對這樣生活中的問題，學生發現原來數學很神奇，能解決我們身邊的問題。如：講七年級的“軸對稱和軸對稱圖形”這一節時，筆者引導學生將一張紙對折，再用剪刀隨意剪一個圖形，然后展開紙，這時一個軸對稱的圖形就呈現在學生面前，課堂氣氛變得非常活躍，教學效果很好。可見，注意激發學生學習的興趣，采用多元化的教學方式，能增強學生的自信心，促進學生自主學習能力的提高，并在合作與交流中創新。

總之，要想更有效地上好一堂初中數學課，需要數學教師不斷摸索，不斷總結和發現。要讓學生感悟到實際生活中數學的奇妙和規律，從而激發學生學習數學的興趣和勇于探索科學知識的欲望。讓學生在快樂中學習、在學習中找到快樂是教師不懈的追求。