高校輔導員工作與“90后”大學生綜合特點的時代分析與應對

黎曉明

[摘 要]高校招生規模的擴大與市場經濟的發展，使得各種思想文化在思想意識領域都受到了巨大的沖擊。“90后”大學生受各種文化思潮和價值觀念的影響，為高校思想政治教育工作帶來新的挑戰。解決問題的關鍵是輔導員要重視學生的思想教育和心理輔導工作，幫助他們提升能力，建立自信、自立、自強的理想信念，全面思考促進精英教育有的放矢。

[關鍵詞]輔導員工作 “90后”大學生 時代分析

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0104-02

當前，經濟全球化、思想文化多元化發展，使“90后”大學生接受多種文化思潮和廣泛價值觀念的沖擊；信息交互時代，互聯網的普及對“90后”大學生的人生觀、價值觀以及理想信念、行為方式有著深刻的影響。高校輔導員加強對“90后”大學生的思想教育研究工作顯得緊迫而必要。

一、教育對象特殊性更加突出

當代“90后”大學生的父母工作條件、物質生活大都比較優越，他們往往培養孩子學習一技之長，鼓勵孩子敢于表現自我。“90后”的學生獨立意識強，不希望受管制，喜歡通過各種方式展現自我，如裝扮絢麗的空間、博客，利用各種軟件制作個性化照片并上傳到網絡上等；討論問題時，都有自己的見解，且觀點深刻、邏輯嚴密。但由于從小受父母長輩的呵護，使得“90后”大學生不懂得忍耐、禮讓，他們敢想敢做敢犯錯，易沖動行事。他們喜歡購物，消費觀緊跟時代步伐，超前、灑脫；他們注重生活質量，盲目追求品牌，不完全認同“勤儉節約”、“艱苦樸素”的思想觀念，以“流行、前衛”為驕傲。“90后”大學生社交廣泛，通過網絡、手機、QQ、微信、微博等與世界進行跨時空交流。在全球化、信息化、網絡化的知識經濟時代，“90后”大學生更專注于追求個人理想，主要表現為思維靈活、跳躍，創新特質中結合挑戰元素，喜歡追求新鮮和刺激的事物，求新、求變，不安于現狀，有勇于實踐、推翻常理的冒險精神和嘗試意向。

二、新時期高校思想政治教育工作面臨的挑戰

首先必須面對的是學生群體思想特點的變化。“90后”大學生的品質特征為：社會誠信及公德意識有待提升；民主參與意識強但法制觀念薄弱；理想信念淡薄，缺乏正確的價值取向。在講究實惠、追求物質享受的負面觀念驅使下，有些學生崇尚享樂主義和奢靡之風，在個人價值和個人利益面前，在生活、學習和人際交往等實際問題上表現出明顯的實用性和功利性。

除此之外，外部社會、時代的變化和壓力也向高校教育發出了新的挑戰：

（一）資訊多元化帶來的新挑戰

當代大學生面臨著多元的價值觀念和社會思潮，必然會產生多元化的價值觀念，他們注重物質享受，忽視精神追求；注重自我實現，忽視奉獻精神；注重個性發展，忽視團體精神；思想活躍，向往民主，參與意識強烈，但對復雜社會問題的看法往往比較片面；獨立意識較強，但心理適應能力弱；競爭意識較強，希望通過自己的努力出人頭地，但是也有一些人在生活中表現出不誠實的一面，考試作弊，求職夸大，誠信意識弱。

（二）網絡媒體發展帶來新挑戰

當今社會信息革命浪潮推動生活方式、社會文化、價值觀念的變革。高校學生可以通過網絡拓展視野，獲取豐富的信息與知識。但網絡信息傳播存在一定風險和負面效應，許多青年學生沉迷網絡，導致學業荒廢，社會功能下降，體質受損，思想和思維能力下降。而其網絡負面新聞報道的低級價值觀念以及色情、兇殺等非健康信息毒素也嚴重影響著青年學生的身心健康，日益侵蝕他們脆弱的內心。思想政治工作者很難把握青年學生們真實的思想動態，這便增加了輔導員工作的難度。

（三）高校就業新方式面臨的新挑戰

在自然規律、社會需求和就業選擇多樣化的大背景下，大學生的學習目標和生活態度呈現出多樣的特征，就業問題和就業困難逐年凸顯，就業前景不容樂觀，學生的就業能力有減無增，部分學生深感前途渺茫，學習積極性漸弱，就業熱情下降。在社會轉型時期，部分學生過分關注個人想法，對社會大方向和社會需求缺乏正確的理解和把握，他們不關注就業問題，而把主要精力放在學習成績刷分和考取各種外語證書上，繼而忽視綜合能力的積累和思想政治理論課的學習。

