談網癮學生的心理健康教育

黃永沛

2001年教育部提出全面實施“校校通”工程，為新課程的改革拓展了更廣闊的空間，而一些令人擔憂的種種問題也不期而至，各種暴力和不良信息更腐蝕了學生的健康心理。有些青少年因為沉迷于網絡而荒廢了學業，影響了身心健康，令家長和學校非常擔憂。作為班主任，如何對網癮學生進行思想教育，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質，這是當前一個很值得研究的課題。

一、網絡帶給學生的不良心理影響

1.網絡讓學生形成自我封閉

青少年缺乏自我保護意識，容易沉迷于網絡。由于沒有平日老師和家長的束縛，他們在網上形成了我行我素的心理，自我封閉的心態，這對學生健康人格的形成是十分不利的。

2.網絡導致學生人格障礙

由于網絡的隱蔽性，使得網絡相對是“安全”的，在其中一個人可以不對自己的言行負責。學生把這種不健康的人格潛移默化到現實中，往往做事不計后果。長期受這種心態的影響，就容易形成不健康的人格，從而難以適應正常的社會生活。

3.黃色、暴力信息對學生的誤導

青少年時期生理與心理都迅速發育，很多學校缺乏對學生青春期的教育，而網絡就成了他們獲取這方面知識的一個重要途徑。但是網絡上這方面的信息多無科學性，多以暴力犯罪為主，缺少正確的引導。在網上閱讀色情文字會讓他們的心態變得畸形，而做事不計后果，容易觸犯法律，走向歧途。

4.網癮學生發展成為網絡犯罪受害者。現在利用網絡進行犯罪的活動屢見不鮮，由于青少年學生涉世未深，難以分清善惡，往往容易上當受騙，成為網絡犯罪的受害者。

二、對網癮少年的心理健康教育

班主任在對學生進行正常的教學管理之時，也擔負著對學生進行心理健康教育的責任。班主任要經常關注學生的思想動向，還要加以正確的引導，讓學生健康上網，形成積極向上的心態。

1.班主任要悟透上網的好處和各種不良影響。班主任應具有豐富的網絡知識，這樣才能夠深入分析上網的利弊，才能與學生有聊得來的話題，讓學生運用網絡學習知識，健康成長，這是教育好學生的前提條件。

2.積極營建健康的環境。

學生大多不關注教育相關的網站，平日上網多是看電影、上QQ和打游戲，而很少利用網絡進行文化知識的學習， 久而久之學生會把網絡當作不良情緒的發泄對象，所以班主任應對學生多加引導，讓學生正確利用網絡進行知識的學習。

3.加強思想教育，提高免疫能力。

班主任在平時的教育工作中要積極提倡健康上網的理念。引導學生利用網絡進行學習，利用網絡求解各種學習中存在的問題，積極拒絕不良網站，對不良網絡危害的事件作剖析，讓學生積極拒絕。另外，從上文的分析中我們也可以看出上網成癮的學生主要是那些性格內向、現實交際困難的人，因此作為班主任，在日常的教學管理中應多注意關心這些學生，平日對這類學生多加引導，在班級中經常開展各種積極向上的文娛活動，引導他們正確與他人交流，讓他們感受到交流的快樂，積極開展各種娛樂活動，還能磨煉他們的意志。這也是提高不良網絡免疫力的一個好措施。

4.注意與家長一道進行教育。當前很多家長對網絡一知半解，教育的方式只是一味地阻攔，造成家長與學生難以溝通，家長應該看到網絡的兩面性，積極引導學生向利用網絡學習文化知識這方面發展。例如將電腦放在客廳里；經常與孩子探討上網的技巧和經驗，提醒孩子不要輕信在網上與之聊天的陌生人，不要隨意發送個人或家庭信息等；安裝反黃軟件，以防止在家上網的學生瀏覽黃色網站。

5.組織學生參加豐富多彩的文體活動。班主任要經常組織開展文體活動，學生本來就活潑好動，讓他們多參與，興趣產生改變，自然會形成積極向上的良好心態。

網絡是一把雙刃劍，有引導學生誤入歧途的一面，也能讓學生通過網絡提高自己的知識技能，我們要講科學方法，對學生進行正確的上網指導，拓展學生的知識視野，使之更好地與時代接軌。

（責任編輯韋淑紅）endprint