“自信是一盞明燈”主題班隊會活動方案

任嬰娟+周偉泉

一、活動背景

我現在擔任五年級的班主任，發(fā)現現在五年級的不少學生上課不敢舉手發(fā)言，總擔心自己說得不好；學校組織的許多活動從不主動參加，怕做不好；班干部競選活動不主動參與，不敢與其他同學競爭；學習上總認為自己比不過別的同學。這一部分學生對自己的優(yōu)點認識不明確，缺乏自信。針對班內這些現象，我決定召開以”自信是一盞明燈”為主題的班隊會。通過這次班隊會，讓學生發(fā)現自身的優(yōu)點，點亮心中那盞自信的明燈，挺起自信的胸膛。

二、活動目的

發(fā)現自身的優(yōu)點，增強自信心，培養(yǎng)健康心理；掌握建立自信的方法；在活動中感受到成功的喜悅。

三、活動準備

PPT課件，教學錄像片段，閃光卡，心形卡，MP3《相信自己》。

四、活動主要內容

認識自信的重要性，重拾自信，增強自信。

五、活動過程

1.導入

播放錄像（數學劉老師去年在教師研修時所講觀摩課的教學片斷），并將該觀摩課中關于學生舉手發(fā)言的統(tǒng)計數據展示出來。

談話環(huán)節(jié)：請片段中一次也沒有發(fā)言的同學談談自己當時為什么沒有積極發(fā)言。利用這個例子說明有不少學生是害怕回答不好而不敢舉手，從而引入”自信”的話題。

2.認識自信

調查環(huán)節(jié)：（1）覺得自己回答問題不如吳檸竹和吳奇隆的同學請舉手。（2）認為自己的學習不如王子航的同學請舉手。（3）認為自己的才藝不如田小笛的請舉手。（4）認為自己長得不如韓奇隆和李心怡的請舉手。通過調查數據的收集，分析學生不自信的原因。

觀看圖片環(huán)節(jié)：（1）NBA林書豪與其他球員的身高對比及賽場上馳騁的照片。（2）張海迪坐在輪椅上自信微笑的照片。通過觀看以上圖片，說明林書豪沒有因為身高先天不足而氣餒，而是自信地站在了世界頂級籃球賽場上。張海迪沒有因為高位截癱而灰心，而是通過自己的努力，成長為著名的殘疾作家。他們都活出了自己的精彩和自信。

自信者強，自強者勝。（板書）

教師：張海迪就喜歡這樣的豪言壯語，現在也讓我們大聲讀出這些關于自信的名言吧！

*天生我材必有用

*自信是成功的第一秘訣。——愛默生

*先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼.羅蘭

*任何人都應該有自尊心，自信心，獨立性，不然就是奴才。——徐特立

*地球上的任何一點離太陽都同樣地遙遠。——伯頓

*我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古

*除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。——培爾辛

*有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納

教師：自信是心中的一盞明燈，它會照亮前方的路程，會燃起我們奮斗的熱情！

3.重拾自信

（1）小組游戲——“優(yōu)點轟炸”。首先，組成4人小組；然后，每一個同學輪流做天使，其他三個同學態(tài)度認真、真誠地輪流說出他的優(yōu)點、能力和特長，直到四人均被”轟炸”過為止。最后，每人發(fā)一張心形卡，寫上自己的姓名，由臨組的四位同學分別在上面寫下他的優(yōu)點。提問天使（重點提問平時沒有自信心的同學）環(huán)節(jié)：剛才他們指出的你優(yōu)點和長處，有哪些是你原來不知道的？通過本次活動，你認為別人的贊賞對你的信心有何影響？

（2）填寫閃光卡。列出自己的優(yōu)點清單，寫下自己的過人之處或自己在某些方面比別人優(yōu)秀的地方。

（3）根據學生所列優(yōu)點，請相關同學朗誦、器樂演奏、跳舞、唱歌、書法表演、武術表演、心算、英語詞句背誦……使平時不自信的學生在同學的掌聲中重拾自信。

4.增強自信

溫馨提示：通過閃光卡，如發(fā)現自己有過人之處，就應制定計劃，發(fā)展自己的這一特長，增強信心。

播放介紹林書豪和張海迪奮斗歷程的文字資料。

討論發(fā)言環(huán)節(jié)：怎樣使自己充滿自信？

總結環(huán)節(jié)：俗話說，“臺上三分鐘，臺下十年功”。要想在舞臺上自信地展現自己，就得在平時勤學苦練。作為小學生，關鍵是打好扎實的知識基礎，擴展課外知識面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能。總而言之，只有讓自己各方面本領都過硬，才能成為一個真正自信的人。

教師向學生介紹前世界重量級拳王喬·佛雷基的座右銘：“我能行！”鼓勵學生也學會對自己說：“我能行。”教師向學生提出若干問題，讓學生用“我能行”的話語回答，進行積極的自我暗示。

（師）“學習，你能行嗎？” （生）“我能行！”

（師）“勞動，你能行嗎？” （生）“我能行！”

（師）“唱歌，你能行嗎？” （生）“我能行！”

（師）“克服困難，你能行嗎？” （生）“我能行！”

（師）“面對挑戰(zhàn)，你能行嗎？” （生）“我能行！”

（師）“承擔責任，你能行嗎？” （生）“我能行！”

（師）“你相信自己嗎？” （生）“我相信！”

最后，跟唱歌曲《相信自己》。