（四）市場經濟體制沖擊下的新挑戰

市場經濟確立的同時，人們的思想觀念也發生極大的改變，探索中的市場體制以及市場經濟的弊端也必然對青年學生的價值取向、思維方式、思想觀念和生活方式產生著巨大影響，部分學生滋生嚴重的利己主義思想，在現實問題中表現出明顯的自私和偏激。這些新形勢，對高校的思想政治教育工作提出了新挑戰。

三、新時代下學生管理模式的新變化

網絡的虛擬和現實的垢弊往往容易導致青年學生貪圖享受網絡帶來的新鮮感與刺激感，并沉溺其中不能自拔；從另一個側面來看，還容易誘發大學生心理問題和思想障礙，嚴重時甚至導致人格分裂。因而，幫助大學生解決現實問題和實際需求，有針對性地做好大學生思想政治教育工作，已成為當前國內高校迫切研究和亟待解決的重大問題。

四、學生發展需求的改變及對策

用開拓創新的精神開展大學生教育指導，始終促進高校思想政治教育的現代化發展，與時俱進。最為關鍵的是要注重教育本身的吸引力和科學性。首先，新時期思想政治教育理念與方法需遵循時代特色，在此基礎上提升人文育人理念，善謀導航之策，抓準時代脈絡，不斷回答時代提出的重大問題，揭示時代發展的客觀規律，進而加強調查研究，廣泛了解學生所需，對癥下藥。其次，高校思想政治工作需與時俱進，而不是與時代發展軌跡漸行漸遠，必須把握規律性和時代性，不能照本宣科疲于事務。

輔導員隊伍應順應高等教育發展規律，根據思想教育工作面臨的新形勢、新情況、新問題，開展有針對性、時效性的教育實踐活動，同時推動高等教育不斷探索有影響力的教育途徑和教育新規律，用心參與工作實踐，提升工作效率，不斷提高思想政治教育的時效性，確保思想政治教育工作順利進行。具體可以從以下幾點入手：

（一）樹新觀、強人本，全面提升和重點突出大學思想政治教育工作隊伍的重要位置

第一，了解學生思想脈絡，結合心理和年齡特征，通過優化信息途徑，開辟針對性教育途徑，為學生提供思想支持，解惑釋疑，監督高校思想政治教育工作真正出實招、有實效；第二，變“教育”為“疏導（引導）”，在大學生思想政治教育工作中堅持以人為本，以引導教育和心理疏導為主，以強管、嚴管為輔。

（二）合理利用新媒體、網絡思想政治教育等手段，幫助學生提高網絡免疫能力

第一，加強網絡意識教育，鼓勵大學生大膽實踐、開拓創新，主動獲取資源信息；第二，加強理想信念教育，引導學生樹立正確的三觀；第三，進行網絡道德約束和網絡法制教育，使大學生面對紛繁復雜的網絡化信息來源時能夠準確篩選，加強網絡免疫能力，并積極幫助周圍有需要的人加強網絡安全性的自我管理。

（三）強化自我批評和挫折教育，針對“90后”大學生思想發展規律，打造新型人文主義思想政治教育新模式

第一，用心營造有明確的大學目標和生涯規劃的教育和發展環境；第二，引導學生加強競爭意識和自律意識，引導大學生既重視自我、熱愛生活，又追求自我、面對現實的個性化特點，大力建設以個性展示、自教自管、為民服務、團隊建設為主要特征的新型思想政治教育平臺；第三，引導學生將自身發展融入社會發展、愛校報國的洪流之中，認識和適應時代背景下的社會發展趨勢，結合“中國夢”不斷克服不適應社會發展的傳統觀念與行為方式，提高大學生的自身綜合素質和社會適應能力。

（四）不斷加強學生理想信念教育

在時代的感召下，高校學生工作者應始終用中國特色社會主義理想信念教育人，站穩育人為本的政治立場；始終教育學生樹立遠大抱負，并堅持以樂觀積極的態度學習，欣賞生活中的每片風景；始終教育學生懂得愛與寬容，懂得跌倒了重新站起，懂得責任、奉獻與使命。高校應進一步建立健全學生榜樣教育激勵機制，從學生身邊挖掘“小”人“大”事、好人好事，全方位挖掘并樹立大學生身邊的優秀學生典型，緊跟時代特色，突出時代節奏，弘揚時代進步主旋律，以點帶面，全面體現時代背景下中國“90后”大學生的優秀、進步與榮耀。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 王鵬.當前形勢下如何做好大學生思想政治教育工作[J].時代教育，2013（1）.

[3] 賈兵，朱林.利用網絡渠道開展大學生思想政治教育工作[J].教育教學論壇，2012（36）.

[4] 楊雪寧.加強我國大學生思想政治教育工作的研究[J].知識經濟，2012（22）.

[5] 李娜.淺談如何加強大學生思想政治教育工作[J].學周刊，2013（5）.

[責任編輯：覃侶冰]